給新教師培訓(xùn)心得體會(3篇)

Word-7-給新教師培訓(xùn)心得體會(3篇)特級老師給新教師的建議學(xué)習(xí)收獲體味

特級老師給新教師的建議學(xué)習(xí)收獲體味

今日學(xué)習(xí)了特級老師于永正給新教師的二十條建議，讓我反思自己幾年來的從教經(jīng)受：

課堂教學(xué)不能一味地追求喧鬧

在我們的課堂上，同學(xué)研究活躍，回答問題踴躍，課堂展現(xiàn)出喧鬧的景象。心里不肯意讓課堂浮現(xiàn)一點(diǎn)寧靜的狀態(tài)。這種喧鬧、流暢、華麗的課堂值得我們反思：課堂上莫非只需要喧鬧而不需要寧靜嗎？

一、教材需要同學(xué)靜讀。

許多老師在新課的引入上花費(fèi)了無數(shù)心思，千方百計(jì)用新、奇、特的辦法來集中同學(xué)的注重力，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，這種良苦專心無疑是好的。但每節(jié)課都能找到新、奇、特的辦法是不行能的，也沒有那么多精力來細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的引入，更多的是隨堂課。據(jù)我本人調(diào)查，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此在隨堂課的開始，很有須要讓同學(xué)靜讀教材，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。同學(xué)往往帶著自己的閱歷和感情閱讀教材，用自己的思維方式去理解教材，這個過程是老師對教材的分解、闡述無法徹低替代的。

二、回答問題需要同學(xué)靜思。

提問是課堂教學(xué)中師生對話的一種常用方式，酷貓寫作手機(jī)版也是引領(lǐng)同學(xué)思量的常用手段。老師設(shè)問之后，要等待同學(xué)悄悄地思量。

提問之后即叫同學(xué)回答，而且回答得非常流暢的課堂多半是虛假的。要么問題太容易，沒有思量的價(jià)值；要么演練了無數(shù)次，同學(xué)早已熟記答案；要么讓優(yōu)生的思量代替了全體同學(xué)的思量，用虛假的喧鬧和流暢掩蓋多數(shù)同學(xué)缺乏思量的實(shí)質(zhì)。

三、概念與邏輯的學(xué)習(xí)需要同學(xué)靜悟。

科學(xué)概念和邏輯的建立是一個復(fù)雜的過程。它往往包括對現(xiàn)象的觀看，分清沖突的'主次，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，由生動的詳細(xì)到科學(xué)的抽象等一系列的思維加工過程。這個過程需要足夠的時(shí)光讓同學(xué)悄悄地悟，讓同學(xué)真正悟透其中的道理，理解其本質(zhì)，方能舉一反三。特殊是高中物理，思維難度大，更需要同學(xué)的靜悟，有人甚至索性把物理叫做“悟理”。

課堂上老師要給同學(xué)時(shí)光，讓同學(xué)寧靜地思量，自主地練習(xí)。利用練習(xí)，讓同學(xué)發(fā)覺問題，總結(jié)思路，提煉辦法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓學(xué)問入腦、技能過手、辦法得以掌控，讓課堂教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。特殊是高中物理同學(xué)普遍感到一聽就會，一學(xué)就懂，一做就錯。問題的根源在哪里？同學(xué)練習(xí)的環(huán)節(jié)出了問題：老師講得多；同學(xué)練得少，經(jīng)受得少，思想?yún)R報(bào)范文歸納總結(jié)得少，必定掌控得就少。

四、課堂結(jié)束需要同學(xué)悄悄地總結(jié)與回顧。

課堂教學(xué)要有出色的開始，更要有耐人尋味的結(jié)尾。心理學(xué)的近因效應(yīng)表明：最近的刺激對同學(xué)的印象最深。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)習(xí)過程是同學(xué)自主建構(gòu)學(xué)問的過程，同學(xué)需要把所學(xué)的學(xué)問納入已有些學(xué)問結(jié)構(gòu)中去，利用對已有學(xué)問結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)，重新建立新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便于回憶、再現(xiàn)、提取。

因此課堂教學(xué)不能草草地結(jié)束，也不能由老師包辦同學(xué)歸納總結(jié)。老師要細(xì)心支配，課堂教學(xué)要支配幾分鐘時(shí)光讓同學(xué)自己靜下心來好好總結(jié)：本堂課我學(xué)到了什么？還有哪些問題？本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？需要掌控的辦法有哪些等等，讓同學(xué)自主地完成學(xué)問的系統(tǒng)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

固然，課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味地追求喧鬧，也不能一味地追求寧靜。喧鬧與寧靜都不是課堂教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)的本質(zhì)要求之一是要增進(jìn)同學(xué)的思量，調(diào)動同學(xué)的參加。當(dāng)靜之處則靜，當(dāng)鬧之處則鬧，鬧與靜結(jié)合方能彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。

收獲體味范文特級老師給新教師的建議學(xué)習(xí)收獲體味

【第2篇】《特級老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)收獲體味

《特級老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)收獲體味

我們在一些事情上受到引發(fā)后，可用寫收獲體味的方式將其記錄下來，這樣可以培養(yǎng)人思量的習(xí)慣。怎樣寫好收獲體味呢？以下是細(xì)心收拾的《特級老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)收獲體味，歡迎閱讀與保藏。

利用學(xué)習(xí)《特級老師于永正給新老師的20條建議》給我打開了心靈之窗。

作為一個新老師，無論是教學(xué)水平，教學(xué)閱歷等各個方面都有無數(shù)的不足，那么利用什么樣的`辦法才干使自己不斷長進(jìn)呢，才干使自己縮小和優(yōu)秀老師的差距呢？唯有不斷學(xué)習(xí)，豐盛自己。

于教師的這些建議全面的介紹了一個合格而優(yōu)秀老師的老師自身應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。從老師的自身，心理，業(yè)務(wù)，師德等各個方面給我們莫大的啟示。比如說第一條老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口，從一些細(xì)節(jié)的方面教我們，讓我們在亂哄哄的課堂不要發(fā)脾氣，要悄悄地觀看每個人，目光不要柔和，但要犀利、靈便、有神。普通狀況下，片刻之后，多數(shù)同學(xué)會寧靜下來。此刻，你一定要準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生們一個愜意的表情，表揚(yáng)表揚(yáng)好的人，表揚(yáng)要詳細(xì)，指出哪一排哪一組的學(xué)生寧靜，哪些同學(xué)坐得端正。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，看了這段話，讓我意識到了自己在課堂中犯的錯誤，裸露了自己的諸多不足。我在今后也要用嚴(yán)厲的目光，鼓舞的語言來對待自己的同學(xué)。

于教師還說要精心觀看同學(xué)，全面了解同學(xué)，聆聽同學(xué)的談話。這一點(diǎn)我要檢討，自己做的不夠合格。

切不行讓同學(xué)看出你的偏愛。這一條我體味很深，由于我在上學(xué)的時(shí)候自己的教師那種劇烈的偏愛讓我記憶尤深。我清晰老師的偏愛對同學(xué)的沖擊力有多大。所以自從加入老師行業(yè)以后就努力做到這一點(diǎn)，但做的還不夠好，大概是辦法不對，我會越發(fā)努力，平等的對待同學(xué)。

總之，利用學(xué)習(xí)聞名特級老師于永正給新老師的20條建議讓我心得了無數(shù)，我將努力把教師的建議應(yīng)用到自己的教學(xué)中，努力提升自己的水平。

【第3篇】《給新老師貼心建議》學(xué)習(xí)收獲

《給新老師貼心建議》學(xué)習(xí)收獲

今年暑假閱讀了《給新老師的20條貼心建議》，這20條建議所凝聚的教導(dǎo)才智如同我的錦囊妙計(jì)，讓我對自己應(yīng)有些態(tài)度、應(yīng)擔(dān)的責(zé)任有了新的熟悉。

20條建議條條都凝結(jié)著才智，都是精華，都值得我去專心感悟，并內(nèi)化為自己的東西，真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。今日，我將著重說一下其次條“一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90%注重力放在同學(xué)身上，10%的注重力用在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上”帶給我的感悟與心得。

在最初的幾節(jié)課，因?yàn)殚啔v的缺乏，我把精力都放在了教學(xué)過程上，總是不安自己的課上的完不完整，該講的學(xué)問點(diǎn)有沒有漏掉那個，同學(xué)能不能聽懂，而很少關(guān)注同學(xué)。因此，在教學(xué)過程中我開頭不停地提示他們集中注重力、注重坐姿、注重握筆姿態(tài)等等。可是又不安：每節(jié)課都要用那么多時(shí)光來舉行習(xí)慣養(yǎng)成，是不是太鋪張時(shí)光了？

直到讀到《20條建議》中的其次條：一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90%注重力放在同學(xué)身上，10%的注重力用在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上。那時(shí)我才豁然開朗！教學(xué)成果當(dāng)然重要，但在那之前一定要先給同學(xué)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，教學(xué)過程中一定要關(guān)注每一個孩子，不能落下任何一個孩子，更不能在孩子剛進(jìn)入學(xué)校就被落下。

其次條里邊的另一句話“要擅長用眼睛表述你的愜意，憤怒和生氣。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可間或?yàn)橹弊屛蚁氲搅恕独蠋煹男腋Ｔ谀睦铩分杏虒?dǎo)家赫。斯賓塞的歡樂教導(dǎo)觀點(diǎn)：一是不要在自己心情很糟時(shí)去教導(dǎo)孩子，由于這種時(shí)候，很簡單把自己的糟糕心情不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)峻的，由于孩子會感到莫名的委屈；二是努力營造歡樂的、鼓舞性的'環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感。

三是努力做一個積極、歡樂的人，由于一個歡樂的人將更簡單看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個不歡樂的人則更簡單看到孩子的缺點(diǎn)。這一點(diǎn)我特殊需要學(xué)習(xí)，我在控制自己的心情方面有一定的欠缺，每次我會告知自己：不要憤怒，要淡定，不行以對孩子們發(fā)脾氣，可是當(dāng)我走進(jìn)教室，50多個孩子對我視而不見，依然大吵大鬧時(shí)，什么控制心情，早就被丟到一邊了，我能想到的惟獨(dú)“河?xùn)|獅吼”。從此天開頭，我將學(xué)習(xí)好好通過我的眼睛，用眼神將他們降服。我會去發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，多舉行表揚(yáng)鼓舞，給他們