2012詩歌鑒賞講座 師大附中張海波

第2012詩歌鑒賞講座師大附中張海波

2012古詩鑒賞專題講座

各位老師,大家好：

下面我就2012年高考詩歌鑒賞的應(yīng)考策略及與詩歌教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容談?wù)勎易约旱目捶?希望與各位同仁交流探討.

首先,我們先來看一下2012年高考詩歌鑒賞試題綜述,了解本年度高考詩歌鑒賞的命題特點(diǎn).2012年高考16套語文試卷共鑒賞評價(jià)17首詩歌（其中浙江卷以對比鑒賞形式出題,選了兩首詩歌）,由此,我們可以看到這樣一些特點(diǎn)：

第一,詩歌體式多樣,內(nèi)容豐富.

1、從題材看,涉及常見的山水田園、思鄉(xiāng)懷人、羈旅送別、邊塞戰(zhàn)爭等.這些詩歌大都是情景交融的寫景抒懷之作.如山水田園詩歌以寫景為主,情感淡然悠遠(yuǎn)令人回味無窮,抒情較含蓄.其它即景感懷或托物言志之作,景、事、情（理）交織在一起,情味深厚令人感慨萬千,抒情議論較明顯.

2、從體裁看,類型非常集中.17首詩歌涉及7首律詩、5首絕句、5首詞.

3、從時(shí)代看,宋代詩詞唱主角（8首）.唐詩3首,唐詞1首,金詩1首,金詞1首,元詩2首,明詩1首.

4、從作者情況看,名家名篇在相對減少,這也是近年高考詩歌所選篇目的一個(gè)大趨勢.十六套試卷中李杜蘇軾等大家已然淡出,晏幾道、楊萬里、李益、賈島、秦觀、溫庭筠、元好問等學(xué)生有所接觸,而學(xué)生不太熟悉的詩人的作品占超過一半的比重.

第二,考點(diǎn)分布廣泛,但考查重點(diǎn)突出.其中,理解詩歌的思想內(nèi)容及情感、評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度更加受到命題者的青睞,16套試卷幾乎都針對這兩方面設(shè)題,或著眼于具體詩句,或著眼于全篇.

第三,試題的綜合性逐漸加強(qiáng),靈活性、開放性體現(xiàn)更為突出.整體趨勢上看,淡化背景,強(qiáng)化詩歌本身；弱化字詞,強(qiáng)調(diào)整體感悟；淡化意象,融于情感技巧；趨于綜合,突出鑒賞評價(jià)；出題方式上,除了就某一知識點(diǎn)單獨(dú)命題考查詩歌鑒賞能力外,還更多采用“一題多問”的形式,考查綜合鑒賞詩歌的多方面的能力.

我們再以2010——1012新課標(biāo)卷及遼寧卷為例做以分析：

總體特點(diǎn)：

第一,六套試卷,十二道題,問到感情的有五問,且均為連續(xù)問,兼及感情作用,感情怎么表現(xiàn),對感情的分析,還有某詩句所體現(xiàn)的感情.

第二,直接問到句（或詞）意理解的五問,且均為連續(xù)問,與詩歌意象,思想內(nèi)容理解放在一起考察.

第三,對手法的考察極為靈活,問法籠統(tǒng),將手法與內(nèi)容結(jié)合在一起考察,如“怎么表現(xiàn)的”,“如何處理的”,結(jié)合某內(nèi)容“賞析”,或問“有什么好處”.

第四,遼寧卷2010年和2011年有兩道題涉及到評價(jià)類題型,其中一道題極為開放,答題需兼顧觀點(diǎn)態(tài)度、技巧判定、結(jié)合詩句的具體分析、作用效果.

由近三年的新課標(biāo)卷和遼寧卷的命題來看,我們更可以體會得到命題者“漸進(jìn)適度滲透新課程理念”的指導(dǎo)思想.這也意味著要求考生除了把握詩歌鑒賞技巧,掌握鑒賞規(guī)律外,必須注重積累,提高審美能力和人文素養(yǎng),提高鑒賞能力和思辨能力.

今年高考詩歌鑒賞命題趨勢,對我們在座的每位語文教師也提出了更高的要求,我們不應(yīng)僅僅停留在針對高考進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累,以厚積薄發(fā).所以我今天的話題也要針對兩方面進(jìn)行,兼及高考指導(dǎo)和平時(shí)教學(xué).

從高考的角度來看,萬變不離其宗,試題再靈活,也同樣需要規(guī)范,基本規(guī)律的總結(jié)、各種類型題答題的方式方法,尤其是綜合性比較強(qiáng)的試題,更要給予學(xué)生一定的方向.

第一,讓學(xué)生明確考綱要求,幾大考點(diǎn)概念要有清晰解讀：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表

達(dá)技巧；②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.能力層級D.比如,詩歌的形象指什么?什么是意象,什么是意境,二者有什么區(qū)別和聯(lián)系?

第二,指導(dǎo)學(xué)生把握解答詩歌鑒賞題的一般步驟：

1．關(guān)注已有的信息,如詩題、注釋、作者生平經(jīng)歷、時(shí)代特征等.詩題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景.所謂知人論世,對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是非常重要的,有時(shí)詩歌情感就體現(xiàn)在詩題和注釋上.

2．注意合理的鑒賞流程.詩是由意象（景物或人物）構(gòu)成意境,再由意境體現(xiàn)詩情的.意象是詩的基礎(chǔ).

3．注意關(guān)注詩歌類型

從詩歌內(nèi)容看,考查的基本類型主要有以下幾類①贈友送別②詠史懷古③山水田園④托物言志⑤戰(zhàn)爭邊塞⑥羈旅愁思⑦題詠畫作⑧民俗節(jié)令等.掌握每一類型的基本閱讀方法,對解答非常有益.

4．注意分析詩的表現(xiàn)手法

指導(dǎo)學(xué)生整體把握古詩常用一些表現(xiàn)手法：表達(dá)方式（五種——記敘、議論、描寫、抒情、說明）、抒情方式（直接抒情、間接抒情,間接抒情中的借景抒情、借物抒情或言志、借事抒情、借古諷今、借用典故、以景結(jié)情等）、描寫方式（動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、色彩渲染、以樂景寫哀情等）和修辭方法（比喻、夸張、擬人、對偶、對比、反襯、借代、雙關(guān)等）.

第三,教師要給學(xué)生進(jìn)行分類總結(jié),使學(xué)生對考點(diǎn)有宏觀的了解,形成知識鏈條.如：中國古代詩歌意象分類詮釋；形容意境特點(diǎn)的常用形容詞；各種表達(dá)技巧的知識梳理；中國古典詩歌語言上推敲字詞及顛倒變形的特點(diǎn),詩詞中的省略,語言風(fēng)格多樣的特點(diǎn)；古代詩詞中常見的思想情感等.特別需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,有些概括總結(jié)不能只是以資料形式下發(fā),還要給予學(xué)生一定的指導(dǎo),比如關(guān)于詩歌常見意象,送別類意象中“柳”的意象,因楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起.“柳”與“留”諧音,古人在送別之時(shí),往往折柳相送,以表達(dá)依依惜別的深情,以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思.思想類意象中的鴻雁意象,因鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢的景象,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,因此詩人常常借雁抒情.與這兩種意象相關(guān)的試題都在高考試題中出現(xiàn)過,要幫助學(xué)生在“意”和“象”之間建立聯(lián)系.

第四,幫助學(xué)生理清各類試題答題要點(diǎn)

1．意象意境類

景物類：①針對詩歌相關(guān)內(nèi)容直接找出對應(yīng)意象.②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面.考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用散文化的語言再現(xiàn)畫面,語言盡量與詩詞風(fēng)格吻合,有美感；③概括