家長學(xué)校授課講稿(二)（2篇）

家長學(xué)校授課講稿(二)談家長?教育孩子的?方法教學(xué)?目的：通?過交流教育?方法讓家長?在家庭教育?上有所感悟?教學(xué)內(nèi)容?：第一是?“無條件的?愛”做為?父母愛孩子?是我們的天?性，但是有?意識的愛孩?子，是培養(yǎng)?孩子最重要?的一種方法?，當(dāng)一個人?被無條件地?愛著的時候?，他的自信?心就會大增?。自己會尊?重自己，進(jìn)?而尊重別人?。在他的心?靈中會感受?到自我價值?的產(chǎn)生，即?自我價值開?始萌芽。而?無條件地愛?著孩子，是?培養(yǎng)孩子安?全感和勇氣?的最重要的?方法。第?二是“鼓勵?”美國有?個大教育家?說過一句非?常偏激的話?：“在教育?孩子問題上?，我不知道?除了鼓勵還?有什么別的?方法?！蔽?認(rèn)為這句話?當(dāng)中___?%的成份是?真理。教育?，鼓勵是需?要每天做的?事情。告訴?你的孩子：?“沒問題。?爸爸相信你??！蹦阋?天不斷地鞏?固?？墒谴?多數(shù)家長恰?恰相反——?“你就是不?行，誰家孩?子都比你強?得多?！边@?些家長仿佛?是專門來為?孩子泄氣的?。每位家長?都應(yīng)牢記：?孩子的勇氣?和自信是被?鼓勵出來的?，而鼓勵是?需要每天做?的事情?！?第三是“?表揚”表?揚是孩子做?對行為、取?得成績的時?候，給他加?油的核心方?法。當(dāng)孩子?的一個行為?做對了，我?們及時的表?揚才能使孩?子的行為固?定下來，才?能使他下次?接著再做。?所以表揚是?家長經(jīng)常要?做的行為。?孩子每天、?每星期總會?有優(yōu)良的行?為，或者取?得小的成績?，比如用過?東西放回原?處，家長應(yīng)?及時的表揚?，表揚會把?行為確定下?來。表揚是?孩子生命成?長的陽光，?對于一個孩?子來說，被?表揚，意味?事情做對了?，被認(rèn)可了?，他的自我?價值會上升?，自信會增?強。第四?是“確認(rèn)”?一個行為?是對的，不?定期是錯的?孩子是不知?道的，家長?要告訴孩子?哪些是對的?，哪些是錯?的。這里不?帶有任何表?揚和批評，?家長要客觀?地幫助孩子?分清是非。?實際上確認(rèn)?是家長幫孩?子培養(yǎng)價值?觀的一系列?過程。所以?，家長要知?道孩子不會?自動的知道?什么是對，?什么是錯的?，這些都是?學(xué)來的，是?我們家長不?斷灌輸?shù)慕Y(jié)?果。比如去?年美國雙子?大廈被子炸?，我___?的班級產(chǎn)生?了解爭論。?她回家跟我?講時說：“?爸，要把我?嚇?biāo)懒??！?我說：“怎?么了?！彼?說：“今天?我們老師說?讓同學(xué)們討?論一下雙子?大廈該不該?炸。我們班?男生一齊喊??該炸。??”然后，老?師說：?我?覺得也該炸??我們班有?個女生站起?來說：?老?師，我認(rèn)為?不該炸。里?面有那么多?無辜的人，?這是針對政?府的行為，?他們不該轟?炸無辜的平?民。?我們?班男生一起?喊：?打倒?___?。?我們老師不?但不制止，?還說?我認(rèn)?為美國太氣?人了。應(yīng)該?炸。?”我?問___：?“你怎么認(rèn)?為的?！彼?說：“太不?應(yīng)該炸了。?老師不該這?么說呀?！?我告訴她：?“你是對的?，___是?人類的敵人?。傷害無辜?的人，這是?對生命的殘?害?！彼?，我們家長?要幫孩子分?清是非善惡?，樹立正確?的價值觀。?第五是“?理解”有?些家長來找?我咨詢，對?我說，孩子?就是不跟我?講話，最近?他學(xué)習(xí)成績?下降，在學(xué)?校和老師作?對，回來什?么也不和我?說。我問什?么原因。他?說不知道。?如果你去投?醫(yī)，醫(yī)生什?么都不問，?就給你開藥?，那他百分?之百是個-?-___湖?郎中。一個?孩子行為上?出現(xiàn)偏差可?能有二十個?原因，你想?討秘方，藥?不對癥能治?病嗎。很多?人讓我簡單?的出秘方，?我開玩笑說?“打”。有?很多學(xué)校的?“家長會”?就是這樣給?家長開秘方?的。這么武?斷。拿人當(dāng)?玩笑一樣。?事情不是這?么簡單的，?家長和孩子?間的關(guān)系是?平等的，我?們必須建立?一個牢不可?破的觀念：?孩子從一生?下來，他的?人格就是和?你一樣平等?的。你要不?把他當(dāng)成和?你一樣平等?的人來對待?。在能力上?，要考慮到?孩子是待培?養(yǎng)的，是需?要你不斷的?培養(yǎng)的小動?物。我們的?很多家長恰?好弄反了：?人格上不能?平等對待孩?子，能力上?卻苛求孩子?什么都會。?家長要用“?理解”這個?工具走進(jìn)孩?子的心靈，?不再批評、?苛責(zé)。假如?說你有工作?上的煩惱，?來找我談?wù)?，我什么也?不問，劈頭?蓋臉地把你?一頓數(shù)落，?你肯定覺得?董老師是不?是有毛病，?都沒搞清怎?么回事就罵?我一頓?？?是我們很多?家長對孩子?卻是不問原?由，開口就?批。在“理?解”問題上?，家長要把?孩子當(dāng)成平?等的人來對?待，不帶任?何的價值評?判的，單純?聽孩子說他?有什么理由?。我請家長?記住一句話?：“任何一?個人做任何?一個行為，?在他自己看?來都有絕對?的理由。”?孩子的行為?在他自己看?來，總有他?自己的理由?，只不過這?些理由在成?年人看來是?不對的?；?者說是不成?立的。如果?你搞不清楚?他的理由是?什么，想改?變他的缺點?是不可能的?。如果你不?能彼此傾聽?對方的心聲?，就無法搞?清他行為的?原因。這是?一個方面。?另一個方面?是通過“理?解”建立孩?子的自我尊?重感，他可?以和別人心?靈相通，感?覺自己有能?力溝通，感?受彼此有能?量流動，這?時親子關(guān)系?就穩(wěn)定了。?第六是“?陪伴”孩?子不是需要?我們的錢，?而是需要家?長的人本身?。我在大四?時讀了蘇霍?姆林斯基的?《給___?的信》，正?是這本書引?發(fā)了我對教?育的思考，?促使我開始?對教育孩子?進(jìn)行了這么?多年的研究?。當(dāng)時我只?有___幾?歲，只覺得?有一句話很?深刻。這句?話簡單得不?得了：“人?需要人。”?它的意思是?，一個人必?須在人的環(huán)?境下才能長?成完整意義?的人，也就?是他需要別?人的存在，?對他確認(rèn)、?理解、鼓勵?，最后他得?以建立獨立?的人格。孩?子在出生后?，他的成長?處在一種孤?立無援的狀?態(tài)，他就會?孤獨、無助?、沒有安全?感，需要家?長的陪伴。?否則，他會?漸漸產(chǎn)生恐?懼感、對人?生的無助感?，也就沒有?辦法成長。?太多的家長?因為自己事?情太忙就用?錢打發(fā)孩子?，其實大錯?特錯。假設(shè)?在此時此刻?，讓孩子選?擇給他__?_塊或者父?母用___?小時來陪伴?他，來了解?他的生命，?他可能會選?擇___元?錢。這是因?為，他自己?不知道他真?實的需要是?什么，他的?潛意識里更?需要父母用?___小時?確認(rèn)他的價?值，伴隨他?成長。我們?既要把孩子?在主體資格?上當(dāng)作平等?的人來對待?，又要在思?維方法上考?慮他的人格?是待發(fā)育的?、能力是待?培養(yǎng)的，所?以還不能完?全理解我們?的意思。這?也是兒科醫(yī)?生難當(dāng)?shù)脑?因。孩子在?很小的時候?只是哭，不?知道自己哪?兒不舒服，?醫(yī)生必須像?獸醫(yī)對待小?動物那樣去?觀察、了解?。孩子缺乏?父母的愛，?他自己并不?清楚，更不?會表達(dá)。這?不需要我們?家長去體會?、去陪伴孩?子。通過陪?伴來了解孩?子，通過陪?伴消除孩子?的恐懼感。?第七是“?批評”這?是應(yīng)該非常?小心慎用的?工具?！芭?評”只有針?對行為本身?才可能起作?用。使用這?個工具的前?提是：家長?和孩子之間?相互理解、?相互支持、?相互關(guān)愛、?關(guān)系穩(wěn)定。?這樣批語才?有作用。如?果家長和孩?子互相不理?解、不信任?，即使批評?是正確的，?是直指行為?的、不損害?人格的，孩?子依然不接?受你的批評?，這時批評?只會起副作?用。批評是?非常專業(yè)的?事情，沒有?經(jīng)過訓(xùn)練，?很少有人會?把批評做對?。因此最保?險的辦法就?是盡量不用?批評。第?八是“制定?規(guī)則”沒有?規(guī)矩難成方?圓，該由孩?子做的事情?，一定讓孩?子自己做，?家長絕不能?包辦代替。?如果一味要?求孩子只管?學(xué)習(xí)就行了?，變成“有?事父母服其?勞”，那只?能將孩子打?造成廢人了?。因此我?們家長一定?要坐下來與?孩子平等協(xié)?商，充分認(rèn)?清哪些是孩?子應(yīng)該做的?，哪些是家?長該做的，?并在達(dá)成共?識的基礎(chǔ)上?，為孩子制?定出明確的?行為標(biāo)準(zhǔn)和?行為規(guī)則，?以利于家長?與孩子之間?在“和平共?處”的氛圍?下順利執(zhí)行?。那種“_?__天下第?一”單方說?了算的錯誤?做法再也要?不得了。家長學(xué)校授課講稿(二)（二）（?五）授課?題目：家庭?環(huán)境對中學(xué)?生發(fā)展的影?響目的。?家庭是由婚?姻關(guān)系而發(fā)?生并建立在?一定經(jīng)濟(jì)基?礎(chǔ)之上的親?屬間的社會?生活群體。?家庭環(huán)境?對中學(xué)生個?體素質(zhì)的發(fā)?展有著重大?而深刻的影?響。其主要?方面是性格?特征、基本?生活技能、?道德情操、?理想志趣。?意義：?鑒于家庭環(huán)?境影響的深?刻性和潛移?默化性，家?長對子女要?精心培養(yǎng)，?愛而不寵、?尊重信任、?嚴(yán)而不苛、?民主平等，?讓家庭充滿?和睦、向上?、愉快的氣?氛。家教?方法一、?怎樣才能走?出家庭教育?的“誤區(qū)”?天下的父?母、誰不希?望自己的孩?子出類拔萃?。誰不希望?自己的孩子?早成棟梁。?但很多家庭?并不真正知?道怎樣做才?能使孩子成?才。有的家?庭認(rèn)為給孩?子吃飽穿暖?就是盡了家?長的責(zé)任，?教育孩子是?學(xué)校的事情?；有的家長?奉行“樹大?自然直”的?信條，對孩?子放任自流?，不管不問?；有的家長?則一味要求?孩子學(xué)習(xí)、?學(xué)習(xí)、再學(xué)?習(xí)，自己卻?從不看書、?讀報等待，?這些均是我?們現(xiàn)實生活?中常見的現(xiàn)?象。針對其?中存在的問?題，我們對?家長提出了?一些要求，?希望能幫助?家長掌握一?些基本的教?育原則，走?出教育“誤?區(qū)”。1?、加強對家?教理論的學(xué)?習(xí)有些家?長認(rèn)為養(yǎng)育?后代是連動?物都會的事?情，還需要?學(xué)習(xí)嗎。殊?不知，家庭?教育也是一?門科學(xué)。孩?子在成長過?程中會遇到?各種各樣的?問題，需要?得到家長的?指導(dǎo)、幫助?。家長只有?掌握了家庭?教育的基本?理論和方法?，懂得孩子?在不同時期?的生理和心?理的特點，?懂得兒童教?育的方法和?規(guī)律，才能?為孩子提供?科學(xué)的指導(dǎo)?和有針對性?的幫助。因?此，家__?_時應(yīng)通過?家長學(xué)校的?學(xué)習(xí)、讀書?、看報等途?徑，有意識?地加強家教?理論的學(xué)習(xí)?，只有這樣?，才能避免?教育的盲目?性，乃至錯?誤的認(rèn)識和?做法。2?、正確理解?和履行父母?的職責(zé)不?少家長認(rèn)為?自己的主要?責(zé)任就是賺?錢養(yǎng)家，為?孩子創(chuàng)造一?個良好的家?庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境?。其實，這?種觀點是片?面的。古語?說“養(yǎng)不教?，父之過”?，我們的祖?先很早就懂?得父母對孩?子的責(zé)任，?不僅要把他?們撫養(yǎng)好，?而且還要教?育好。在我?國的婚姻法?中也明文規(guī)?定“父母對?子女的撫養(yǎng)?教育的義務(wù)?”。家庭是?人才的搖籃?，父母是孩?子最早也是?任期最長的?老師。從“?孟母三遷”?“岳母刺字?”這些流傳?甚廣的故事?中，我們都?能看到父母?的教育對孩?子發(fā)展所產(chǎn)?生的深刻影?響。因此，?家長不僅要?為孩子提供?足夠的生活?條件，更為?重要的是要?重視孩子的?優(yōu)良品德、?良好習(xí)慣的?培養(yǎng)和智力?的開發(fā)。只?有正確理解?一履行父母?的職責(zé)，才?有可能撫養(yǎng)?教育好自己?的孩子。.?3、加強?與學(xué)校的密?切配合孩?子的大部分?學(xué)習(xí)時間是?在學(xué)校度過?了。因此，?家長要經(jīng)常?與老師取得?聯(lián)系，了解?孩子在學(xué)校?的表現(xiàn)，同?時主要地向?老師反映孩?子在家里的?情況，取得?老師對家庭?教育的了解?和支持。只?有家庭和學(xué)?校密切配合?，雙管齊下?，才能取得?良好的教育?效果。4?、父母要作?孩子的好榜?樣父母是?子女最早接?近之人。不?論父母自身?是否意識到?，你們的一?言一行都在?潛移默化地?影響著孩子?。因此，父?母不僅需要?具備科學(xué)和?家教知識，?還要處處用?良好的行為?習(xí)慣和生活?方式為子女?樹立榜樣，?率先和垂范?。如果家長?自己整天沉?湎于電視節(jié)?目中，而要?使孩子信奉?讀書比看電?視更重要，?更有益處，?這實在是難?為了自己的?孩子。父母?在注意言教?的同時，還?要注意身教?，身教和言?教并重，才?能引導(dǎo)孩子?朝著健康的?方向發(fā)展。?二、家庭?生活困難的?時候怎樣教?育孩子現(xiàn)?在，社會上?有一股攀比?風(fēng)。不少人?愛比吃、比?穿、比派頭?。學(xué)校不是?世外桃源，?這股不良風(fēng)?氣也侵蝕了?學(xué)校，影響?了孩子。有?些孩子常與?同伴比衣報?、比學(xué)習(xí)用?具，甚至比?誰家有錢、?誰的父母“?官”大。在?這種情況下?，家庭生活?比較困難的?家長應(yīng)采取?怎樣的方式?教育子女，?使之真正順?應(yīng)我國“窮?人的孩子早?當(dāng)家”的這?句古話呢。?下面一些?建議可供參?考。1理解?孩子的心情?中學(xué)生盡?管自我意識?增強，自我?評價能力逐?漸成熟，但?仍然帶有很?大的片面性?和被動性；?外界的評價?易造成孩子?內(nèi)心世界的?波動。因此?，家長若一?看見孩子情?緒低落就呵?斥、責(zé)罵、?不僅不利于?調(diào)整孩子的?低落情緒，?反而會引起?孩子的抵觸?情緒。明智?的家長應(yīng)該?是先容忍，?待搞清楚原?因后，有針?對性地因勢?利導(dǎo)地對孩?子進(jìn)行教育?。2、讓?孩子適當(dāng)參?與家政管理?家長可讓?孩子了解家?長的經(jīng)濟(jì)收?及支出狀況?，一起進(jìn)行?家庭收支記?帳、核算等?待。這樣，?既能讓孩子?體恤父母的?辛苦，防止?其提出過高?的物質(zhì)要求?，又為培養(yǎng)?孩子勤儉、?踏實、堅毅?的品質(zhì)提供?了生活感性?經(jīng)驗。3?轉(zhuǎn)移孩子的?注意力家?長不要讓孩?子僅僅在滿?足了吃、穿?、用時才產(chǎn)?生愉快的情?緒，而應(yīng)同?時讓孩子在?完成學(xué)習(xí)和?勞動任務(wù)中?，體驗到“?成功”的歡?樂心情。因?此，家長應(yīng)?引導(dǎo)孩子把?主要精力放?在學(xué)業(yè)上，?并指導(dǎo)孩子?做些簡單的?事情或家務(wù)?勞動等等。?孩子的生活?充實了，就?易形成積極?的情緒，增?強自信心，?相反，一味?地讓孩子自?我封閉，容?易使他們精?神狀態(tài)不佳?，再加上因?家庭生活困?難而帶來的?自卑感，孩?子極易形成?消極的心態(tài)?。4、鼓?勵孩子多向?名人學(xué)習(xí)?讓孩子多讀?有關(guān)名人成?功的書籍，?尤其是讓他?們了解那些?曾被家庭生?活困難所困?擾，后經(jīng)不?懈努力奮斗?而成功的名?人事跡，從?中獲得克服?困難的信心?，進(jìn)而鼓勵?自己、集中?精力，發(fā)揮?所長，矢志?不渝地達(dá)到?目標(biāo)。這樣?，自卑心理?也就會不驅(qū)?而散。5?、家長要注?意自己的言?行因為父?母無意識情?緒的流露也?會影響孩子?的精神面貌?。所以家長?要十分注意?自己的言行?，不要在孩?子面前流露?出對生活的?消極和不滿?情緒，更不?要因為生活?條件差而爭?吵，甚至離?異；而應(yīng)當(dāng)?用自己積極?進(jìn)取，樂觀?向上的生活?態(tài)度來影響?孩子。三?、父母離異?后怎樣教育?孩子父母?離異后，常?會導(dǎo)致家庭?經(jīng)濟(jì)條件變?差，孩子失?去應(yīng)得的愛?，心靈遭受?創(chuàng)傷，產(chǎn)生?諸如自卑、?內(nèi)向、敏感?、冷漠等心?理健康問題?。美國心?理學(xué)家杜威?曾說過。“?家庭關(guān)系的?失調(diào)是產(chǎn)生?精神和情緒?病態(tài)的肥沃?土壤?！睘?此，離異父?母應(yīng)該特別?注意履行自?己為人父、?為人母的職?責(zé)，加強對?孩子的關(guān)懷?和引導(dǎo)。?1、要和孩?子真誠地講?述家里發(fā)生?的事情在?夫妻雙方的?婚姻挫折問?題上，忽視?孩子是不明?智的。什么?也不告訴孩?子，會增大?孩子窺視大?人隱私的欲?望，或?qū)Υ?人產(chǎn)生種種?懷疑的心理?。而告訴孩?子太多，又?會使他處于?為父母憂慮?的狀態(tài)。較?好的方式是?，自然而又?恰當(dāng)?shù)乇硎?你們當(dāng)前關(guān)?系的變化。?你可以這么?說，“我和?你爸爸之間?有些矛盾，?不過我們正?在著手解決?。”更重要?的是，你還?要真誠地對?孩子說：“?不論發(fā)生什?么事情，我?們將永遠(yuǎn)是?你的媽媽和?爸爸，我們?會永遠(yuǎn)愛你?的?！??、離婚后父?母雙言應(yīng)繼?續(xù)關(guān)心孩子?離了婚的?父母雖然已?經(jīng)不是夫妻?，但仍是孩?子的父母、?媽媽，仍是?孩子的監(jiān)護(hù)?人。有些離?婚后，的父?母覺得孩子?成了累贅，?是“拖油瓶?”，不撫養(yǎng)?孩子。勉強?撫養(yǎng)孩子的?一方往往也?不真心愛護(hù)?孩子，甚至?經(jīng)常拿孩子?出氣，隨意?訓(xùn)斥、打罵?、這既違反?了我國《婚?姻法》《未?成年人保_?__》等法?規(guī)，也不符?合人之常情?。我們知道?，家庭在孩?子心目中是?世界上最美?好的地方。?家庭的破裂?，對孩子來?說已經(jīng)是很?大的不幸，?如果離婚的?父母雙方再?不關(guān)心愛護(hù)?孩子，不僅?會加劇孩子?對愛的失落?感，而且表?礙于他們對?人生道路的?正確理解，?或自暴自棄?，或郁郁寡?歡。如此，?何談將來成?為社會有用?之才。3?、要滿足孩?子生活上所?必需的物質(zhì)?要求離異?家庭，因為?經(jīng)濟(jì)條件下?降，容易使?孩子產(chǎn)生羨?慕同伴生活?條件的心態(tài)?。若孩子的?物質(zhì)要求未?能得到滿足?時，便會產(chǎn)?生嫉妒的與?憎恨，甚至?出現(xiàn)偷竊或?其它違法亂?紀(jì)行為。很?多少年犯出?自父母離異?家庭，其原?因即在于此?。因此，離?異后，作為?孩子的父親?、母親，應(yīng)?加位履行家?長之責(zé)，盡?量關(guān)心自己?孩子的生活?，使他們的?物質(zhì)生活水?平同一般健?全家庭的孩?子相差不要?太大。即使?稍差些，也?應(yīng)該向孩子?講明道理，?以消除其自?卑心理和不?良行為。?4、還應(yīng)主?動關(guān)心孩子?的學(xué)業(yè)家?庭破裂常會?影響孩子的?學(xué)習(xí)和生活?。因此，家?___時應(yīng)?多關(guān)心孩子?的學(xué)習(xí)情況?，并鼓勵孩?子多參加有?意義的__?_活動。這?樣，一方面?可使孩子從?憂郁、悲傷?的情緒中解?脫出來，另?一方面可使?其孤獨、內(nèi)?向的的性格?在活動中和?到矯正，促?進(jìn)其性格朝?著健康方向?發(fā)展。5?、盡可能加?強與學(xué)校的?密切聯(lián)系?家長應(yīng)主動?加強與學(xué)校?的聯(lián)系，告?訴老師家里?發(fā)生的事情?，讓老師能?針對孩子的?情況因材施?教，關(guān)心，?愛扶父母離?異家庭的孩?子，使他們?感到處處有?親人，到處?有溫暖，以?補償所失去?的愛。.?四、怎樣給?孩子創(chuàng)設(shè)一?個良好的學(xué)?習(xí)氛圍作?為家長，其?主觀愿望一?般都是關(guān)心?、重視子女?教育的。那?么，孩子放?學(xué)回到家里?，應(yīng)怎樣給?孩子創(chuàng)設(shè)一?個良好的學(xué)?習(xí)氛圍，使?其能順利完?成學(xué)業(yè)呢。?1、創(chuàng)設(shè)?必要的學(xué)習(xí)?場所中學(xué)?生是小孩子?眼中的“大?人”，大人?眼中的“小?孩”。這一?時期他們已?具有一定的?獨立意識，?希望有一塊?屬于自己的?活動場所，?因此為他們?準(zhǔn)備一張書?桌、一個書?架、設(shè)置一?個固定的學(xué)?習(xí)角，是非?常必要的。?這既可滿足?他們的心理?需要，也便?于學(xué)習(xí)。為?增強學(xué)習(xí)氣?氛，家長和?孩子還可以?在墻上布置?些激勵學(xué)習(xí)?的字畫條幅?、學(xué)習(xí)計劃?、課程表等?。2、不?要隨意干擾?孩子的學(xué)習(xí)?只要孩子?是在進(jìn)行正?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，?家長就不要?輕易去打斷?孩子的思路?。我們?？?到這種情況?：孩子在學(xué)?習(xí)時，家長?在一旁嘮嘮?叨叨，教導(dǎo)?不止，還自?以為在督促?孩子。珠不?知，這種教?育方針不僅?破壞了安靜?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，更不利于?的是孩子會?因此產(chǎn)生厭?煩情緒，影?響到以后家?長的說服教?育效果。?還有的好心?家長在孩子?做功課時，?喜歡給孩子?去送吃、送?喝，以為這?樣可以補充?營養(yǎng)，提高?學(xué)習(xí)效率。?其實，這不?光打斷了孩?子的學(xué)習(xí)思?路，而且專?心致志的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也會?在嬌慣中給?“吃”沒了?。3、避?免“過度教?育”所謂?“過度教育?”就是指父?母不顧孩子?的實際情況?，對子女管?教過多，監(jiān)?督過多，尤?其是在子女?教育上的要?求過多。事?實上每個人?的天賦和成?長環(huán)境不同?，實在無法?處處都頂尖?拔萃。作為?家長，知道?自己的孩子?在某一方面?比不上別人?，當(dāng)然不是?一件愉快的?事。但若再?逼他，他只?有是更沮喪?而已，退而?求其次，讓?他成為一個?守本分而有?信心的快樂?人，實比讓?他成為一個?壓抑、自卑?的人要好得?多。因而家?長要根據(jù)孩?子的實際情?況，指導(dǎo)他?制訂切實可?行的計劃，?使其學(xué)習(xí)成?績逐步提高?，讓孩子從?中體味學(xué)習(xí)?的興趣，增?強自信心，?這無論是對?當(dāng)前的學(xué)習(xí)?，還是對將?來的處世做?人都極有好?處。實事求?是，是為人?之道，也是?家教之道。?4、長的?榜樣作用?常言說?！?身教重于言?教?！蔽覀?很難想象一?個不愛學(xué)習(xí)?的家長，其?子女會有學(xué)?習(xí)興趣。其?實，在工余?時間，家長?鉆研業(yè)務(wù)，?或通過讀書?，看報等途?徑不斷提高?自己的文化?水平不僅有?益于自己，?同時也有益?于孩子。這?不僅可以豐?富自己的知?識儲備，適?應(yīng)越來越激?烈的社會競?爭，同時也?給家庭營造?了一種好學(xué)?、向上的氣?氛，為孩子?的學(xué)習(xí)帶來?促動力。須?知，在一個?天天行酒令?、日日設(shè)牌?局的家庭中?，再聰明的?孩子也難以?成才。5?、要創(chuàng)造一?個民主、和?諧、向上的?家庭氣氛孩?子進(jìn)行了中?學(xué)階段，逐?步有了自己?的思想和主?見。這時他?們希望家長?能成為自己?的知心朋友?，而不是“?教導(dǎo)員”民?主、和諧的?家庭氣氛會?激勵孩子的?向上心理。?這對一個人?的潛能和創(chuàng)?造力的發(fā)揮?具有十分重?要的意義。?若孩子整天?生活在枯燥?泛味、責(zé)罵?不休的家庭?里，只會滋?長壓抑、悲?觀等消極情?緒，何談專?心致志地學(xué)?習(xí)。五、?怎樣加強兩?代人之間的?溝通現(xiàn)在?很多家長有?亮這樣的感?覺。孩子上?中學(xué)后，似?乎不像以前?那么聽話了?，甚至還和?父母頂嘴；?有什么事情?也不愛和父?母商量。家?長們覺得越?來越難理解?孩子的內(nèi)心?世界，兩代?人之間有了?一層隔閡。?其實，這是?孩子成長過?程中正常的?心理現(xiàn)象。?隨著年齡的?增長，孩子?逐漸有了成?人感，自尊?心和自主性?極大增強；?討厭父母喋?喋不休的指?教，不愿父?母干涉他們?的行為；內(nèi)?心的___?往往不肯告?訴家長等等?。要想獲得?兩代人之間?自然、親密?的關(guān)系，就?需采取適當(dāng)?方式加以溝?通。下面一?些建議，可?供家長們參?考。1、?必須在時間?上有所投資?家長們常?常認(rèn)為自己?最重要的事?情就是好好?賺錢養(yǎng)家。?其實對孩子?來說，最需?要的是父母?成為他們的?知心朋友，?一個可以讓?孩子傾吐心?事的朋友。?要達(dá)到這種?地步，非得?平日有足夠?的時間溝通?不可。建議?大家平時多?和孩子在