2023年228幼兒園小班語言活動說課愛唱歌的大恐龍含反思

——幼兒園小班語言活動說課愛唱歌的大恐龍含反思

今日我說課的內(nèi)容是小班的語言活動"愛唱歌的大恐龍'，下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：

一、教材分析

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中"奇異的聲音'這一主題中的一個活動內(nèi)容。好玩的聲音、奇異的聲音、動聽的聲音給生活增加了豐富的意義;然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺掌握聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培育不是通過哪一個活動就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，一點一滴常抓不懈。《愛唱歌的大恐龍》這一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會更有勸說力。

依據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、力量培育、學(xué)問三個方面我仔細(xì)制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)是：

1、通過聽聽、猜猜的方式關(guān)心孩子理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

3、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)掌握自己的聲音。

本次活動的重點是讓幼兒了解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會掌握自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說教法：

每個孩子都具有劇烈的奇怪???心，他們對一切事物都具有極強的愛好?；顒舆^程中我運用了教學(xué)課件、小圖片、老師自身的敘述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們在傾聽老師的敘述、觀看課件等的過程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)掌握自己的聲音?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子們能主動樂觀、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者'的理念。此外我還采納了視聽結(jié)合法、談話溝通法、引導(dǎo)孩子在活動中敢說、敢想，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動更好地完成教學(xué)，形成歡樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)'為現(xiàn)在的"我要學(xué)'，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中把握了活動的重點、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用敘述法、爭論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感愛好。

三、說活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、記錄表格、小圖片、記號筆。

3、畫一個禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個"'。

四、說教學(xué)過程

每個活動的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受力量，我把活動分成三部分完成。

第一部分：通過課件開頭部分的展現(xiàn)，激起幼兒愛好。《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣'，還提出了讓幼兒"想說、敢說'。在活動的開頭部分老師以談話的方式和課件的開頭部分的展現(xiàn)(大恐龍圖像)給孩子設(shè)計了一個懸念。老師以神奇的語氣告知孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都厭煩它。這是為什么呢?你們來猜猜!'孩子們肯定會樂觀的響應(yīng)我的提問，他們會綻開想象的翅膀來猜想各種緣由，這時我再連續(xù)播放課件(從"有一棟很大很大的樓房--住著一只人人厭煩的大恐龍')，看完，請孩子說說為什么人人都厭煩這只大恐龍?然后我再設(shè)計提問：大恐龍發(fā)出的難聽的聲音是什么聲音呢?激起幼兒劇烈的奇怪???心，讓孩子帶著問題連續(xù)欣賞課件(從"大家為什么這么厭煩他呢--腦袋抖個不停')，培育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。然后提問，給孩子供應(yīng)一個自由想象說話的空間和機會。

其次部分：欣賞故事后半部分，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。這一部分我分以下環(huán)節(jié)來完成：(1)連續(xù)欣賞課件，"從有一天早上--人們想方法讓這只厭煩的恐龍閉上嘴巴'然后老師進(jìn)行提問：你有什么方法讓大恐龍閉上嘴巴嗎?讓幼兒進(jìn)行自由敘述，老師以簡筆畫的形式記錄在表格里，并對于幼兒好的提議賜予準(zhǔn)時的表揚與確定。(2)連續(xù)欣賞課件，從"預(yù)備了一大堆土豆--大恐龍又開頭歡樂地唱歌，啊-噢'，問為了讓大恐龍停止唱歌，大家想了什么方法?和你想的一樣嗎?這些方法有用嗎?(3)連續(xù)欣賞課件，到結(jié)尾。這時，誰來了，她對大恐龍說了什么話?要求幼兒留意傾聽。回答可采納個別到集體學(xué)念的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握自己的聲音輕聲說話。再提問，大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?在教學(xué)過程中我運用視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。

第三部分：完整觀賞課件，知道大嗓門的壞處。

這一環(huán)節(jié)是解決本次活動的重點所在，為了加深孩子對大嗓門危害的印象。我在觀賞完故事以后設(shè)計了以下提問：人們喜不喜愛恐龍的大嗓門?假如我們變成大嗓門會怎么樣?在幼兒回答以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的回答變得更直觀了，也可以提示別的孩子不要重復(fù)別人的答案。然后我依據(jù)記錄表上的內(nèi)容和孩子一起進(jìn)行小結(jié)，關(guān)心孩子加深印象。

活動延長部分我和孩子一起熟悉禁止大嗓門的標(biāo)志，然后依據(jù)孩子的看法把標(biāo)志貼在活動室內(nèi)合適的位置，并教育孩子要提示自己不當(dāng)大嗓門。

教學(xué)反思：

小班孩子在進(jìn)行看圖敘述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特殊是圖片所要表達(dá)的深層含義。在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伴侶。于是，我就讓孩子們說說這些小伴侶怎么了?留意觀看小伴侶的表情，發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就立刻能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伴侶了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，