小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案

Word-36-小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案【教學(xué)目標(biāo)】

【基本學(xué)問(wèn)與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【情感與價(jià)值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。

【過(guò)程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹同學(xué)不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、同學(xué)對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗(yàn)。

2、同學(xué)對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓同學(xué)初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

（課前前播放水鄉(xiāng)錄像）

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢？你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景？

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩(shī)歌來(lái)唱歌水鄉(xiāng)。今日我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

同學(xué)讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，同學(xué)邊觀賞動(dòng)畫邊聽錄音。請(qǐng)小伴侶們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝（zhuāng翹舌音）咱（zán平舌音）

新（xīn前鼻音）籮（luó邊音）

3、說(shuō)說(shuō)課文里告知我們水鄉(xiāng)什么多。

板書：水多船多歌多

4、溝通學(xué)情，你還有什么不懂嗎？同學(xué)提問(wèn)。

⑴理解“渠”“駁”（出示圖片關(guān)心理解。）

渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。

（2）駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會(huì)詩(shī)情。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

（2）思索：讀了這一段知道了什么？（同學(xué)會(huì)說(shuō)“水多”……）

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。

（板書：水多）

（3）哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來(lái)）

溝通，抓住重點(diǎn)詞理解：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、到處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

看看圖，再讀課文，體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最終一行。

（4）想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書：物產(chǎn)豐富

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

哪位小伴侶來(lái)讀讀描寫船多的這一小節(jié)？

（1）指名讀。

（2）學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞（飄：漂浮飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海）。

（3）請(qǐng)小伴侶們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語(yǔ)。

（4）溝通，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”：千只、萬(wàn)只、片片、飄滿。

（5）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說(shuō)說(shuō)我們四周有什么湖（東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖），西面有條京杭大水道。

（6）再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?？結(jié)合回答板書：辛勤勞動(dòng)

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來(lái)了，看，他們?cè)诟墒裁?？（同學(xué)看圖描述）

漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡快的豐收歌，唱歌自己的幸福生活！所以，水鄉(xiāng)什么多？（生：歌多）

（1）讀最終一小節(jié)。

（2）讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？

（3）你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿”理解幸福生活。

板書：幸福生活

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌？

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿了雪白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福??！讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！

五、指導(dǎo)寫字。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫美，再練習(xí)書寫。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的？

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？預(yù)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。（可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們略微教導(dǎo)一下。）

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《春回大地》優(yōu)秀教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)

2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。

4、閱讀短文，培育同學(xué)的良好閱讀習(xí)慣。

5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫漂亮的春天。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入(2分鐘)

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣？這么多變化告知我們一個(gè)信息那就是春天來(lái)了，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3春回大地

師板書生齊讀課題

二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，留意把字音讀正確。

2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終學(xué)習(xí)其他的生字。)

3、分句進(jìn)行指導(dǎo)

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬(wàn)物清醒。

A師：在這句話中還藏著生字伴侶呢！(醒字變紅)

B指讀生字卡片，師板書

C說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書星醒

熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。

師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎？(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒酬勞)

D指名用“醒”組詞

從組詞中引誕生字“蘇”，讓同學(xué)讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

E理解句子

春回大地，什么清醒了？

春回大地，萬(wàn)物怎么樣了？

指導(dǎo)朗讀

(2)師：究竟都誰(shuí)清醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物)課文中是怎么說(shuō)的？

引出其次句話：河水解凍，小鴨戲水。

A師：在這句話中也藏著生字呢！

出示“凍”，指名讀師生板書

B說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，老師隨即板書東凍

C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

D用“凍”組詞，引誕生字“解”

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

熟悉“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

F指導(dǎo)朗讀

(3)不僅小動(dòng)物們清醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

A楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎？

B百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

C指導(dǎo)朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎？

例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)

(5)師：春回大地，萬(wàn)物清醒，你覺(jué)得春天怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛(ài)春天。

(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。

(7)小結(jié)識(shí)字方法

這節(jié)課我們通過(guò)觀看春天，讀描寫春天的一段話，熟悉了本課的生字

星醒雞鴨

東凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

二、歡樂(lè)閱讀(10分鐘)

1、同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀

(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化？

(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？

(5)誰(shuí)聽到了小燕子的呼喊？

2、匯報(bào)

三、拓展寫話(10分鐘)

你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。

蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。

2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。

3、田字格黑板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，揭示課題

1、同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。（同學(xué)背誦）同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書《登鸛雀樓》）

2、齊讀課題，留意正音。

二、解題、介紹

1、登鸛雀樓是什么意思？

2、登還可以說(shuō)登什么？

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩(shī)。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢？

四、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意

1、學(xué)習(xí)一二行。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

（3）指名說(shuō)一二行詩(shī)意。

（4）看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。

（5）小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

（6）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)當(dāng)怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯美的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。

2、學(xué)習(xí)三四行。

（1）理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（3）結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶?，才能看得遠(yuǎn)。

（4）師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必需站得高，這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

六、想象詩(shī)情

1、聽錄音，看圖想象詩(shī)人所觀看的景象，詩(shī)人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導(dǎo)背誦

1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂(lè)一齊背誦。

八、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩(shī)。

蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，熟悉部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語(yǔ)。

3、培育喜愛(ài)祖國(guó)，寵愛(ài)大熊貓的情感，積累語(yǔ)言，豐富詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、實(shí)物（墨鏡、玩具、）生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

二、學(xué)習(xí)課文熟悉生字

（一)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，用你喜愛(ài)的方法和生字交上伴侶。(開頭）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、同學(xué)們剛才讀的特別仔細(xì)，通過(guò)朗讀你們覺(jué)的大熊貓克可愛(ài)嗎？我們知道大熊貓就要出國(guó)了，他很想把自己介紹給外國(guó)的伴侶。假如你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導(dǎo)同學(xué)讀第2自然段。一個(gè)同學(xué)讀不好，老師可以追問(wèn)：你怎樣介紹，才能讓外國(guó)伴侶感覺(jué)你更可愛(ài)，更喜愛(ài)你呢？誰(shuí)在來(lái)試一試，再找同學(xué)讀一讀）你真是一只可愛(ài)的大熊貓。你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，盼盼很會(huì)用詞呢？用了很多重疊詞。（可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺(jué)你們知道嗎？（師出示實(shí)物，讓同學(xué)摸一摸，感覺(jué)感覺(jué)）小熊說(shuō)了，你不能光摸我，你要告知我這個(gè)字念什么？誰(shuí)情愿拼讀？熟悉茸：怎樣記這個(gè)字呢？你能為他找個(gè)伙伴嗎？組個(gè)詞？（當(dāng)同學(xué)組到鹿茸時(shí)，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）

你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)abb式的詞）

3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？由于油黑油黑不但說(shuō)顏色黑，而且還有光澤。油在這個(gè)詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個(gè)字做一個(gè)猜詞嬉戲。你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞呢？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)abab式的詞）

4、讓同學(xué)看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。熟悉肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關(guān)，讀幾遍即可。

5、熟悉肩：老師拍肩膀讓同學(xué)猜。同學(xué)們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。

6、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學(xué)們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓同學(xué)熟悉墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，肯定要愛(ài)護(hù)好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學(xué)們平常除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個(gè)。

7、假如同學(xué)說(shuō)熊貓很可愛(ài)，老師要說(shuō)，程度不夠，書上是怎么說(shuō)的？熊貓長(zhǎng)的真是可愛(ài)極了，熟悉極，組詞。興奮極了。

（三）學(xué)習(xí)第三自認(rèn)段

1、除了介紹長(zhǎng)相，還介紹什么呀？（引導(dǎo)同學(xué)讀第三自然段傲慢，神氣，驕傲的語(yǔ)氣）

2、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片（熟悉飽字，怎么記得，組詞）

3、出示筍的圖片，熟悉筍，平舌音，引導(dǎo)同學(xué)多讀兩遍。

4、出示熊貓睡覺(jué)的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢(mèng)，你想他會(huì)夢(mèng)到什么呢？連作夢(mèng)都?jí)舻匠鰢?guó)了，心了肯定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

5、出示大熊貓的護(hù)照，熟悉護(hù)字，知道是形聲字，組個(gè)詞即可。簡(jiǎn)潔介紹一下護(hù)照字里出示川字，組詞。

6、熟悉肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰(shuí)能在地圖上找到大熊貓的的家鄉(xiāng)。

7、為什么是國(guó)寶。簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)，我們要愛(ài)護(hù)大熊貓。

（四）大熊貓的確很可愛(ài)，不但我們喜愛(ài)他們，信任外國(guó)伴侶也會(huì)喜愛(ài)他的。讓我們一起讀一讀最終一個(gè)自然段。

三、在集中認(rèn)一下字，有時(shí)間，就生字回文。

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：大熊貓出國(guó)

姓名、國(guó)籍、級(jí)別

圖樣子

愛(ài)好

盼茸極尾肩油飽護(hù)川

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、利用熟字，辨析比較，熟悉生字。

4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確熟悉并書寫生字詞。

2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

教具預(yù)備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看熟悉嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好伴侶？”可是，要和它們交伴侶，就必需闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信念嗎？來(lái)，我們一起闖關(guān)吧！

二、維持愛(ài)好，嬉戲?qū)W文。

第一關(guān)：熟悉我們的字寶寶。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。

2、同桌互讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字識(shí)記狀況。

（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方法等。

（2）重點(diǎn)觀看“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）

（3）找課文中帶有“青”字的字。

（4）回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。

（5）觀看帶“青”的字的音，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采納“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不肯定精確?????的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。）

（6）請(qǐng)同學(xué)再觀看一下本課最難寫的字──靜。（指導(dǎo)書寫）

其次關(guān)：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的熟悉。（先在小組內(nèi)溝通，再匯報(bào)，）

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、懷著感謝之情齊讀全詩(shī)。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它們捉了很多的害蟲，愛(ài)護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)感謝它們，讓我們懷著感謝之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧）。

第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

恭喜大家順當(dāng)過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好伴侶了。很興奮，是吧！但不要遺忘了做為伴侶，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)它們，不要讓它們受到損害哦！

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2、同學(xué)通過(guò)各種形式的讀，漸漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)句。

3、描述自己熟識(shí)的樹。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有很多歌聲，特別悅耳，有小伴侶唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且特別奇妙，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，同學(xué)書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1、老師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽，綻開想像，出現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。

三、自主識(shí)字

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字，用筆圈起來(lái)，想方法讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作溝通，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3、全班溝通識(shí)字中遇到的不熟悉的困難和識(shí)記生字的好方法。

4、同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

5、同桌相互讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，對(duì)自己喜愛(ài)的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感愛(ài)好的詞句與四周的同學(xué)爭(zhēng)論一下。

2、同學(xué)匯報(bào)，老師指導(dǎo)同學(xué)讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得的詩(shī)句讀給大家聽？依據(jù)同學(xué)讀書狀況，老師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，閑適。

3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。

4、背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)句。

五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延長(zhǎng)

1、你聽過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜愛(ài)把唱歌……”

2、同桌編一編，唱一唱。

3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。

4、同學(xué)們，大葉楊是我們的伴侶，其它的樹也是我們的伴侶，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟識(shí)的樹嗎？

①小組溝通自己曾觀看過(guò)的，比較熟識(shí)的樹；

②每組選一個(gè)代表全班溝通；

③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《春回大地》優(yōu)秀教案篇七

教學(xué)目的：

1.感受春天的奇妙，并從中理解詞語(yǔ)的意思，“解凍、清醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。

2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。

3.培育同學(xué)自己識(shí)字、記字的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)真觀看了嗎，大地發(fā)生了什么變化？(小草發(fā)芽了、冰雪溶化了、柳樹發(fā)芽了)隨即處是：萬(wàn)物清醒

隨之說(shuō)：寒冷的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這就是，春回大地。

導(dǎo)入：你們喜愛(ài)這些描寫春天的詞語(yǔ)嗎？那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。

二、新授

1.自己讀課文

指名A生讀一讀，然后B、C生讀

出示詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物清醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷(指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

2.出示：書中前六組

請(qǐng)你們觀看上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來(lái)記字的？

東凍(解凍)

星醒(清醒)

牙芽(發(fā)芽)

用加偏旁的方法來(lái)記字

地坪(草坪)

蝦蜂(蜜蜂)

雞鴨(小鴨)

用換一部分的方法來(lái)記字

你們觀看的真認(rèn)真！請(qǐng)你用你發(fā)覺(jué)的方法記一記這些字。

3.匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字？然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。

看“凍”為什么加兩點(diǎn)水？(假如同學(xué)說(shuō)不出，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真好玩兩點(diǎn)冷冰冰)反問(wèn)：凍上冰了，你說(shuō)冷不冷？

什么叫解凍？(先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)

“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，讓同學(xué)多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得？“酉”與“西”進(jìn)行比較

“芽”方法同上

“地”“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”?

還有其它記住“坪”的方法嗎？

估量：1.加偏旁的方法平坪

2.換偏旁的方法蘋坪

對(duì)策：很好，記字的方法有許多，你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

“蝦”“蜂”多讓同學(xué)體會(huì)蟲字旁的意思，反問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)哪些蟲字旁的字？說(shuō)一說(shuō)

夆，筆順多讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)書寫

板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？認(rèn)真觀看你發(fā)覺(jué)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。

板書指導(dǎo)仔細(xì)觀看，然后仿寫仔細(xì)寫一寫

其它的字，自己觀看，自己寫一寫

四、作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍

蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)理念：

1、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采納隨文識(shí)字法，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

2、在識(shí)字教學(xué)中，必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字：字理識(shí)字，部件識(shí)字，比較識(shí)字等多種方法，提高同學(xué)的識(shí)字力量。

3、讓老師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與同學(xué)公平對(duì)話，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，從不同方面去評(píng)價(jià)每一們同學(xué)，把自主權(quán)交給同學(xué)，給他們制造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。依據(jù)我的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉14個(gè)生字，熟悉新部首“戶。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用多種方式，隨文識(shí)字，培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在讀文識(shí)字中了解國(guó)寶大熊貓，并喜愛(ài)大熊貓，有愛(ài)護(hù)大熊貓的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法識(shí)字，把握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“肩”

教學(xué)預(yù)備：

大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我采納啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)同學(xué)的欲望，如：在今日的語(yǔ)文課上，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位伴侶，看看他是誰(shuí)？（老師出示大熊貓，）問(wèn)：大熊貓還叫什么？（盼盼）指導(dǎo)同學(xué)熟悉生字“盼”用它組詞，說(shuō)話，并引出課題——大熊貓出國(guó)

二、隨文識(shí)字

（一)出示大熊貓出國(guó)護(hù)照(屏幕出示）讓同學(xué)朗讀護(hù)照里的內(nèi)容，并熟悉生字“川陜肅”。通過(guò)讀音留意平翹舌，并讓同學(xué)怎樣記住它們。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)熟悉“川”的演化過(guò)程，讓同學(xué)了解中國(guó)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同學(xué)裝熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜西”這三個(gè)地方，目的是既讓同學(xué)了解大熊貓生長(zhǎng)地，又讓生字重復(fù)消失，加深印象。

（二）了解大熊貓的樣子。

1、同學(xué)自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。

2、邊讀文邊熟悉生字：“極茸肢肩戴副墨飽”，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字規(guī)律、動(dòng)作、比較等方法記住“極茸肢肩副飽”，開火車識(shí)字嬉戲進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并實(shí)現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐運(yùn)用力量。

3同學(xué)熟悉生字以后，大屏幕出示課文內(nèi)容，讓同學(xué)回歸課文，通過(guò)有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注意詞語(yǔ)積累，如：毛茸茸，潔白潔白的……，這樣同學(xué)便能產(chǎn)生對(duì)大熊貓的寵愛(ài)之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）同學(xué)朗讀全文，集中識(shí)字

1老師引導(dǎo)同學(xué)課文學(xué)完了，生字都熟悉了嗎？

2師生一起進(jìn)行識(shí)字嬉戲——摘蘋果，通過(guò)好玩的嬉戲活動(dòng)，再次鞏固生字同時(shí)也激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

總結(jié)拓展：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)了解課本上有關(guān)大熊貓的學(xué)問(wèn)，還要更多地去了解大熊貓，借此機(jī)會(huì)贈(zèng)給每位同學(xué)一份大熊貓資料，通過(guò)閱讀拓寬了學(xué)問(wèn)面，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)以本文生字的構(gòu)字規(guī)律為主線，重點(diǎn)突出，淺顯易懂。

大熊貓出國(guó)

極茸肩油肢副鏡飽筍戴墨

四川、陜肅

二班級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案篇九

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，使同學(xué)了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

訓(xùn)練正確的朗讀。背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也許多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培育把握正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細(xì)寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，同學(xué)在朗讀和背誦方面已把握一些方法，閱讀課外書報(bào)的愛(ài)好習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培育。

教學(xué)預(yù)備：

圖片。若干卡片

教學(xué)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使同學(xué)了解朗讀的形式，培育同學(xué)勤于朗讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握正確的朗讀姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一班級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿態(tài)。用心傾聽勇于發(fā)言？?）

是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二班級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順當(dāng)?shù)貙W(xué)好語(yǔ)文，小伴侶，你們想要嗎？

二。指導(dǎo)看圖1.2

1、圖上的小姑娘在干什么？

2、認(rèn)真觀看她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時(shí)要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。

三。仿照評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)練習(xí)讀書姿態(tài)，其余同學(xué)觀看評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)：假如姿態(tài)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平簡(jiǎn)單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡(jiǎn)單看得真實(shí)，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。

3、指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4、全班朗讀，指名分組觀看，溝通。巡察訂正。

四。集體訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

2、指名幾位同學(xué)擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3、評(píng)價(jià)指出：

朗讀時(shí)不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4、正確的朗讀姿態(tài)需要我們?cè)谄匠Ｃ恳淮卫首x時(shí)加以留意，常常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五?？偨Y(jié)：

一班級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握筆的方法，還知道了愛(ài)護(hù)視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領(lǐng)，以后我們要每天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教后記：

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看課本插圖，使同學(xué)了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育同學(xué)良好的背誦習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練同學(xué)把握背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一。整體感知畫面

1、指導(dǎo)觀看挨次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二。指導(dǎo)同學(xué)觀看集體背誦圖1.2

1、背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

2、這些同學(xué)怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度仔細(xì)。

3、背誦時(shí)還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4、全班同學(xué)仿照?qǐng)D上的同學(xué)，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。

5、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

6、看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1、在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

2、在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)挨次來(lái)背誦。

3、在背誦時(shí)同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

四。觀看三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1、觀看圖3：圖上的小伴侶在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？

2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3、看圖5：小伴侶們態(tài)度和姿態(tài)怎樣？

4、小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5、請(qǐng)你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小伴侶在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？

五。總結(jié)

本課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，把握了背誦的正確姿態(tài)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀。勤背，樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪，有的小伴侶能成為故事大王呢。教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，逐步培育閱讀的好習(xí)慣。

教具預(yù)備：圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一。觀看圖：

1、從第一幅圖上你看到了什么？

2、圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書，他多快樂(lè)呀！

3、你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么快樂(lè)呢？

出示幾條格言:書是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4、說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)常常愛(ài)讀課外書的。

多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書的習(xí)慣。

5、看圖2

閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細(xì)，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的寧?kù)o，閱讀時(shí)要做到眼看。心記，不出聲。

6、觀看圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

7、小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書時(shí)那么興奮，閱讀時(shí)又是那么用心，在選擇課外書時(shí)那么仔細(xì)。

二。觀看下面兩幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>

小伴侶在圖書館。閱覽室選擇。借閱圖書和看報(bào)紙。

他們有的在細(xì)心地選擇自己寵愛(ài)讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在仔細(xì)地閱讀，他們都特別的寧?kù)o。有的小伴侶讀到好玩的內(nèi)容就輕聲地告知旁邊的小伴侶，與同學(xué)共享。

三。小結(jié)

當(dāng)你與書交上伴侶后，你會(huì)得到無(wú)窮的歡樂(lè)，由于她會(huì)讓你懂得很多學(xué)問(wèn)，成為小博士；她會(huì)讓你了解一些新聞，成為百事通；她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?

教后記：

蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．熟悉本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；“臼”筆順。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識(shí)字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課