考研英語暑期強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)

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考研英語復(fù)習(xí)，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中耗時(shí)最久的科目，在暑期強(qiáng)化階段的時(shí)候，我們需要把握好復(fù)習(xí)重點(diǎn)。我為大家用心打定了考研英語暑期強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)方法，接待大家前來閱讀。

考研英語暑期強(qiáng)化復(fù)習(xí)三大重心

一最近10年的真題

我們的復(fù)習(xí)備考已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，時(shí)間分外慌張。這個(gè)時(shí)候，不建議去做別的題目了，就是時(shí)間對(duì)比長(zhǎng)久的一些真題，也來不及做了。做好最近10年的真題，才是最關(guān)鍵的。這十年的真題，可以來回反復(fù)做，不需要留著結(jié)果做檢測(cè)，加緊踏踏實(shí)實(shí)一遍又一遍的做，結(jié)果的模擬可以買題來練習(xí)。

二單詞不休止，但要縮短時(shí)間

在根基階段，我們的時(shí)間還對(duì)比充裕，幾乎每天的單詞學(xué)習(xí)時(shí)間是一小時(shí)，甚至是兩小時(shí)。到了強(qiáng)化階段，我們需要把時(shí)間調(diào)配給政治、專業(yè)課。就算是我們加大復(fù)習(xí)強(qiáng)度，我們的英語學(xué)習(xí)時(shí)間還是不變，但是我們的重心不再是單詞，而是歷年真題和作文。所以，建議強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，單詞的背誦時(shí)間確定要縮減，每天半小時(shí)的時(shí)間就可以。但是，不能走極端，每天都不能中斷背誦單詞。

三作文要開頭同步打定

作文的復(fù)習(xí)，從分值比例來說，30分的分值是值得我們?nèi)ネ度氪蚨ǖ?。好多同學(xué)存在一個(gè)誤區(qū)，覺得作文復(fù)習(xí)不需要那么早，后期背誦幾篇范文就可以。不是這樣的，我們需要的是積累，僅僅只是依靠后期的沖刺，或許只能是得到一個(gè)平均分?jǐn)?shù)。想要總分上70分，作文確定是要出彩的，然而出彩的根本功就是積累。建議從現(xiàn)在開頭就打定作文的復(fù)習(xí)，做好兩個(gè)方面的工作：第一，熟諳最近20年的作文題目;其次，從歷年真題的閱讀理解篇章中積累好詞佳句。

考研復(fù)習(xí)備考，是一個(gè)過程。雖然都是復(fù)習(xí)，但是每個(gè)階段都有每個(gè)階段的重點(diǎn)。到了強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，時(shí)間是有限的，確定要有方法地來復(fù)習(xí)?？佳杏⒄Z，是一個(gè)耗時(shí)對(duì)比多的科目，更是理應(yīng)留神好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

考研英語單詞復(fù)習(xí)技巧

■為了興趣而閱讀

寒窗苦讀式的學(xué)習(xí)方法不但枯燥無味，而且效果往往不佳。假設(shè)是為了興趣甚至"消遣'而閱讀的話，確定會(huì)趣味盎然，并能在無形之中進(jìn)步。假使沒有更加的興趣，那不妨閱讀故事，小說尤其是偵探小說更能使人全神貫注，而且有一氣呵成之感。這可算是一種高興的學(xué)習(xí)方法。

■精讀和泛讀并行

精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語法布局等全部弄領(lǐng)會(huì)，然后大聲朗讀，再加背誦，結(jié)果能夠默寫幾遍更好。有一個(gè)可以兼顧精讀和泛讀的方法，是泛讀的材料中選擇一些最美好，讀來最順口的句子加以精讀。

■查字典不要只看詞義

好多人查字典只為了了解詞義，這充其量只能弄懂生詞在那句話里的意思，根本無法積極掌管那個(gè)詞匯，更談不上活用了。

查字典除了要找出適當(dāng)?shù)亩x，還要查

1讀音：讀的出音的詞才能記得牢，也才能用的出來。

2相關(guān)的定義：一個(gè)單詞可能會(huì)有幾個(gè)或幾十個(gè)定義。欣賞一下相關(guān)的定義可更廣泛的了解這個(gè)單詞。

3用法和例句：您可以從字典中的例句中學(xué)到該詞的正確用法。

4反義詞：近義詞和詞類變化。

■字典查過之后，暫時(shí)別合起來

查過的字典不要連忙合起來。下次再查另一個(gè)單詞時(shí)，可以先把攤開的這頁再看一看，這對(duì)于上次所查的字是一種很有效的復(fù)習(xí)，往往使您印象深刻，永志不忘。

有的人熱愛把查過的單詞抄在本子上一個(gè)一個(gè)的背，作為復(fù)習(xí)這是可以的，但效果或許不如從文章中、字典中記憶單詞那么明顯。由于大片面單詞只能在句子里才有確定的意思，把它孤立起來，一來是很難記住，二來是即使記住了往往也不會(huì)應(yīng)用。

■多查幾本字典，彼此印證，互為補(bǔ)充

從上面要訣我們可以看出，查字典不能只看字義，還要留神發(fā)音、用法、例句、詞類變化衍生詞、近義詞、反義詞、辨義以及相關(guān)詞匯等，一本小小的英漢字典是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

內(nèi)容不同的較大字典最好打定兩本以上，以便彼此印證，互為補(bǔ)充。例如有的字典收錄的詞匯更加多，有的字典偏重例句，有的偏重短語，也有的字典對(duì)句型的分類和說明更加領(lǐng)會(huì)，有的細(xì)致列出近義詞，反義詞和同義詞的辨識(shí)等。多查一本字典往往就多一分收獲。

■請(qǐng)用英英字典

完全憑借英漢字典的人，有時(shí)無法查到一個(gè)單詞精確的定義。在模糊概念的影響下，說出的話或?qū)懗龅木渥油＠鈨煽?，語焉不詳甚至造成人家的誤會(huì)。

抑制這個(gè)缺點(diǎn)的方法之一是使用英英字典。英英字典常給出對(duì)比詳盡而切當(dāng)?shù)亩x。有時(shí)在字面意義denotation之外還給出它的涵義connotation。請(qǐng)看下面這個(gè)例子：sofa：英漢字典解釋為"沙發(fā)'。但無法報(bào)告我們"sofa'是什么東西。查查英英字典就會(huì)得到對(duì)比領(lǐng)會(huì)的印象："Acomfortableseatwideenoughfortwoorthreepeopletositon.'原來沙發(fā)上可供二或三人并排坐的舒適坐椅。

■讀的出，才能記得牢

記單詞的第一個(gè)步驟是把它大聲的讀出來。先將整句話讀幾遍，然后把單詞單獨(dú)的讀幾遍。讀的時(shí)候，腦海中要根據(jù)它的發(fā)音來"描繪'它的字型。經(jīng)常做這種練習(xí)的人，只要口中朗讀單詞的讀音，心里就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)單詞的形貌。要留神您看到的是整個(gè)字，而不是個(gè)別的字母。在這個(gè)階段，即使錯(cuò)漏了一兩個(gè)字母也沒關(guān)系，千萬不要一個(gè)字母一個(gè)字母的背。

接著，眼睛離開書本，把整個(gè)句子復(fù)誦一兩遍，然后復(fù)誦您要背的單詞。這樣記憶單詞才能記得牢。

■留心英文的詞匯搭配

每種語言都有它的天性，往往不能靠著單純的翻譯來套用。英文學(xué)習(xí)者要更加留神詞匯搭配collocation，才不至畫虎類犬例如常用詞open，中文翻譯是"開'，但是中文要表達(dá)的'"開'卻不能一律用open來表達(dá)。"開門，開窗'是openthedoor/window，"開燈，開收音機(jī)'卻是turnonthelight/radio，"開會(huì)'變成holdameeting，"開支票'是writeacheck，但"銀行開戶'那么又能用openanaccount。這些搭配雖然有點(diǎn)讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻表達(dá)了語言文字的特性，也是它生動(dòng)而好玩的地方。

■把被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯

被動(dòng)詞匯passivevocabulary是您看的懂，認(rèn)得出的詞匯，而主動(dòng)詞匯activevocabulary那么是您在說話寫作中用的出來的詞匯。英文程度越好，說明他的主動(dòng)詞匯越多，在實(shí)際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習(xí)英語的人要盡快把他所擁有的被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變成主動(dòng)詞匯。

轉(zhuǎn)變的原那么就是要常用Youmustlearntouseawordbyusingit.。光熟悉字義是不夠的，確定要熟讀例句，然后利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)遇話，寫信，甚至自言自語，胡思亂想時(shí)使用它，多用幾次。

■用自由聯(lián)想法復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞

在等車之類的無聊時(shí)刻，復(fù)習(xí)英語單詞可能是很好的消遣。可以靠周邊事物來觸發(fā)靈感發(fā)揮您的"自由聯(lián)想'。這樣做既可以磨練腦力，溫習(xí)英語單詞，又可以打發(fā)時(shí)間，真是一舉數(shù)得。

例如：看到穿藍(lán)色衣服的女孩，從藍(lán)色blue想到blues布魯斯：藍(lán)調(diào)，bluebird知更鳥，blue-blooded貴族的;或從blue想到red紅色，pink粉紅色，crimson深紅色，scarlet猩紅色等等。揍是開腦洞唄~

■累積實(shí)用的佳句，整理制作成卡片

提高英語會(huì)話才能，同時(shí)又增加詞匯量的有效方法之一是將您從書本上，報(bào)刊雜志上看到的精彩文句抄錄下來，制成卡片。視需要可以分成政治，經(jīng)濟(jì)，文學(xué)，藝術(shù)，體育等類。平日隨身帶著幾張，空閑時(shí)就拿出來背背。在會(huì)話和寫作時(shí)往往能真的派上用場(chǎng)。這是增加詞匯的有效方法，更是練習(xí)英語表達(dá)才能的良方。

結(jié)果，我們都知道，學(xué)英語需要持之以恒，只有不斷練習(xí)、不斷積累、不斷堅(jiān)持，才能取得質(zhì)的飛躍，運(yùn)用起來才能更加得心應(yīng)手。給自己制定一個(gè)學(xué)英語的籌劃吧，堅(jiān)持下去，你會(huì)察覺，你的英語水平真的會(huì)提高好多，擁有流利完備的英語不是夢(mèng)。

考研英語閱讀備考誤區(qū)

誤區(qū)一：英語閱讀=詞匯比拼

好多學(xué)生將考研失利的理由歸結(jié)為詞匯量不夠，把考研英語閱讀等同于詞匯量的比拼是好多考生的第一大誤區(qū)。有一些人甚至認(rèn)為英語學(xué)習(xí)本身就是背單詞、擴(kuò)展詞匯量，只要詞匯量大了就是英語好了。還有些考生單純?nèi)ケ痴b不熟諳的詞匯，效果也往往不盡如人意。英語教研室萬老師表示，考研英語中有明確的考綱，有規(guī)定的詞匯測(cè)驗(yàn)范圍?？佳杏⒄Z復(fù)習(xí)過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試大綱中限定的考研詞匯研究透徹即可。

考研英語考試雖然涉及的詞匯量在五六千左右，但是，宏大考生在做題的過程中其實(shí)是不需要完全理解文章的每一個(gè)單詞的，所以，考生只需要掌管約莫在4000-5000左右的單詞就可以做題了。那么，補(bǔ)充詞匯量的過程其實(shí)也是有確定的依次和方法的?？忌紫刃枰乒艿氖歉哳l展現(xiàn)的根基詞匯。這些詞匯是讀懂英語長(zhǎng)句根本意思的根基。那么，在完成根基階段詞匯的掌管之后，積累詞匯可以放到文章當(dāng)中去舉行。也就是說，在閱讀文章的同時(shí)，把文章當(dāng)中遇到的生詞勾畫出來舉行整理背誦。在上下文當(dāng)中記憶詞匯遠(yuǎn)比簡(jiǎn)樸背誦詞匯書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。

誤區(qū)二、強(qiáng)作語法分析

在考研英語復(fù)習(xí)過程中，要知道閱讀的目的是為了獲取信息，而不是為了學(xué)習(xí)語法，所以在舉行閱讀時(shí)，要集中精力弄清文章的大意和情節(jié)、主題和中心、的態(tài)度和意圖等，而不要強(qiáng)作語法分析。只要不影響閱讀，任何語法分析都是不必要的當(dāng)然若在閱讀中遇有難句，對(duì)其作些語法分析以扶助理解，那是另外一回事。

不少同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)往往有這樣的習(xí)慣，每讀到一個(gè)重要的詞或句型時(shí)，他頭腦中回響的不是該詞或句型所表示的含義方面的信息，而是回響它在語法方面的一些要點(diǎn)。譬如當(dāng)他讀到worth這個(gè)詞時(shí)，在他頭腦中回響的不是類似于中文的"值得'之類的信息，而是"此詞之后要接動(dòng)名詞，而不接不定式'之類的語法條款，又譬如當(dāng)他讀到rob這個(gè)詞時(shí)，他不是回響出"搶劫'這樣的信息，而是回響出robsbofsth正,robsbssth誤這樣的正誤句型?？梢韵胂筮@樣的學(xué)生當(dāng)他讀完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個(gè)支離破碎的詞和句型外，或許什么也沒有。若是這樣去訓(xùn)練閱讀，那閱讀才能的培養(yǎng)將無從談起了。誤區(qū)三：閱讀文章時(shí)逐字逐句，不良閱讀習(xí)慣

不少學(xué)生在閱讀時(shí)不僅口中念念有詞，而且手指指著閱讀材料左右移動(dòng)，同時(shí)頭也不停地左右搖擺。要知道閱讀主要是腦力勞動(dòng)的過程，任何身體部位的移動(dòng)都無助于閱讀速度的提高，相反還會(huì)降低閱讀速度。所以同學(xué)們?cè)谄饺站鸵B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了提高閱讀速度，同學(xué)們還應(yīng)學(xué)會(huì)按句子讀，甚至按意群讀，并逐漸培養(yǎng)一目一行、一目數(shù)行、而最終能一目十行的閱讀才能。

考場(chǎng)上分秒必爭(zhēng)，英語閱讀理應(yīng)都固定好時(shí)間，每篇文章不要超過7分鐘，由于一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個(gè)，閱讀主要考察的是考生們兩方面的才能，一個(gè)是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細(xì)節(jié)?？季V中說閱讀理解測(cè)試考生好幾方面的才能，其實(shí)都可以歸到這兩類里，它不過寫到更概括一些而已，譬如"根據(jù)所讀材料舉行確定的判斷、推理和引申'，這些推理引申不是沒有根據(jù)的，其根據(jù)也只能根據(jù)兩點(diǎn)，要么文章主旨，要么文章某個(gè)細(xì)節(jié)。

因此根據(jù)閱讀考察的特點(diǎn)，我們?cè)谧x文章時(shí)不是理應(yīng)每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過的去讀，而在欣賞完考題之后，確定要細(xì)讀文章，對(duì)題目涉及到的段落、句子做簡(jiǎn)樸標(biāo)記，接著要留心分析每個(gè)題目在文中的映射，再做出選擇。結(jié)果，可以結(jié)合文章中心上下檢查一遍，一個(gè)完整的解題依次就完成了。

誤區(qū)四：技巧為上，有技巧就有高分

有一些根基不是太好的考生往往很輕易走進(jìn)這樣的一個(gè)誤區(qū)，他們崇尚閱讀的技巧，認(rèn)為只要掌管了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的處境之下取得高分。假設(shè)考生一味追求考試技巧，忽略了英文根本才能的培養(yǎng)，那么再次犯了"本末倒置'的錯(cuò)誤。

英語教研室萬老師認(rèn)為，考生應(yīng)當(dāng)把備考過程變成是應(yīng)試才能和閱讀才能同步提高的過程。根基的審題，劃關(guān)鍵詞，探索同義詞，確定答案等等解題步驟縱然是需要掌管的，但是這些技巧恰恰是需要考生有很好的閱讀才能才能發(fā)揮更大的成果的。沒有確定的閱讀才能的考生在考試的過程中沒有手段快速確實(shí)定文章大意、分清主次信息、了解文章脈絡(luò)。

所以萬老師建議考生在熟諳考試題型掌