部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》教學(xué)設(shè)計

部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》教學(xué)設(shè)計課題22.手指教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)11.會認(rèn)本課“搔”、“扭”等14個生字，會寫“憎、“癢”等15個生字，理解“搔癢”、“附庸”、“愛憎”“養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞的意思。22.能說出五根手指的各自作用。33.摘抄課文中表現(xiàn)風(fēng)趣的語句。44.了解豐子愷及其作品。能力目標(biāo)1.理解性朗讀課文，結(jié)合具體語句，體會作者幽默、詼諧的語言風(fēng)格。2.由文中的五根手指聯(lián)想到生活中類似的人，明白“團結(jié)”也是一種處世智慧。素養(yǎng)目標(biāo)仿照《手指》一文的幽默詼諧的語言表達特點，從人的五官中任選一個，寫一段話。教學(xué)重點結(jié)合具體語句，體會作者幽默、詼諧的語言風(fēng)格。教學(xué)難點仿照《手指》一文的幽默詼諧的語言表達特點，從人的五官中任選一個，寫一段話。課時計劃2課時探究進階探究路徑二次備課任務(wù)驅(qū)動學(xué)預(yù)學(xué)：正確朗讀課文，掃清文字障礙，梳理課文內(nèi)容，簡單了解五根手指的作用；了解豐子愷及其作品。完成探究單課前預(yù)學(xué)相關(guān)練習(xí)。質(zhì)疑：圍繞課文內(nèi)容和語言風(fēng)格提出一個值得探究的問題。檢測：1.字詞檢測：出示生字詞，注意“薄弱”一詞中多音字“薄”的讀音。理解“窈窕”“養(yǎng)尊處優(yōu)”“風(fēng)光”等詞語的意思。2.正確朗讀課文，讀出語感，概括課文主要內(nèi)容；（1）學(xué)生檢測朗讀：小組合作，互相檢測，人人過關(guān)，互相評價。（2）小組長檢測概括主要內(nèi)容：交流主要內(nèi)容概括答案，小組內(nèi)統(tǒng)一認(rèn)識。教師檢測：抽查各小組對主要內(nèi)容的概括表述，點評最完整準(zhǔn)確的表述，全班達成統(tǒng)一認(rèn)識。問題呈現(xiàn)問梳理學(xué)生問題1.小組合作解決學(xué)習(xí)單中同伴提出的問題。2.收集小組未解問題。3.師生互動整理未解問題，得出核心問題。聚焦核心問題：豐子愷的語言妙在何處？預(yù)設(shè)問題：1.作者筆下的五根手指各有什么特點和作用呢？2.作者豐子愷在寫手指時，語言有什么特點？探究活動思探究活動一探究問題：作者筆下的五根手指各有什么特點和作用呢？探究過程自學(xué)從課文的段落中找出每根手指的特點和作用。通過組內(nèi)合作感知作者把手指作用寫具體的方法。學(xué)習(xí)方法：（1）自由默讀全文，梳理課文的主要內(nèi)容。（2）提煉重點詞句，理清每根手指的特點和作（完成探究單中探究活動一表格的內(nèi)容）手指名稱特點作用大拇指食指中指無名指小指（3）以小組為單位重點研讀課文第三段，思考作者是如何將食指作用寫具體的？（）（4）以組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。探究活動二探究問題：作者豐子愷在寫手指時，語言有什么特點？探究過程：1.自讀課文，在文中勾畫出自己覺得幽默風(fēng)趣的詞語或句子。2.批注自己的感受。3.作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人從大家的感悟、反饋交流中，我們了解到手上的五指，他們的姿態(tài)與性格各有差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，就同我們?nèi)巳旱娜w一樣（用課件引讀文中最后一句話）作者運用幽默風(fēng)趣的語言和擬人化的修辭手法刻畫出栩栩如生的無根手指形象，道出了團結(jié)合作的重要性，