高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌景物形象 教學(xué)設(shè)計(jì)

鑒賞詩(shī)歌景物形象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之景物形象題型；2、掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法；3、掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象題答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法；2、掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象題答題技巧。教學(xué)難點(diǎn)1、掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法。教學(xué)過(guò)程一、形象定義詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。一般分為三種：事物形象、景物形象、人物形象。對(duì)于寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象。景物形象定義景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。二、問(wèn)題呈現(xiàn)從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫(huà)面描述題，二是意境賞析題。常見(jiàn)題干有：1.這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?達(dá)到了什么樣的效果?2.這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情?3.這首詩(shī)(詞)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感?4.請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度,賞析全詩(shī)(詞)。三、寫(xiě)景術(shù)語(yǔ)要掌握表現(xiàn)寫(xiě)景特色的名詞術(shù)語(yǔ)：類型術(shù)語(yǔ)動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸四、全真模擬例題：閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(2分)癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津[注]。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。[注]問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故?！铩捌疆牻贿h(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？(2分)答：解析：解答時(shí)首先要明確重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“平疇”指平曠的田野，“懷新”指孕育著新的生機(jī)。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出這兩句詩(shī)所描繪的畫(huà)面。參考答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。五、鑒賞景物形象題答題3步驟第一步：找出并用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言描摹詩(shī)歌形象（意境）第二步：概括出這種形象（意境）的特點(diǎn)第三步：分析形象（意境）的作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨有什么作用等。（這一步根據(jù)題干要求決定取舍）六、作業(yè)設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞之景物形象課后作業(yè)時(shí)間:20分鐘分值:18分一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。初夏江村高啟①輕衣軟履步江沙,樹(shù)暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉,風(fēng)疏飛燕拂桐花。渡頭正見(jiàn)橫漁艇,林外時(shí)聞響緯車②。最是黃梅時(shí)節(jié)近,雨余歸路有鳴蛙。【注】①高啟:明初著名詩(shī)人。詩(shī)人曾于吳淞青丘隱居,一日傍晚外出散步,有感而作此詩(shī)。②緯車:繅車,抽繭出絲的工具。全詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心境?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。答:

二、閱讀下面這首五代詞，完成題目。(9分)鵲踏枝馮延巳梅落繁枝千萬(wàn)片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無(wú)限。樓上春山寒四面，過(guò)盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見(jiàn)，鮫綃掩淚思量遍。(1)下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．“昨夜笙歌”兩句，正面敘寫(xiě)人事，與前三句景象所表現(xiàn)的意境呼應(yīng)：笙歌之易散正如繁花之易落。B．“樓上”是宴會(huì)之所，因人去樓空，則有高寒之意；“過(guò)盡征鴻”寫(xiě)人如征鴻離散。在春山四面之凄寒與暮煙冥漠中，足見(jiàn)詞人內(nèi)心的孤寂悲苦。C．“鮫綃掩淚”句，用“鮫人泣珠”的典故，一寫(xiě)拭淚巾帕之珍美，二則用泣淚之人所織之綃巾來(lái)拭淚，愈見(jiàn)泣淚之悲苦。D．這首《鵲踏枝》深美閎約，看似在寫(xiě)閨閣之情，傷春怨別，實(shí)則滿含寂寞的悲涼?！?2)詞的前三句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？(6分)七、板書(shū)設(shè)