小學(xué)科學(xué)一周的天氣

一周的天氣一、教學(xué)目標(biāo)：1分析數(shù)據(jù)的方法；培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。2、培育學(xué)生主動(dòng)、擅長(zhǎng)與人合作的樂觀情感，知道搞科學(xué)必需敬重事實(shí)。3、體會(huì)長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣狀況是格外困難的，但卻是格外有意義的事情。二、活動(dòng)預(yù)備：學(xué)生：觀看天氣狀況的記錄表。教師：各種統(tǒng)計(jì)表格的投影片或課件，天氣預(yù)報(bào)的錄像。三、教學(xué)過程：〔一〕檢查導(dǎo)入：談話：關(guān)于天氣狀況大家已經(jīng)做了近一個(gè)月的記錄了。你們記錄了哪些方面的內(nèi)容？你們是怎樣記錄的?學(xué)生匯報(bào)，并展現(xiàn)記錄表．賜予學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間。表達(dá)：象我們這樣的記錄，假設(shè)拿給別人看，別人會(huì)有什么感覺？學(xué)生：可能很麻煩．談話：怎樣讓別人一看就明白呢？學(xué)生：把我們的記錄整理整理，畫成表格或其他形式，將這個(gè)月的狀況記錄整理在一張紙上，別人看起來就便利多了．談話：這個(gè)方法不錯(cuò)．你們認(rèn)為該怎樣整理呢？【針對(duì)學(xué)生的記錄，讓學(xué)生自己覺察記錄表的雜亂，引起學(xué)生主動(dòng)探究，有目的的進(jìn)展活動(dòng)?！俊捕程骄炕顒?dòng)：活動(dòng)一：爭(zhēng)論整理方案。1、爭(zhēng)論整理資料的方法。提出問題：該如何整理我們的記錄呢？小組同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。學(xué)生以小組為單位爭(zhēng)論整理的方法，教師巡察并參與學(xué)生的討論，對(duì)資料整理方法進(jìn)展提示、指導(dǎo)，如可以將氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水、云量等進(jìn)展分類，利用表格、曲線圖等方法進(jìn)展整理?！九嘤龑W(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，會(huì)創(chuàng)性地解決處理問題?！空勗挘和瑢W(xué)們來溝通一下，你們制定了什么樣的方案？如何利用你們的方案對(duì)資料進(jìn)展整理、分析？學(xué)生溝通。盡量讓學(xué)生將他們所爭(zhēng)論的方案都講出來，要引導(dǎo)使用。小結(jié)：同學(xué)們的整理方案很豐富，具有肯定的可行性，小組之法。比方我們整理風(fēng)向時(shí)，可以以表格的形式〔出例如子〕，整理氣溫可以實(shí)行曲線圖的形式〔出例如子〕，整理降雨量、云量、風(fēng)力等可以實(shí)行圖表式〔出例如子〕，等等?！步處熯呏v邊出示預(yù)備好的各種圖表，以加深或標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的方案〕，例一：風(fēng)向可以用表格的形式整理：風(fēng)向 日期西風(fēng)西北風(fēng)南風(fēng)??例二：氣溫可以實(shí)行曲線圖的形式整理：例三：降雨量可實(shí)行圖表式整理：教師提示，在制作圖表時(shí)，肯定要在表的上面或下方注明整理的時(shí)間和整理人，便于以后查找和使用。2、學(xué)生整理資料。學(xué)生整理，教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生展現(xiàn)整理的資料，小組之間進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、學(xué)生對(duì)整理后的資料進(jìn)展數(shù)據(jù)分析。小組為單元爭(zhēng)論分析數(shù)據(jù)。教師參與學(xué)生的分析。學(xué)生溝通分析數(shù)據(jù)后所獲得的結(jié)論，盡量讓每個(gè)小組都上臺(tái)展現(xiàn)狀況表有針對(duì)性的展現(xiàn)于黑板上。【通過讓學(xué)生自己對(duì)資料進(jìn)展整理、分析，使學(xué)生獲得整理、分析信息的方法，并從中獲得一周的天氣狀況，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行探究的力量?！炕顒?dòng)二：總結(jié)一周的天氣狀況。小結(jié)：大家對(duì)一周的天氣狀況承受不同的方法進(jìn)展了分析、講爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)論、思考，進(jìn)展綜合性的分析。提問：誰情愿象電視中的天氣預(yù)報(bào)員那樣，把上一周的天氣狀況向大家做一個(gè)總結(jié)匯報(bào)？學(xué)生結(jié)合自制圖表到講臺(tái)前進(jìn)展溝通。小結(jié)：我們?cè)倏纯幢局芴鞖忸A(yù)報(bào)是怎樣的？播放一周的天氣狀況錄像?！痉抡諝庀髥T進(jìn)展天氣預(yù)報(bào)，可以培育學(xué)生的歸納概括力量和的思維，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的分析進(jìn)展自我評(píng)價(jià)?！刻釂枺何覀儗⒁恢艿奶鞖鉅顩r做這樣的整理有什么用？學(xué)生依據(jù)自己的理解表達(dá)自己的看法。表達(dá)：同學(xué)們說的對(duì)．整理前一段時(shí)間的天氣資料，既幫助我的天氣狀況，幫助人們總結(jié)天氣變化的規(guī)律．所以，整理天氣資料是一件格外重要的事情．〔三〕自由活動(dòng)：談話：依據(jù)我們對(duì)天氣的爭(zhēng)論，我們能不能象科學(xué)家那樣推測(cè)天氣呢？〔學(xué)生答復(fù)〕要推測(cè)天氣狀況可不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需把幾年、幾十年甚至幾百年的同一時(shí)期的天氣記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)展比較分在1111通知學(xué)校做好預(yù)備。學(xué)生推測(cè)，教師讓學(xué)生自主發(fā)言，盡量不否認(rèn)學(xué)生的推測(cè)?！竟奈鑼W(xué)生進(jìn)展大膽猜測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生的推抱負(fù)象力量?！炕顒?dòng)評(píng)價(jià)，教師提出以下幾個(gè)評(píng)價(jià)主題：1、 認(rèn)為哪個(gè)小組的整理資料的方法合理？為什么？2、你對(duì)自己的表現(xiàn)最滿足的是哪些方面？不滿足的有那些方面？3、這節(jié)課你有哪些覺察？學(xué)生對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)?！菜摹惩卣够顒?dòng)：表達(dá)：今日，我們只是將一周的天氣狀況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。實(shí)際好玩的事情！六．教后記教學(xué)參考資料1、整理天氣資料的方法常用的統(tǒng)計(jì)整理方法有統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖兩種。統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表的填寫內(nèi)容，主要包括以下幾方面：日平均氣溫：利用最高溫度和最低溫度求平均值；日平均相對(duì)濕度：將一日三次觀測(cè)到的數(shù)值求平均值；示，正數(shù)為升，負(fù)數(shù)為降；每月、季、年的降水量及降水日數(shù)；每月、季、年的晴、陰、多云日數(shù)；每月、季的平均氣溫；每月、季各種風(fēng)向消滅的日數(shù)，及55的日數(shù)；每侯、旬、月季的氣溫、風(fēng)力、降水量的極值〔即最高、最底數(shù)值〕及消滅的日期。此外，還可以向當(dāng)?shù)厝罕娝鸭刺鞖獾拈啔v和天氣諺語，比照統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生簡(jiǎn)潔學(xué)會(huì)又很有用處的統(tǒng)計(jì)圖有：氣象要素變化趨勢(shì)圖：用直角坐標(biāo)繪制月或季的氣溫變化趨勢(shì)圖、相對(duì)濕度變化趨勢(shì)圖、氣壓變化趨勢(shì)圖。數(shù)據(jù)可以用每日同一觀測(cè)時(shí)間的，也可以用日平均值〔氣壓不用日平均值〕三曲線圖：用直角坐標(biāo)把一樣時(shí)間內(nèi)的溫、壓、濕三氣象要素繪制在同一張變化趨勢(shì)圖上。橫軸為時(shí)間，縱軸要有溫、壓、濕三種數(shù)值。相關(guān)點(diǎn)聚圖：把關(guān)系親熱的幾種要素繪制成相關(guān)點(diǎn)聚圖。例如在直角坐標(biāo)圖上，縱軸為日平均氣溫，橫軸為日平均相對(duì)濕度。首先依據(jù)當(dāng)天的觀測(cè)記錄，找到兩個(gè)坐標(biāo)的交點(diǎn)，假設(shè)次日有雨，在還可以在圓點(diǎn)旁標(biāo)上降雨量則畫“×”；假設(shè)當(dāng)天是偏北風(fēng)，次日不降雨，則畫“”；一個(gè)月度之間的聯(lián)系。對(duì)于推測(cè)天氣的變化格外有用。同樣，天氣的其他方面也可以這樣來繪制統(tǒng)計(jì)圖。2、什么是人體舒適度預(yù)報(bào)人體舒適度預(yù)報(bào)也叫做體感溫度預(yù)報(bào)，就是以“舒適指數(shù)”的形式對(duì)“舒適”進(jìn)展數(shù)字化定義，用來反映不同的溫度、濕度等氣象環(huán)境下人體的舒適感覺。舒適指數(shù)一般分為“風(fēng)寒指數(shù)”和“炎熱指數(shù)”。環(huán)境溫度是影響人體熱量平衡的主要因素。當(dāng)氣溫小于15℃時(shí)，天氣冷涼，人體與外界的熱量交換以人體失熱為主，失熱的多少受風(fēng)速和氣溫的綜合影響，因此就以風(fēng)寒指數(shù)來表示人體失熱與風(fēng)速、氣溫的關(guān)系。氣溫越低、風(fēng)速越大，表示風(fēng)寒指數(shù)越高，舒適度越差。當(dāng)氣溫高于25℃且有太陽直接照耀時(shí)，人體與外界的熱量交濕度、太陽輻射之間的關(guān)系。由于不同地區(qū)天氣氣候差異較大，因此人體舒適度指數(shù)的劃分也有所不同。以上海地區(qū)為例，人體舒適度指數(shù)劃分為十一級(jí)。一般而言，指數(shù)越低人體感覺冷不舒適；指數(shù)越高人體感覺熱不舒適。其各級(jí)別指數(shù)與人體感覺大致如下表所示：人體舒適度指數(shù)人體感覺一級(jí)小于0極冷，不舒適二級(jí)0－25很冷，不舒適三級(jí) 26－38冷，大局部人不舒適四級(jí)39－50少局部人不舒適五級(jí)51－58大局部人舒適六級(jí)59－70舒適七級(jí)71－75暖，大局部人舒適八級(jí)76－79熱，少局部人不舒適九級(jí)80－84炎熱，大局部人不舒適十級(jí)85－88暑熱，不舒適十一級(jí)大于等于893、如何識(shí)別衛(wèi)星云圖在現(xiàn)代生活中，衛(wèi)星云圖己通過中心電視臺(tái)走進(jìn)千家萬戶，門的云圖云狀表示何等天氣，能夠說明白的生怕不多。衛(wèi)星云圖是氣象衛(wèi)星從高空拍攝、發(fā)回地面的地表黑白照片，色動(dòng)態(tài)圖片，人們不僅能夠縱覽云飛，還可推知其進(jìn)展變化，預(yù)知將來天氣。假設(shè)地球外表為一片晴空區(qū)，衛(wèi)星觀測(cè)到的，是從地面發(fā)向太空的紅外輻射信息，表現(xiàn)為黑灰色；黑色越深，表示地面輻射越強(qiáng)，天氣越晴好。當(dāng)某地上空有云雨掩蓋，衛(wèi)星觀測(cè)到的，則是從云頂發(fā)氣溫越低，云系越厚越密實(shí)，降雨強(qiáng)度也就越大。晴空區(qū)與云雨區(qū)之間的過渡區(qū)，則為深灰、灰、淺灰色云系，說明有不同厚度的云而無明顯降水。人們從每天播放的衛(wèi)星云圖照片上，常?？吹接型庑胃鳟惖牡谋憩F(xiàn)形式。比方，人們一目了然的夏季臺(tái)風(fēng)，是一片呈螺旋性旋轉(zhuǎn)的巨大云團(tuán)，有人稱之為大氣“飛蝶”，它以每秒數(shù)十米的強(qiáng)風(fēng)速呈風(fēng)預(yù)報(bào)水平己顯著提高。夏季另一主要云圖系統(tǒng)，就是西北太平洋上的大片黑灰色無云扁圓形，橫躺于臺(tái)灣省以東洋面至我國中東部大陸。黑色越深、范圍越廣，說明其強(qiáng)度越大、氣溫越高，穩(wěn)定掌握的時(shí)間也越長(zhǎng)，人們形象地稱其為“黑洞”。夏季長(zhǎng)江中下游等地的高溫?zé)崂?，多是它一手制造的“惡作劇”?、天氣預(yù)報(bào)是怎樣做出來的我們?cè)谟^看電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的時(shí)候，看著節(jié)目主持人三言兩語就把將來兩天的天氣娓娓道出，顯得輕松自如。其實(shí)，這短短者的勞動(dòng)心血。氣象站觀測(cè)的數(shù)據(jù)是天氣預(yù)報(bào)的根底，氣象站越多，預(yù)報(bào)越天在規(guī)定的時(shí)間里同時(shí)進(jìn)展觀測(cè)，從地面到高空，從陸地到海洋，全天氣預(yù)報(bào)的方法有很多，最常用的有兩種。一種是傳統(tǒng)的天上，這張圖稱為天氣圖。經(jīng)過對(duì)天氣圖上的各種氣象要素進(jìn)展分析，預(yù)報(bào)員就可以了解當(dāng)前天氣系統(tǒng)〔如臺(tái)風(fēng)、鋒等〕的分布和構(gòu)造，推斷〔的聯(lián)系及其將來演化狀況，起來的，它作出的天氣預(yù)報(bào)是靠計(jì)