日本學(xué)前教育

4學(xué)前教育3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo)；另一種是保6《學(xué)校教育法》規(guī)定，幼兒園的教育目標(biāo)；使其身體的各種機(jī)能得到和諧的進(jìn)展。寵愛過集體生活和團(tuán)結(jié)互助、自主、自律的精神。芽觀念。等的興趣。通過音樂、玩耍、連環(huán)畫等方法，培育幼兒對創(chuàng)作表5個(gè)領(lǐng)域。初等教育6周歲入學(xué)，124月份開春假。教育。教育目標(biāo)：解人與人之間的相互關(guān)系，養(yǎng)成合作、自主和自律的精神。培育國際協(xié)作精神。面的根底學(xué)問，并把握根本技。用國語的力量。成處理數(shù)量關(guān)系的力量。。求使學(xué)生的身心得到和諧進(jìn)展。和文藝等，并形成相應(yīng)的技能。括：自己本身。理解他人。了解自然，具有高尚的情操。自己與團(tuán)體、社會的關(guān)系。道德教育的目的在于培育各種活動。中等教育的完成階段。初級中學(xué)培育學(xué)生作為國家與社會的一員所必需具備的資質(zhì)；生的情感，培育公證的推斷力量。學(xué)制為三年。美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門，選修課的種類在第一學(xué)年主要是外語，其次學(xué)年為音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語。第三學(xué)年除在必修的八門課程中選擇外，還有外語等。高級中學(xué)形成對社會有深刻的理解和健全的批判力量，形成共性。高中學(xué)制三年，種類較多，通常按學(xué)科劃分為一般、職業(yè)和80學(xué)分。一般學(xué)科課爭論”課，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。職業(yè)技術(shù)教育1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法技術(shù)教育，并規(guī)定國家在該方面實(shí)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策。辦的幾大類職業(yè)技術(shù)教育；有職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)業(yè)教育，士。1976年開頭設(shè)立的型職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；大都是私立的，是由“各種學(xué)?！鄙窀慕M而來的，進(jìn)展快速c專修學(xué)〔屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格，招收高中畢業(yè)生而設(shè)特地課程的〔屬于高等教育，在專修學(xué)校中占主要地位，可授予短期大學(xué)畢業(yè)生同等的資格，設(shè)一般課程的一般專修學(xué)?！沧杂扇雽W(xué)，是終導(dǎo)教育的典型場所。和短期大學(xué)。職工的品質(zhì)教育等。高等教育日本的高等教育是二級構(gòu)造：育和培育實(shí)際生活力量為目的。4大學(xué)。教師。向轉(zhuǎn)變。師范教育假設(shè)修得所規(guī)定的學(xué)分，可獲得教師許可證。及文部省令和通