體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用

5/5體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用本文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，體育游戲，高校體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用本文簡(jiǎn)介：摘要：體育游戲是高校體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)形式，越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用到各大高校的體育教學(xué)活動(dòng)中。本文分析了體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合過(guò)程中需要注意的四點(diǎn)教學(xué)原那么，并對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了具體闡述，為高校體育教師的教學(xué)工作提供參考依據(jù)。讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用本文內(nèi)容：摘要：體育游戲是高校體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)形式，越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用到各大高校的體育教學(xué)活動(dòng)中。本文分析了體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合過(guò)程中需要注意的四點(diǎn)教學(xué)原那么，并對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了具體闡述，為高校體育教師的教學(xué)工作提供參考依據(jù)。讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性，是當(dāng)前高校體育教育的改革趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：體育游戲；高校；體育教學(xué)隨著體育教學(xué)的不斷完善和開(kāi)展，體育教學(xué)形式得到不斷創(chuàng)新。由于體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，逐漸成為高校教師普遍采用的一種教學(xué)方式。為此，本文提出了體育游戲和體育教學(xué)相結(jié)合過(guò)程中需要注意的四項(xiàng)根本原那么，即：鍛煉性原那么、平安性原那么、趣味性原那么，來(lái)幫助教師更好地編制符合教學(xué)任務(wù)，吸引同學(xué)參與的體育游戲[1]。體育游戲雖然被大局部教師融入體育教學(xué)中，但在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中仍然有著教學(xué)方法不系統(tǒng)、教學(xué)游戲單一的問(wèn)題。本文針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)、技能教學(xué)活動(dòng)、身體素質(zhì)鍛煉、課堂結(jié)束活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討，為體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用提出一些可供參考的建議。1體育游戲的教學(xué)原那么1.1鍛煉性原那么在高校體育教學(xué)中要遵循鍛煉性原那么，即按照參與者的年齡、性別和實(shí)際的活動(dòng)能力制定相應(yīng)的活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量；根據(jù)參與者的人數(shù)來(lái)確定體育游戲的場(chǎng)地、器械、游戲器械。如：在人數(shù)多時(shí)要防止輪流式的游戲，制定簡(jiǎn)單易操作、動(dòng)作活潑能調(diào)動(dòng)大家積極性、且每個(gè)人都有參與時(shí)機(jī)的活動(dòng)，以此來(lái)保證在較短的時(shí)間里取得最大的鍛煉性效果。1.2教育性原那么體育游戲的開(kāi)展可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面開(kāi)展，到達(dá)體育教學(xué)中的教育目的。體育游戲應(yīng)該遵循“寓教于樂(lè)〞的教育性原那么，把教學(xué)和體育游戲的形式、內(nèi)容、組織方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)展體育游戲之初，首先要確認(rèn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，根據(jù)教育性的原那么制定游戲的規(guī)那么和比賽形式。其次要關(guān)注學(xué)生的興趣，進(jìn)行能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性的游戲，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。如：開(kāi)展“奔跑吧，體育課〞的游戲，組織同學(xué)們以小組形式參與游戲，采取個(gè)人積分與小組總分相結(jié)合的計(jì)分方式，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。1.3平安性原那么平安性原那么是高校體育教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障，在體育教學(xué)中不能無(wú)視平安的重要性，要對(duì)體育游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的平安排查，處理好體育游戲、體育教學(xué)與健身鍛煉三者之間的關(guān)系[2]。在體育游戲設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)平安問(wèn)題：一是設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起意外傷害事故。針對(duì)動(dòng)作幅度較大的動(dòng)作，應(yīng)考慮是否會(huì)造成肌肉拉傷或其他傷害，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)動(dòng)作。二是運(yùn)動(dòng)器械是否平安。在開(kāi)展游戲前，應(yīng)該對(duì)游戲器械進(jìn)行詳細(xì)的檢查，并且考慮到拿取器械過(guò)程中可能出現(xiàn)的平安問(wèn)題，在課堂上還應(yīng)告訴同學(xué)們運(yùn)動(dòng)器械的正確使用方式，以免出現(xiàn)器械使用不當(dāng)帶來(lái)的平安隱患。三是規(guī)那么制定是否嚴(yán)謹(jǐn)。游戲進(jìn)行過(guò)程中隊(duì)伍之間的距離間隙是否合理，還要注意提前去除場(chǎng)地的障礙物。1.4趣味性原那么遵循體育游戲的趣味性原那么，充分發(fā)揮體育游戲所具有的趣味性，能夠到達(dá)良好的教學(xué)效果，充分顯示體育游戲的活力和魅力。如果體育游戲缺乏趣味性，會(huì)從根本上得不到學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會(huì)失去參與熱情，因此在創(chuàng)編和選擇高校體育游戲的過(guò)程中，要在游戲的情節(jié)設(shè)置、競(jìng)爭(zhēng)性設(shè)置、動(dòng)作設(shè)計(jì)上多下功夫，多做考慮，方便同學(xué)們能充分展示自我，公平競(jìng)爭(zhēng)，在游戲中共同成長(zhǎng)。體育教學(xué)中注重趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性的相結(jié)合，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的活動(dòng)積極性，提高同學(xué)們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性；另一方面能夠提高體育教學(xué)的整體效果和先進(jìn)性，保證體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)[3]。2體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用2.1進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)過(guò)程，如果提前不進(jìn)行熱身鍛煉，在接下來(lái)的體育活動(dòng)中很容易發(fā)生意外事故。通常情況下，大局部高校體育老師會(huì)采取慢跑的形式讓同學(xué)們到達(dá)熱身的目的，然而大都分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)慢跑熱身都有厭煩和抵觸情緒，局部同學(xué)甚至以身體不適為借口逃避熱身，導(dǎo)致發(fā)生受傷事故。準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性決定了體育老師必須創(chuàng)新熱身工程，將體育游戲融入其中，如：進(jìn)行男女追逐跑、拍籃球接力等活動(dòng)。體育游戲的融入，不但可以提高學(xué)生們的注意力和積極性，而且能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的最正確狀態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.2開(kāi)展技能教學(xué)活動(dòng)在高校公共體育課中，通常設(shè)置如籃球課、羽毛球課、乒乓球課等，學(xué)生們之前有一定根底卻沒(méi)有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練的課程。在課堂上，老師會(huì)讓學(xué)生們對(duì)一些簡(jiǎn)單的工程進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期枯燥無(wú)趣地反復(fù)練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，這樣不僅無(wú)法提高課堂效率，而且也沒(méi)有讓同學(xué)們真正掌握技術(shù)技能。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑凶灾黧w會(huì)技能的精髓所在。如：在籃球課上的運(yùn)球教學(xué)中，讓同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由練習(xí)后，可以參加花式運(yùn)球、雙球運(yùn)球、運(yùn)球比賽等游戲競(jìng)賽形式。既可以提高課堂效率，又能讓激發(fā)同學(xué)們的練習(xí)熱情，更快地掌握技術(shù)技能。2.3進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉針對(duì)目前高校學(xué)生普遍身體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，高校體育公開(kāi)課中通常把身體素質(zhì)鍛煉作為體育課的核心[4]。但是身體素質(zhì)訓(xùn)練往往因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)難度小、練習(xí)內(nèi)容單一重復(fù)的問(wèn)題，容易讓同學(xué)們產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。教師要將身體素質(zhì)鍛煉與體育游戲相結(jié)合，如：在進(jìn)行跑跳練習(xí)時(shí)，可以采用“蛙跳接力〞和“立定跳遠(yuǎn)比賽〞來(lái)活潑課堂氣氛，吸引同學(xué)們的注意力；在進(jìn)行平衡力訓(xùn)練中，可以進(jìn)行“金雞獨(dú)立〞“平衡角力〞的游戲來(lái)到達(dá)鍛煉目的，在游戲中提高同學(xué)們的能力和身體素質(zhì)。體育游戲融入身體素質(zhì)鍛煉，一方面可以提高學(xué)習(xí)效率，活潑課堂氣氛；另一方面可以減輕教師的教學(xué)難度，幫助同學(xué)們更好地提高身體素質(zhì)。2.4增加課堂結(jié)束活動(dòng)大局部教師往往在體育課結(jié)束后讓學(xué)生們集合后就直接解散，沒(méi)有意識(shí)到此時(shí)學(xué)生的身體和心理都處于亢奮狀態(tài)，需要用適當(dāng)?shù)摹⑤p松的體育游戲來(lái)幫助學(xué)生恢復(fù)平靜，緩解學(xué)生的亢奮感。因此在課堂結(jié)束之前，有必要增加課堂結(jié)束活動(dòng)，選擇一些輕松愉快的體育游戲，如形體操、肺式呼吸訓(xùn)練等，幫助同學(xué)們舒緩心情，減輕疲勞感。3結(jié)語(yǔ)讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性，是當(dāng)前高校體育教育的改革趨勢(shì)。將體育游戲融入體育教學(xué)課堂，既豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性和熱情。由此可見(jiàn)，體育游戲是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果的有效方式。因此，教師在編制體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，要遵循鍛煉性、教育性、平安性、趣味性的原那么，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行合理的設(shè)置和選擇，不斷探索新思路和新方法。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓體育游戲更好地融入體育教學(xué)之中。參考文獻(xiàn)[1]蘇暢,鄭瀅瀅.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)校體育學(xué),2023年,6(20):61-62.[2]張琳.淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的