小學小干部培訓方案

小學班級小干部培訓方案為提高學生干部的綜合素養(yǎng)，培育工作力量，使班級小干部在班級治理中能夠發(fā)揮更大的作用，神小特制定學校班級干部的培訓方案。一、培訓目標：1、使學生干部始終保持較高的思想覺悟，樂于為學校、班級效勞，為同學效勞。2、使學生干部把握常規(guī)的工作方法，明確自己的工作職責。3、提高思想素養(yǎng)和工作力量。二、培訓機構(gòu)：定具體的培訓目標、內(nèi)容、培訓人員和具體的培訓時間。三、培訓對象：各班班干部。四、培訓方式：培訓承受理論講授、談論和實踐認知相結(jié)合的方式進展。五、培訓的內(nèi)容：①班干部應具有的素養(yǎng)。②如何當好班主任的助手，主動開展好班級工作。③班干部之間如何搞好協(xié)作。④怎樣維持班級紀律。⑤怎樣處理偶發(fā)大事。⑥怎樣進展表揚和批判。⑦怎樣主持主題班會。⑧怎樣組織集體活動。⑨怎樣幫助后進學生。⑩怎樣協(xié)調(diào)學生與教師的關系。各班主任具體實施方案可參考下面內(nèi)容：〔附件一〕力量。因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培育班干部的力量。怎樣培育小學生班干部呢？一、傳授方法班干部傳授方法。1“扶著走”的關鍵是抓好“第一次到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶著學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要急躁指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告知班長習有問題要急躁解答，對紀律有問題的同學要先示意，后提示，盡量不發(fā)生沖突結(jié)。2提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織春游活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進展補充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學怎么辦？假設那天下雨，有沒有其次方案？ 像這樣經(jīng)過班主任的急躁引導，班干部會漸漸成熟起來。3班干部有了肯定的工作力量后，班主任應放手讓他們大膽地工作主任可定期召開班干部例會讓班干部相互溝通閱歷獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。二、嚴格要求點：1、當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生沖突時，班主任要一視同仁。2、要強化班干部的效勞意識，要求班干部對同學“一視同仁3、教育班干部不要翹尾巴。三、樹立威信班主任要主動熱忱地幫小干部樹立威信。其具體做法是：1、要給班干部獨立工作制造時機每月可設一次“自主日班干部的組織、治理力量。2、要教育學生敬重班干部，聽從干部的領導，班主任教師應使學生生疏到，敬重干部就是敬重集體，聽從干部，就是聽從集體。3、要適當?shù)亟o班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛苦4、在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓班干部在開展班級工作中，難免消滅失誤，此時，班主任應主動擔當責任，幫助班干部減輕壓力。批判班干部時，盡量不當著全班同學的面，避開損害他們的自尊心?！菜闹芏惩婆e班級小干部選拔策略：㈠、小學低年級“引導式”選拔。沒什么班級治理閱歷的孩子來說，教師的“引導”至關重要，引導他們生疏的學習環(huán)境，教給他們工作的方法，培育他們的工作力量，使班級快速地走上正常的運行軌道。1、主要策略：① 留心觀看，適時舉薦。的學習環(huán)境，生疏的生活。期間，班主任應留心觀看每一個孩子，捕獲他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過班級常規(guī)治理活動，給這些孩子自我表現(xiàn)的時機，適時民主選舉出第一任學生干部。② 教給方法，逐步放手。干部之后，班主任應教給班干部工作的方法，促使他們順當?shù)胤_工作的局面?？梢詫嵭小傲羯穹鲋病迸c“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領—放”三步走工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生了什么事，教師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考、爭論我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力安排給他們，在孩子做的過程中，還要特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。③學習溝通，相互借鑒。讓大家群策群力，共同想方法，出點子?；蛟S，一開頭，學生在工作中有了自己解決問題的好方法或遇到了問題，但他不知道怎樣來表達。此時，教師的引導顯得尤為重要，可以啟發(fā)學生：你當了班干部，覺得自己與其他同學有哪些地方不一樣？你覺得自己哪一方面做得特別好？哪個班干部做得比你好〔差，好〔差〕要教師的提問，學生會自己總結(jié)、溝通了。④加強監(jiān)視，準時引導。班干部是班級的“領頭羊立威信，但也決不偏袒。2、留意事項：知如何當；只知有權不知怎樣治理。時間長了，會破壞、影響班干部形象，減弱班干部威信。主選舉產(chǎn)生。③班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要準時表揚，但犯了錯誤，就應當嚴峻批判這是教師對自己的疼惜，而且在班級內(nèi)也能形成人人公平，沒有“特別學生”的環(huán)境氣氛。干部的負擔。同時，對于一些不負責任的班干部，也要做出準時的改造輪換，避開其產(chǎn)生優(yōu)越感?！捕?、小學中年級“自主式”選拔民主選舉選拔干部到達“任人唯賢合于中年級的班干部選拔。人治理、能上能下的機制中抑制虛榮，消退憂愁，平和心態(tài)；無緣班干部的后進生，可以通過這種受人敬重也敬重別人、公平寬容的制度樹立自信，體驗自尊，進展自我。這種小學班干部選拔制度，能夠真學生進展為本”的課。1、策略：①加強訓練。依據(jù)慣例，一般班主任每個班帶兩年，即分低、中、高三個年段。到了三年級得換班主任。對于接的班級，班主任并不是格外生疏，與學生之間也有一個磨合的過程。因此，一開學，往往會臨時組建一個的班委，在班主任指導下開放工作。一個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，部的培訓教師，為班委正式接收全部工作做了充分的預備。以后，每月輪換一次，以此類推。② 隨機指導。輪換中，的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓發(fā)，分析工作的成敗得失，爭論提高工作水平的策略。③適當保存。作。因此，進展干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保存原有小干部中的1/4至1/3繼任的職務，以便于老連接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。每個學生都享有受教育、受熬煉的根本權利，關注“弱生”是敬重學生享有這些權利的重要指標，我們應當想方設法制造時機，讓“弱生”嘗試擔當肯定的職務，使他們在為同學效勞時抑制弱點，擁有成功，實現(xiàn)自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有力量的擔當班隊干部，并通過工作加壓、角色期盼，使他們實現(xiàn)自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。2、留意事項：真正擁有成為班干部的時機。②在選舉時，以自薦為主，班主任推舉為輔，一般班主任推舉人選不超過班干部總?cè)藬?shù)的1/3。③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再進展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的很多學生，在實踐中作用，并使之得到更多的熬煉和更大的提高?！踩?、小學高年級“開放式”選拔不拘一格選拔班干部，學習成績好不是唯一標準，任何學生都有權利擔當班干部，這就是“開放式”班年級學生尤為適宜。1、 策略：① 自薦為主，推舉為輔。開學初，讓學生自己報名，不愿自我推舉，就由大家推舉，然后參與競選演說，最終，由全班同學進展65%、35%的比例選出班干部。② 引導合作，發(fā)揮特長。起同學們對工作、活動安排不滿足的現(xiàn)象，以及同學之間消滅不團結(jié)等后果。③常常反響，準時糾錯。部的談心活動，準時了解他們的工作心得和工作苦惱，為他們出謀劃策，以促進他們更加成熟地工作。④留意過程，民主評議。對班干部有一個