7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案（2課時(shí)含反思）

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)語(yǔ)文要素閱讀：1．能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。2．能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。3．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)1．篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片及課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．模仿學(xué)習(xí)伙伴，給課文提問(wèn)。2．自學(xué)生字詞，完成預(yù)習(xí)卡。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2．初步感知課文，自主提出問(wèn)題。3．給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示主題1．談話導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)了一些科技產(chǎn)品，大家想不想看看是什么？(出示課件：數(shù)字電視、手機(jī)、電腦、高速列車、航天飛機(jī)圖片)說(shuō)說(shuō)這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了什么好處。你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一同去感受絢麗多彩的生活吧！課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思？(出示課件課題)(呼喚風(fēng)雨：想讓它來(lái)，它就來(lái)；想要怎么樣就怎么樣。)師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，“呼風(fēng)喚雨”在古代是形容神仙借助法力，支配自然?！昂麸L(fēng)喚雨”在現(xiàn)代社會(huì)是指借助科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展。一個(gè)世紀(jì)有多少年？(一百年)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指哪個(gè)世紀(jì)？(板書(shū)：20世紀(jì))從哪里知道的？(齊讀)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2．第1自然段只有一句話這句話和題目的意思一樣，這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，這樣的寫(xiě)法叫作開(kāi)篇點(diǎn)題，課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。是呀，整整一百年的時(shí)間，世界發(fā)生了太多變化，多么神奇，多么令人驚嘆啊！接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀(jì)。設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，既充分肯定了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，既充分肯定了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。1.解決會(huì)讀的生字。(出示課件生字部分)朗讀正音，重點(diǎn)點(diǎn)撥：賴、潛、舶、哲。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“喚、程”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；紀(jì)的右邊是“己”，不要寫(xiě)成“已”或“巳”；“奧”上部是“”，不要多加一橫寫(xiě)成“”。3．學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，同桌互相檢查。4．交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，注意方法點(diǎn)撥，如“依賴”可以用找近義詞的方法來(lái)理解；“呼風(fēng)喚雨”可以聯(lián)系孫悟空來(lái)理解；“船舶”可以通過(guò)看圖來(lái)理解等。5．指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。設(shè)計(jì)意圖：回憶給問(wèn)題分類的方法，也就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從不同角度提問(wèn)。交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，注意力更集中。設(shè)計(jì)意圖：回憶給問(wèn)題分類的方法，也就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從不同角度提問(wèn)。交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，注意力更集中。1.方法回顧：學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》后，你知道了哪些提問(wèn)方法？學(xué)生回顧：從全文或者課文的一部分提問(wèn)；從文章的內(nèi)容、寫(xiě)法及給人的啟示方面提問(wèn)。2．引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本課除了課文內(nèi)容，還有哪些方面的內(nèi)容？(在課文的旁邊和文后出現(xiàn)了一些問(wèn)題。)3．讀“學(xué)習(xí)伙伴”提出的問(wèn)題，看一看他是從哪些角度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)的。引導(dǎo)學(xué)生先讀問(wèn)題，再說(shuō)出是從哪個(gè)角度提出問(wèn)題的。4．學(xué)生用學(xué)到的提問(wèn)方法，模仿“學(xué)習(xí)伙伴”，一邊默讀課文一邊自主提問(wèn)。預(yù)設(shè)1：“出乎意料”是什么意思？預(yù)設(shè)2：什么是原子核世界？預(yù)設(shè)3：為什么新的交通工具能把地球變成“地球村”？預(yù)設(shè)4：在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。試想一下：這一個(gè)個(gè)奇跡是什么呢？預(yù)設(shè)5：文中第2自然段作者為什么要寫(xiě)兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，作用是什么？預(yù)設(shè)6：20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，課文為什么要寫(xiě)20世紀(jì)以前人們的生活情景？預(yù)設(shè)7：作者為什么要引用詩(shī)句和名人名言？預(yù)設(shè)8：未來(lái)，科學(xué)技術(shù)將怎樣改善我們的生活？預(yù)設(shè)9：未來(lái)生活還會(huì)有什么發(fā)明或發(fā)現(xiàn)呢？5．小組交流，填寫(xiě)“小組問(wèn)題清單”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)著重學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。通過(guò)閱讀課后問(wèn)題清單，觀看動(dòng)畫(huà)中對(duì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)與篩選，掌握篩選問(wèn)題的方法，明確篩選問(wèn)題的意義。繼而，通過(guò)小組合作去真正實(shí)踐，練習(xí)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)著重學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。通過(guò)閱讀課后問(wèn)題清單，觀看動(dòng)畫(huà)中對(duì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)與篩選，掌握篩選問(wèn)題的方法，明確篩選問(wèn)題的意義。繼而，通過(guò)小組合作去真正實(shí)踐，練習(xí)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。1.小組內(nèi)交流各自的問(wèn)題，討論、整理、合并同類問(wèn)題。2．小組出示問(wèn)題清單，全班討論，哪些問(wèn)題是對(duì)理解課文有幫助的？3．課件出示問(wèn)題。(出示課件)問(wèn)題一：什么是“程控電話”？(閱讀中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，像這樣的科技術(shù)語(yǔ)、專有名詞類的問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。)問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容？(關(guān)注引用詩(shī)句的好處，能夠幫助我們深入理解課文內(nèi)容，感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。)問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？(這個(gè)問(wèn)題的提出引發(fā)我們深入思考，在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料的過(guò)程中，我們將更全面、深入地去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。)4．小組合作，從小組的問(wèn)題清單中，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。5．請(qǐng)小組派代表，說(shuō)一說(shuō)：去掉了哪些問(wèn)題？為什么去掉？保留了哪些問(wèn)題？為什么保留？6．各小組之間把相似問(wèn)題進(jìn)行歸類合并，共同篩選出疑難問(wèn)題。五、布置作業(yè)1．訂正預(yù)習(xí)卡。2．繼續(xù)查閱有關(guān)“科技改變生活”的資料。課時(shí)目標(biāo)1．能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。2．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)過(guò)程一、借助問(wèn)題，理解課文1．過(guò)渡：上一節(jié)課中，我們小組合作整理了問(wèn)題清單，給問(wèn)題進(jìn)行了分類。小組問(wèn)題清單中，我們篩選出了對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這些重要問(wèn)題。2．共同探究，解決問(wèn)題。(1)探究第2自然段。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。(出示課件)①引導(dǎo)學(xué)生辨一辨：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？點(diǎn)撥：“發(fā)明”是創(chuàng)造出以往沒(méi)有的新事物或者新方法；“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到不被人知道的事物或者規(guī)律。②鞏固練習(xí)：20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？你能準(zhǔn)確地將“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”這兩個(gè)詞語(yǔ)填入下面的句子中嗎？人們登上月球前()了宇宙飛船，登上月球后，()月球上沒(méi)有生命。人們?yōu)榱?)海洋深處的秘密，()了各種新型的海底探測(cè)儀。③提問(wèn)：課文是圍繞第1自然的“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)寫(xiě)的，也就是強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)人類可以呼風(fēng)喚雨。學(xué)生自由讀第2自然段，圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語(yǔ)。點(diǎn)撥：奇跡、出乎意料。④提問(wèn)：哪個(gè)句子里有奇跡這個(gè)詞？明確：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。(2)探究第3自然段。①提問(wèn)：20世紀(jì)的高科技讓人眼花繚亂，我們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第3自然段。(20世紀(jì)前是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。)②農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。(出示句式，練習(xí)說(shuō)話：那時(shí)沒(méi)有……只能……)預(yù)設(shè)：那時(shí)沒(méi)有空調(diào)，只能搖著大扇子解涼。預(yù)設(shè)：沒(méi)有洗衣機(jī)，人們只能用手洗衣服。③課件出示：人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄，一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。④提問(wèn)：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？預(yù)設(shè)：古時(shí)候的“千里眼”，成了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡、視頻電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。預(yù)設(shè)：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它能讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。預(yù)設(shè)：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以“騰云駕霧”了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。⑤提問(wèn)：除此以外，古代還有什么幻想也變成了現(xiàn)實(shí)？預(yù)設(shè)：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，還做了很多實(shí)驗(yàn)。預(yù)設(shè)：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。⑥提問(wèn)：課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？預(yù)設(shè)：我知道20世紀(jì)人類可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)，人們對(duì)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源的開(kāi)發(fā)利用，大大改善了人們的生活條件。預(yù)設(shè)：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌，用激光刀做手術(shù)可以減少出血量。……⑦小結(jié)：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)100年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩(shī)來(lái)形容，那就是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，初步感受解決問(wèn)題的快樂(lè)。學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。(3)探究第4自然段。①生默讀課文第4自然段，用波浪線畫(huà)出20世紀(jì)的科技成就。②提問(wèn)：現(xiàn)在你知道還有哪些科學(xué)技術(shù)了嗎？預(yù)設(shè)：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。③提問(wèn)：20世紀(jì)除了這些科技成就外，你還能舉出其他的科技成就方面的例子嗎？讓我們一起看看老師找來(lái)其他的科技成就方面有關(guān)的多媒體圖片吧。(課件出示：磁懸浮列車、X射線、青霉素、雜交水稻……)④小結(jié)：作者通過(guò)舉例子，通過(guò)古今對(duì)比讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(4)探究第5自然段。①師生交流：?jiǎn)栴}清單上的問(wèn)題都被解決了嗎？(解決了)課文的問(wèn)題雖然都解決了，但是科學(xué)仍然需要我們不斷帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。②提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活呢？(學(xué)生討論、交流)預(yù)設(shè)：我希望汽車燃料都能把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就更加美化環(huán)境，就沒(méi)有空氣污染。預(yù)設(shè)：可以坐飛機(jī)到宇宙去航行，到月球去安家。……③提問(wèn)：無(wú)論是現(xiàn)在和過(guò)去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著哪一句話來(lái)寫(xiě)？明確：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。④總結(jié)升華：科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話：“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币氚褖?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，今天我們小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。⑤學(xué)生交流感想。二、再讀課文，提出新問(wèn)題1．學(xué)生再次默讀全文，想想自己還有哪些不懂的地方。2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出新問(wèn)題。(教師根據(jù)時(shí)間酌情解答，可以利用課后進(jìn)行)提示：可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今科學(xué)技術(shù)新發(fā)展和自己的生活，提出一些新問(wèn)題，如“人工智能給我們的生活帶來(lái)哪些方便？”“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，我們?cè)撊绾芜m應(yīng)呢？”三、布置作業(yè)1．完成隨堂練。2．完成課后習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。在觀看篩選問(wèn)題的動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生對(duì)于篩選問(wèn)題的方法有了一