部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》共2課時教案

PAGE課堂教學設計學科語文年級五年級班課程類型精讀課文教師學校授課日期2023年月日課題名稱22、《手指》第一課時教材分析這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。學情分析五年級的學生已有了提前自主預習的習慣，學生通過小學幾年的學習與訓練，已經有了較強的自主能力和表達自己思想的能力，學生可使用自主學習合作探究法來學習本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理，這樣有助于提高學生主觀能動性。教學目標知識目標學會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。能力目標默讀課文，初步作者感受語言的風趣，概括課文主要內容。情感態(tài)度與價值觀目標.能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重點、難點重點學會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。難點默讀課文，初步作者感受語言的風趣，概括課文主要內容。教學方法：通過課本，板書、課件相結合，使用引導法，講讀法，問答法，歸納總結法等方法來進行教學，這些方法便于提高傳授知識的效率，提高學生聽講的積極性，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力學法指導：學生可使用自主學習合作探究法來學習本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理。教學準備教師準備制作多媒體課件學生準備預習課文教學流程圖一、創(chuàng)設情境，激情導入二、初讀課文，解決字詞三、再讀感知，理清結構四、課堂總結，布置作業(yè)教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學（20）分鐘三、課堂教學效果反饋（14）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入1.談話激趣：俗話說“人有兩個寶，雙手和大腦”，足見手對一個人是多么重要?？墒俏覀冇袥]有仔細地觀察過自己的手呢？請把你們的手伸開，仔細觀察自己的雙手，看看你們的手指形狀。2.鼓勵交流：同學們，你們說，哪根手指最好看，哪根手指最有用？3.導入課題，板書課題：手指）。4.簡介作者【出示課件3】5.談話過渡：我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。二、初讀課文，解決字詞1.學生默讀課文，要求：（1）默讀課文，不添字，不漏字，不錯字，不重復，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。三、再讀感知，理清結構1.指學生分自然段合作讀課文。2.互相交流：課文主要寫了什么內容？【出示課件4】課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）。互相交流，并根據填空的內容，標畫出本文的中心句，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。【出示課件5】第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。（總寫）第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。（分寫）第三部分（第六自然段）：最后闡明了一個道理“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”（總寫)學生仔細觀察自己的雙手及每一根手指。學生自由發(fā)言。學生齊讀課題學生默讀課文，把自己喜歡的語句，多讀幾遍。難懂的生字詞圈出來。學生再讀課文，交流：課文主要寫了什么內容？學生根據課件內容互相交流，并根據填空的內容，標畫出本文的中心句，以學生熟悉的諺語導入課題，激發(fā)了學生的學習興趣。良好的讀書習慣的養(yǎng)成就是在平時的讀書實踐中逐漸形成的。默讀是語文教學最常用的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學習寫作。課堂小結（3分鐘）:1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學習了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內容，理清了文章結構。2.請同學們課下繼續(xù)閱讀課文，了解五根手指各有什么特點和作用。分層作業(yè)設計：一、看拼音寫成語。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùtàngshāngyàshāng（）（）（）（）（）nǐngkāiluósīmiǎoxiǎoyǎngzūnchǔyōu（）（）（）（）二、給下面的多音字組詞語。噴pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）擰níng（）nǐng（）三、寫出下面詞語的反義詞。簡單（）舒服（）薄弱（）渺小（）板書設計:教學反思:學科語文年級五年級班課程類型精讀課文教師王坤學校中寧縣第三小學授課日期年月日課題名稱22、《手指》第二課時教材分析這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。學情分析五年級的學生已有了提前自主預習的習慣，學生通過小學幾年的學習與訓練，已經有了較強的自主能力和表達自己思想的能力，學生可使用自主學習合作探究法來學習本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理，這樣有助于提高學生主觀能動性。教學目標知識目標默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內容。能力目標了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。情感態(tài)度與價值觀目標能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重點、難點重點默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內容。了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。難點了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。教學方法：通過課本，板書、課件相結合，使用引導法，講讀法，問答法，歸納總結法等方法來進行教學，這些方法便于提高傳授知識的效率，提高學生聽講的積極性，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學法指導：學生運用自主學習合作探究法來學習本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理。教學準備教師準備多媒體課件學生準備教學流程圖一、復習檢查，導入新課二、品讀課文，認識手指，感悟寫法三、首尾結合，讀文明理四、課堂總結，布置作業(yè)教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學（20）分鐘三、課堂教學效果反饋（14）分鐘一、復習檢查，導入新課

1.檢查，指名學生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。2.談話導入新課：二、品讀課文，認識手指，感悟寫法（一）品讀課文，認識手指。1.課文第一自然段說“它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！闭埻瑢W們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點的語句。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結?！境鍪菊n件3、4】大拇指特點：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。食指特點：他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。中指特點：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福的幸福。無名指和小指特點：無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（二）再讀課文，感悟寫法。1.自由讀課文，邊讀邊想哪根手指的性格最像你或班級里的同學？最像你的或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達方法。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結。（1）大拇指：①他的性格是什么？②作者是怎樣介紹它的特點的？【出示課件5】采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。③哪些詞語最能體現肯吃苦？④指導朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。（2）用同樣的方法交流食指、中指、無名指和小指的特點。三、首尾結合，讀文明理1.再讀課文第一自然段，說說自己了解到什么？2.作者從“各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短”的手指中悟出了什么道理？（1）自由讀課文最后一自然段，感悟其中的道理。（2）小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導學生結合生活實際體會這句話蘊含的道理。并小結?！境鍪菊n件9】手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。）（板書：團結就是力量學生分自然段合作讀課文同學們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點的語句。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。學生自由讀課文，邊讀邊想哪根手指的性格最像自己或班級里的同學？最像自己或他人的手指的那一段多讀幾遍。小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。學生用體會大拇指特點的方法自己學習交流食指中指、無名指和小指的特點。學生自由讀課文最后一自然段，小組交流其中感悟的道理。課堂小結（3分鐘）:豐子愷先生在散文中開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱美丑之分了”。文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。分層作業(yè)設計：一、看拼音寫詞語。niǔkòumiànmàomiǎoxiǎoxiǎngshòufùyōng（）（）（）（）（）àizēngmàoxiǎnchāyìxiàngmàotánghuáng（）（）（）