《溜索》學(xué)案 省賽一等獎

《溜索》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2．分析人物性格，概括人物形象。3．分析環(huán)境描寫的作用。【重點難點】1.分析人物性格，概括人物形象。2.分析環(huán)境描寫的作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀、自主、合作、探究【知識鏈接】一、作者簡介：阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，籍貫為重慶江津，當(dāng)代著名作家。高中一年級中斷學(xué)業(yè)，1968年下放山西、內(nèi)蒙插隊，后又去云南農(nóng)場。1979年回北京。他的處女作《棋王》引起廣泛關(guān)注，獲1983－1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。他的具有散文化傾向的系列短篇《遍地風(fēng)流》也引起評論界的廣泛關(guān)注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了關(guān)于宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思，關(guān)心人類的生存方式，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)時積淀。這些作品以及他在1985年發(fā)表的關(guān)于“尋根”的理論文章《文化制約著人類》使他成為當(dāng)時揭示民族文化心理的尋根文學(xué)的代表人物，在海外也產(chǎn)生了一定的影響。90年代后定居美國，有不少雜感散文作品發(fā)表，依舊沿襲了他直白沖淡的語言風(fēng)格。其作品集《棋王》，共包括三個中篇《棋》、《樹王》、《孩子王》和六個短篇《會餐》、《樹樁》、《周轉(zhuǎn)》、《臥鋪》、《傻子》和《迷路》?！绢A(yù)習(xí)檢測】一、基礎(chǔ)知識1.看看這些詞語中加點的字你都會讀嗎？馬鬃（zhōng）拽起（zhuài）角框（kuàng）黏汗（nián）2.依次填入下面一段文字中橫線的關(guān)聯(lián)詞、恰當(dāng)?shù)囊唤M()我們的重點大學(xué)，必須把素質(zhì)教育與通才教育放在學(xué)生培養(yǎng)的首位。，我們的學(xué)生很難適應(yīng)今天這種瞬息萬變的形式。在知識經(jīng)濟時代，高等學(xué)校將是傳授知識、培養(yǎng)人才、豐富人類知識寶庫的地方，將是哺育知識型企業(yè)的場所。A．可是卻因為所以B．否則就不僅而且C．所以才既也D．因此就只要就3.下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．投身革命／即為家B．血雨腥風(fēng)／應(yīng)有涯C．取義／成仁／今日／事D．人間遍種／自由/花下列加點的詞語使用不正確的一項是（）A．我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個人留在紙上的物件，萬千氣象，絕不雷同，有些讓人瞠目結(jié)舌。B．安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，我們的祖先有個根深蒂固的觀念，以為一切生靈，都有返本歸元的傾向。C．我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？D．雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。二、文本探究（一）整體感知1.請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2．用一句話概括全文的主要內(nèi)容。（二）分析人物描寫的表達效果，概括人物形象1．這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？2．首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。(2)首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。（3）（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”（4）猛聽得空中一聲呼哨，尖的直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈嗎，才到漢子門跟前。（三）跳讀課文，分析環(huán)境描寫的作用。跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達作用。1.萬丈絕壁飛快垂下來，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。附望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。2.牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著感趕到索頭，那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴裂開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過來索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。3.牛們終于又上了馱，鈴鐺郎朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來……順風(fēng)擴一擴腮出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。三、達標(biāo)檢測溜索阿城一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。1.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。2.本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？3.文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。4.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。

參考答案一、基礎(chǔ)知識1.馬鬃（zhōng）拽起（zhuài）角框（kuàng）黏汗（nián）二、文本探究（一）整體感知1.請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開端：馬幫抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：馬幫的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮：在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局：全隊順利到達對岸，再次上路。2．用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。（二）分析人物描寫的表達效果，概括人物形象1．這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？馬幫的首領(lǐng)。2．首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。(2)首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細心、認真、負責(zé)的性格特征。（3）（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶我溜索時提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)對他人的關(guān)愛。（4）猛聽得空中一聲呼哨，尖的直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈嗎，才到漢子門跟前。首領(lǐng)打著間隙的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手，粗獷的為人。領(lǐng)袖的氣質(zhì)。總結(jié)：首領(lǐng)是一個認真負責(zé)、關(guān)愛他人、身手不凡、從容不迫額，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。（三）跳讀課文，分析環(huán)境描寫的作用。跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達作用。1.萬丈絕壁飛快垂下來，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。附望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細節(jié)描寫充分抒發(fā)了我初次直面峽谷時震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。2.牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著感趕到索頭，那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴裂開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過來索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。牛溜索前“早臥在地上”“兩眼哀哀地慢慢?！薄按笱凼Я松癖普娴孛鑼懗雠Ａ锼髑昂篌@恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們沉著、果斷。3.牛們終于又上了馱，鈴鐺郎朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來……順風(fēng)擴一擴腮出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險惡。總結(jié)：又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。三、達標(biāo)檢測1.以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。2.牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。3.（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄