綏化市青岡縣哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析

黑龍江省綏化市青岡縣哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析黑龍江省綏化市青岡縣哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析PAGE42-黑龍江省綏化市青岡縣哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析黑龍江省綏化市青岡縣哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019—2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題(含解析)本試卷共22題，共150分，共10頁(yè).一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。唐人古體古體詩(shī),亦名古詩(shī)、古風(fēng)或往體詩(shī)，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又今體詩(shī)）相對(duì)的一種試體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格,篇幅可長(zhǎng)可短,押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式.不過(guò)唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩(shī)自漢魏以來(lái)已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng),至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩(shī)歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開(kāi)拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩(shī)走向定型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩(shī)朝著發(fā)揮自己特長(zhǎng)的道路邁進(jìn).一般說(shuō)來(lái)，較之魏晉六朝詩(shī)歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩(shī)則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開(kāi)闊、語(yǔ)言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件,刻畫人物，鋪捧場(chǎng)景,發(fā)生議論,使詩(shī)歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩(shī)人中也有接近于漢魏古詩(shī)含蓄淳厚作風(fēng)的,如王、孟、韋、柳，但較為少見(jiàn)。不構(gòu)成唐人古詩(shī)的主流.另外，在音節(jié)上,唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?所以明代格調(diào)論者以唐人古詩(shī)為漢魏以來(lái)古詩(shī)的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩(shī)的成就，甚至宣言“唐無(wú)五言古詩(shī)”（李攀龍《唐選詩(shī)序》），那就太過(guò)分了。清王士禛《古詩(shī)選》在五言古詩(shī)部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說(shuō)是“四唐古詩(shī)之望，可以略暗焉”(《古詩(shī)選．五言詩(shī)凡例》),顯示出同一偏見(jiàn).倒是明末許學(xué)靈在《》中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體"，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩(shī)委婉含蓄的作風(fēng)來(lái)硬加繩尺，可謂通達(dá)之見(jiàn)。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問(wèn)題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來(lái)有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時(shí)的語(yǔ)調(diào)；七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺(jué)，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣,老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何惑。竊比稷與契”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)，或者像“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無(wú)論敘事還是抒情,口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔.但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門,細(xì)柳新蒲為誰(shuí)顰”（杜甫《襄江頭》），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同,河廣傳聞一葦過(guò)，胡危命在破竹中"（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌,是仄腳還是平收，念起來(lái)都有一種異乎尋常說(shuō)話的調(diào)門。抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻.我國(guó)古代傳統(tǒng)上有讀詩(shī)和歌詩(shī)的區(qū)分，西洋歌劇音樂(lè)亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此.這就是為什么五七言古詩(shī)盡管都起源于民歌，而五言詩(shī)在東漢葉以后即日漸脫離音樂(lè),取得獨(dú)立的發(fā)展,七言詩(shī)卻長(zhǎng)時(shí)期停留在樂(lè)府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂(lè)歌唱的緣故。(節(jié)選自陳伯?！短圃?shī)學(xué)引論》，有刪改)1。關(guān)于古體詩(shī)，下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A.古體詩(shī)產(chǎn)生于唐代以前,在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩(shī)后，逐漸走向衰微.B。古體詩(shī)的格律限制并不嚴(yán)格,因而形成了篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律的特點(diǎn)。C.古體詩(shī)在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種;唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩(shī)。D。五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實(shí)已與以往古風(fēng)不同。2.下列關(guān)于“漢魏古詩(shī)”和“唐人古詩(shī)”的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是A。漢魏古詩(shī)大多局限于比較單純的抒情寫景,在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩(shī)那樣開(kāi)闊。B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言,漢魏古詩(shī)略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩(shī)則更具優(yōu)勢(shì)。C.唐人古詩(shī)有的在今體詩(shī)的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩(shī)有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩(shī)到唐人古詩(shī)，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩(shī)，失之偏頗。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A。清王士禛對(duì)唐人五言古詩(shī)只認(rèn)可五家,足見(jiàn)其偏見(jiàn)；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點(diǎn)可謂通達(dá)B。本文第三段采用了對(duì)比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C.本文引用的語(yǔ)句分詩(shī)論和詩(shī)句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同。D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志”，抒情悲慨,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘成韻?！敬鸢浮?。D2。C3。C【解析】【分析】【1題詳解】試題分析：這是考查學(xué)生對(duì)文中信息的理解和概括能力。A項(xiàng)“逐漸走向衰微"無(wú)中生有。B項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律”皆是古體詩(shī)的特點(diǎn),前后沒(méi)有因果關(guān)系。C項(xiàng)“更似絕句律詩(shī)”沒(méi)有依據(jù)。【2題詳解】試題分析:這是考查理解文中重要概念的含義。C項(xiàng)原文是說(shuō)“在音節(jié)上,唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整,或則有意走上反律化的途徑,皆不同于晉、宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?據(jù)此可知選項(xiàng)說(shuō)“繼承漢魏古詩(shī)"在文中沒(méi)有依據(jù)?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)".C項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩(shī)論部分，有的是為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見(jiàn)，如引用清朝王士禛的“四唐古詩(shī)之望,可以略睹焉”就是為了說(shuō)明王士禛對(duì)唐代古詩(shī)有偏見(jiàn)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中信息.能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題,要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。比如選項(xiàng)C，“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同"不正確，引用的詩(shī)論部分,有的是為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見(jiàn)，如引用清朝王士禛的“四唐古詩(shī)之望,可以略睹焉”就是為了說(shuō)明王士禛對(duì)唐代古詩(shī)有偏見(jiàn)。（二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：武漢長(zhǎng)江大橋的興建，開(kāi)辟了我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)的新歷史。中國(guó)工程人員數(shù)十年來(lái)在橋梁建設(shè)工程中作過(guò)許多努力，有過(guò)很多成續(xù)，錢塘江鐵橋就是中國(guó)工程人員自己設(shè)計(jì)的?？墒?我們從來(lái)沒(méi)有完全用自己的力量建設(shè)一座規(guī)模巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時(shí)包工的.其后的錢塘江鐵橋的主要結(jié)構(gòu)部分也是由德國(guó)、英國(guó)、丹麥三個(gè)“洋行"分別承包的,這就不可能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有能組成自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍,中國(guó)的橋梁建設(shè)事業(yè)也就長(zhǎng)期停滯不前.武漢長(zhǎng)江大橋的修建將改變我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)的面貌。三年來(lái),主持武漢長(zhǎng)江大橋勘測(cè)設(shè)計(jì)工作的工程人員和地質(zhì)人員,在人力、物力、財(cái)力上得到國(guó)家大大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無(wú)私援助，既考慮了最經(jīng)濟(jì)地建設(shè)橋梁，又考慮了航運(yùn)等有關(guān)部門對(duì)利用長(zhǎng)江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個(gè)偉大工程的初步設(shè)計(jì).同時(shí)武漢長(zhǎng)江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國(guó)自己的人力來(lái)建設(shè),因此，這個(gè)工程也將是我國(guó)一座最好的橋梁建設(shè)學(xué)校，將為我國(guó)培養(yǎng)出一批橋梁建設(shè)人才。（摘自社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》，《人民日?qǐng)?bào)》1954年2月6日）材料二:港珠澳大橋被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一，對(duì)于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言,每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長(zhǎng)55公里,世界總體跨度最長(zhǎng)的跨海大橋；海底隧道長(zhǎng)5．6公里，世界上最長(zhǎng)的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道;對(duì)接海底隧道的每個(gè)沉管重約8萬(wàn)噸,世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，截至通車前夕,港珠澳大橋共完成項(xiàng)目創(chuàng)新工法31項(xiàng)、創(chuàng)新軟件13項(xiàng)、創(chuàng)新裝備31項(xiàng)，創(chuàng)新產(chǎn)品3項(xiàng)，申請(qǐng)專利454項(xiàng),7項(xiàng)創(chuàng)世界之最，整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。在這一大國(guó)重器的背后，不光有千千萬(wàn)萬(wàn)建設(shè)者的汗水，更有不少為其提供強(qiáng)有力科技支撐的團(tuán)隊(duì).如今，如今，中國(guó)的橋梁和高鐵一樣,已經(jīng)成為中國(guó)走的世界的一張名片.而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為國(guó)人的自信心。(摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》,《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月24日）材料三：港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎(chǔ)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及物聯(lián)網(wǎng)等先技術(shù)，創(chuàng)造具有感知儲(chǔ)存能力、學(xué)習(xí)判斷能力的智能設(shè)備、智能控制系統(tǒng)等，擴(kuò)展、延伸工程建設(shè)者的感知能力、預(yù)測(cè)能力、控制能力及作業(yè)能力，將機(jī)器智能與人類智慧緊密結(jié)合，形成人機(jī)一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設(shè)更為安全。智能建造平臺(tái)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層及應(yīng)用層組成。感知層是基礎(chǔ)，借助衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，采集各類數(shù)據(jù)信息,類似人的眼睛等感官；網(wǎng)絡(luò)層利用光纖通信網(wǎng)等技術(shù)，將感知層采集的各類數(shù)據(jù)信息傳輸至數(shù)據(jù)層，類似人體神經(jīng)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)層中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享；應(yīng)用支撐層是運(yùn)算中心，類似于大腦,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，最終在應(yīng)用層形成各種智能控制系統(tǒng),輔助工程建設(shè)者進(jìn)行決策.（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》)4.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是A.A B.B C.C D.D5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛(ài)國(guó)熱情；材料二的報(bào)道用確鑿事實(shí)和翔實(shí)數(shù)據(jù)凸顯我國(guó)科技實(shí)力,喚起讀者強(qiáng)烈的自豪感。B.武漢長(zhǎng)江大橋的建設(shè)雖然有蘇聯(lián)專家援助，但在建橋伊始就計(jì)劃全部工程使用我國(guó)自己的材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國(guó)自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍。C.港珠澳大橋擁有世界上最長(zhǎng)的總體跨度和海底隧道、進(jìn)海最深的沉管隧道、最重的隧道對(duì)接沉管,以及首創(chuàng)的智能建造平臺(tái)和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。D。綜合三個(gè)材料可以看出，中國(guó)大型橋梁工程擺脫了以往的落后面貌，數(shù)十年來(lái)的中國(guó)橋梁建設(shè)史，也反映了新中國(guó)綜合國(guó)力的提升。6.為什么說(shuō)今天的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析.【答案】4。D5.C6。①港珠澳大橋取得了舉世矚目的成就，被外媒譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一；②港珠澳大橋證明當(dāng)今中國(guó)橋梁建設(shè)水平已處于世界領(lǐng)先地位；③從武漢長(zhǎng)江大橋到港珠澳大橋，體現(xiàn)了我國(guó)科技實(shí)力的增強(qiáng)和不斷創(chuàng)新的精神?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查篩選并整合文中的信息的基本能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)重要概念的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有問(wèn)題。D項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合”與文意不符，原文說(shuō)“實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享”。故選D.【5題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理。C項(xiàng)，“世界最長(zhǎng)的海底隧道"表述不當(dāng),應(yīng)為“世界上最長(zhǎng)的海底公路沉管隧道”。故選C。【6題詳解】此題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。解答時(shí)，應(yīng)通讀全文，結(jié)合文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行信息的提取和整合.題干要求概括“中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片”的原因，這句話是材料二的最后一句，所以界定答題區(qū)間為材料二，對(duì)材料二進(jìn)行分層概括即可。材料二可分為三個(gè)層次，第一句為一個(gè)層次,主要引述外國(guó)媒體對(duì)中國(guó)橋梁的高度評(píng)價(jià)；第二、三句為第二個(gè)層次,列舉一系列“世界之最"主要為了證明我國(guó)橋梁技術(shù)領(lǐng)先世界；第三句話為第三個(gè)層次,通過(guò)列舉數(shù)字,證明我國(guó)自主研發(fā)和科技創(chuàng)新能力在橋梁建設(shè)中的體現(xiàn)。這些都是自武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)以來(lái)我國(guó)橋梁建設(shè)的突破.據(jù)此組織答案即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本主觀題時(shí)，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)詞成句分條作答。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。風(fēng)語(yǔ)胡炎風(fēng)，卷著夢(mèng)的香氣，一陣一陣,撩得人難受.村頭老楊樹(shù)下，他蹲著，目光鑄在密匝匝的枝葉間。葉片上，昨夜的夢(mèng)還在跳蕩，金光燦燦,晃得人眼暈.抬手捋一把，那葉子全是錢,新嶄嶄香噴噴，揣進(jìn)懷里，平素蔫軟的腰桿硬是生生挺得筆直。身前,煙屁股滾了一地。最后一支抽盡，再把煙屁股撿起來(lái),點(diǎn)燃，狠狠地補(bǔ)幾口。心，也給灼得火燒火燎：這財(cái),別人發(fā)得，我怎就發(fā)不得？“爹！”進(jìn)家，他叫?！芭?？”爹不看他,手里的錘子起起落落,只顧自加固他的鋤頭?！板X……我得用?！钡氖滞Ａ?翻他一眼：“那是留著給你娶媳婦的."“媳婦不急，錢急。"他給爹敬支煙?！暗降着?”“正事,別問(wèn)!”他把字咬得很重。爹不再言語(yǔ)。這是他唯一的兒.兒一貫是老實(shí)本分的，他不能不依他.叔、伯、舅、姑挨個(gè)借了個(gè)遍.然后村西的、村東的，南頭的、北頭的,挨門檻進(jìn)，討好的笑，把一張臉都給拉傷了?！熬湍悖沧霭兹諌?mèng)？”村人的眼里，滿是鄙夷和不屑.他依舊笑,心里卻罵：“狗眼看人低，等著瞧!”購(gòu)置設(shè)備、聯(lián)系貨商、組織人手,第一批成品終于出爐，沒(méi)想到，事兒來(lái)了。一塊黑磚，拍暈了他：“敢跟老子搶生意？”他摸索著爬起來(lái),捂著流血的后腦勺：“疤哥,我不懂事，您老人家大人大量,抬抬手,給兄弟條生路?！卑谈绮嬷?“這磚,挨得虧不虧?”“不虧?！薄跋氩幌朐侔ひ淮u?"“疤哥，您說(shuō)笑。”“識(shí)相點(diǎn),拜老子的山頭，有錢大家賺?！薄岸?，疤哥，您是爺?！薄昂脤O子.”疤哥又朝他后腦勺拍了兩下，這次不是磚，是手。有了疤哥,生意竟出奇地紅火。人前人后,便再也不是從前那個(gè)“老實(shí)蛋子”，好煙瀟灑地?cái)S過(guò)去,說(shuō)話便有了十足的底氣。村人的眼光,也把他托了起來(lái)。唯有爹，一張瘦瘦的黑臉平靜得像十月的秋空，怎也擰不出個(gè)表情.或許在他心中，只有鋤頭、泥土和莊稼，那是他生命的全部。這晚，他置了好酒、好菜，硬把爹從牛棚子里拉到餐桌旁?！暗纫豢诮饨夥?，咱爺兒倆好好說(shuō)說(shuō)話?！彼跗鹁仆耄吹?爹的手沾滿泥土,接過(guò)碗，卻沒(méi)喝。沉吟一會(huì)兒，爹說(shuō):“帶上酒菜，跟爹走."他不知爹葫蘆里賣的什么藥，只好拾掇了酒菜,跟著走.月光下,爹的身影更顯瘦削，那是日曬的、風(fēng)吹的、雨淋的。他不由心痛，日后,是得讓爹好好歇歇，可勁享一把清福了。出村向北，穿過(guò)一片樹(shù)林,半山坡上，是自家的祖墳.墓碑前，擺好酒菜。爹拉他一把：“給先人跪下."四周靜得出奇，唯有蟲聲唧唧.爹說(shuō):“兒呀，當(dāng)著先人的面，你要說(shuō)實(shí)話?！薄班?”“你干的，是正經(jīng)營(yíng)生吧?”“是……”他低著頭，不敢看碑?！澳蔷秃?，咱家世世代代沒(méi)啥本事，可都是老實(shí)人、正經(jīng)人，你爺走時(shí)跟我說(shuō)，種好田，養(yǎng)好兒，吃安穩(wěn)飯是大福。可別辱沒(méi)了祖宗?！薄麊∪?心底里被一只手狠狠掏了一把,底氣全給掏光了.然而，一陣風(fēng)吹過(guò),底氣一下子又回來(lái)了。訂單越來(lái)越多，運(yùn)氣來(lái)了，山都擋不住。車買了，樓蓋了，漂亮媳婦娶了，四面都是風(fēng)光。唯有爹，照樣耕他的田、犁他的地、侍弄他的莊稼。地是他的命，隨他吧.然而有一日,他從風(fēng)聲里,聽(tīng)到了異樣.風(fēng)很猛，揪下了葉片上的夢(mèng).脊骨一軟，腰桿竟再也挺不起了。兩月后，一條新聞充斥大街小巷:“全國(guó)特大地溝油主犯被判無(wú)期徒刑……”這天,荒草歷歷的祖墳前，爹長(zhǎng)跪不起。末了,一頭撞在墓碑上。風(fēng),依舊卷著夢(mèng)的香氣，撩著很多漢子的心。一張張焦裂的嘴，吐出一團(tuán)團(tuán)墨藍(lán)的煙霧，在風(fēng)中飄呀飄,飄呀飄……（選自《百花園》有刪改）7.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。“葉片上，昨夜的夢(mèng)還在跳蕩”與“風(fēng)很猛,揪下了葉片上的夢(mèng)”前后呼應(yīng)，前者是“他”發(fā)財(cái)夢(mèng)的開(kāi)始，后者暗示“他"發(fā)財(cái)夢(mèng)的破滅。B.他一開(kāi)始做的就不是正經(jīng)生意,最終也受到了法律的制裁,但他的命運(yùn)反映了農(nóng)村青年想擺脫貧困、發(fā)家致富的愿望。C。從“滿是鄙夷和不屑”和“村人的眼光也把他拖了起來(lái)”可以看出，小說(shuō)中的村人瞧不起窮人、討好有錢人,這加深了小說(shuō)對(duì)人性的揭示。D.小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，很有表現(xiàn)力。如“把一張臉都給拉傷了”中的“拉傷"一詞運(yùn)用夸張的手法，把“他”陪著笑到處借錢的情態(tài)寫得淋漓盡致.8.小說(shuō)中的“爹”有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.“他”做的不是正經(jīng)生意,這在小說(shuō)中有多處伏筆，請(qǐng)找出三處，并作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①憨厚老實(shí),勤勞本分。爹堅(jiān)守教誨，牢記不能辱沒(méi)祖訓(xùn)，辛勤勞動(dòng),種好田,養(yǎng)育好后代，安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子。②有責(zé)任感，關(guān)愛(ài)兒子。當(dāng)兒子需要用錢創(chuàng)業(yè)時(shí)爹支持了他；當(dāng)懷疑兒子做不正當(dāng)生意時(shí)，爹用祭拜祖先的方式教育他；當(dāng)兒子被法律制裁后，爹覺(jué)得沒(méi)有盡責(zé)任教育好兒子而追悔莫及。③不慕金錢,為人淳樸。爹面對(duì)貧窮，他能耐得住,堅(jiān)持用雙手創(chuàng)造財(cái)富;爹面對(duì)富足，他也耐得住，照樣耕田.9.①開(kāi)頭部分，“他”的心理活動(dòng)“這財(cái)，別人發(fā)得,我怎么就發(fā)不得?”暗示發(fā)這種財(cái)是違法的。②父親問(wèn)“他"要錢做什么事時(shí),“他”只說(shuō)是“正事",卻不明說(shuō)，暗示這事見(jiàn)不得人。③“他”的生意,由黑社會(huì)頭子疤哥罩著才能順利,暗示“他”的生意是違法的。④在祖墳前，父親問(wèn)“他”干的是不是正經(jīng)營(yíng)生，“他”回答父親時(shí)吞吞吐吐，內(nèi)心不安，說(shuō)明確實(shí)不是正經(jīng)生意?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力.此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括.解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。本題中，C項(xiàng)，“小說(shuō)中的村人瞧不起窮人、討好有錢人"理解錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“‘就你，也做白日夢(mèng)？’村人的眼里,滿是鄙夷和不屑”“人前人后，便再也不是從前那個(gè)‘老實(shí)蛋子’，好煙瀟灑地?cái)S過(guò)去,說(shuō)話便有了十足的底氣”等分析可知，村人未必巴結(jié)，只能是羨慕，“人瞧不起”“討好”文中沒(méi)有依據(jù)。故選C?！?題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此題，閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“那就好，咱家世世代代沒(méi)啥本事，可都是老實(shí)人、正經(jīng)人，你爺走時(shí)跟我說(shuō)，種好田，養(yǎng)好兒，吃安穩(wěn)飯是大福?？蓜e辱沒(méi)了祖宗”分析可知,“爹”憨厚老實(shí)，勤勞本分；結(jié)合“爹不再言語(yǔ)。這是他唯一的兒。兒一貫是老實(shí)本分的，他不能不依他"“爹說(shuō)……心底里被一只手狠狠掏了一把，底氣全給掏光了。然而，一陣風(fēng)吹過(guò)，底氣一下子又回來(lái)了”“一條新聞充斥大街小巷：‘全國(guó)特大地溝油主犯被判無(wú)期徒刑……’這天，荒草歷歷的祖墳前，爹長(zhǎng)跪不起。末了，一頭撞在墓碑上”分析可知，“爹”有責(zé)任感，關(guān)愛(ài)兒子；結(jié)合“唯有爹，照樣耕他的田、犁他的地、侍弄他的莊稼。地是他的命，隨他吧”“心,也給灼得火燒火燎:這財(cái)，別人發(fā)得，我怎就發(fā)不得”“爹不看他，手里的錘子起起落落，只顧自加固他的鋤頭”等分析可知,“爹"不慕金錢，為人淳樸?！?題詳解】本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“‘他’做的不是正經(jīng)生意，這在小說(shuō)中有多處伏筆”，請(qǐng)找出三處,并作簡(jiǎn)要分析。要求回答文中的“伏筆",解答此題,要依據(jù)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)文章內(nèi)容一一梳理，看哪些地方暗示了“他”做的不是正經(jīng)生意，可重點(diǎn)分析和把握人物的語(yǔ)言、心理等。按照情節(jié)發(fā)展階段，從前到后，依次有以下地方，如“他”吸著煙思考時(shí)的心理活動(dòng)，“這財(cái),別人發(fā)得，我怎么就發(fā)不得”；結(jié)合“‘正事，別問(wèn)！'他把字咬得很重"分析，“他”向父親要錢時(shí)，不明說(shuō)用錢做什么事；結(jié)合“第一批成品終于出爐，沒(méi)想到，事兒來(lái)了……我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，給兄弟條生路”“有了疤哥,生意竟出奇地紅火”分析，“他"做生意，必須有疤哥罩著;爹擔(dān)心“他”做的不是正經(jīng)的生意，在祖墳前問(wèn)“他”時(shí),“他”支支吾吾低著頭，不敢看碑.對(duì)這些內(nèi)容加以整理概括，簡(jiǎn)要說(shuō)明即可?！军c(diǎn)睛】分析人物形象技法:1、抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，特別是那些富有特征的確細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物形象。2、把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)。3、重視小說(shuō)中人物形象的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定人物的言行、影響人物的性格。4、小說(shuō)中的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就一定要把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解。5、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。6、結(jié)合環(huán)境描寫去分析人物形象.二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。范純?nèi)?，字堯夫，仲淹次?資警悟,八歲,能講所授書。皇祐元年進(jìn)士，調(diào)知武進(jìn)縣,以遠(yuǎn)親不赴，易長(zhǎng)葛,又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言,今近矣，復(fù)何辭?”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！备笡](méi)始出仕，以著作佐郎知襄城縣。兄純祐有心疾，奉之如父。賈昌朝守北都，請(qǐng)參幕府,以兄辭.宋庠薦試館職，謝曰：“輦轂之下,非兄養(yǎng)疾地也?！弊洳痪?。襄城民不蠶織,勸使植桑，有罪而情輕者，視所植多寡除其罰,民益賴慕，后呼為“著作林”。兄死,葬洛陽(yáng)。韓琦、富弼貽書洛尹，使助其葬，既葬，尹訝不先聞。純?nèi)试唬骸八绞伊ψ戕k,豈宜慁①公為哉？”知襄邑縣。時(shí)旱久不雨，純?nèi)始硟?nèi)賈舟，諭之曰：“民將無(wú)食，爾所販五谷,貯之佛寺，候食闕時(shí)吾為糴之.”眾賈從命，所蓄十?dāng)?shù)萬(wàn)斛。至春，諸縣皆饑，獨(dú)境內(nèi)民不知也.純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)不以聲色加人義之所在則挺然不少屈自為布衣至宰相廉儉如一所得奉賜皆以廣義莊前后任子恩多先疏族.嘗曰：“吾平生所學(xué)，得之忠恕二字，一生用不盡.以至立朝事君,接待僚友,親睦宗族，未嘗須臾離此也.”每戒子弟曰:“人雖至愚，責(zé)人則明；雖有聰明，恕己則昏。茍能以責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人，不患不至圣賢地位也.”建中靖國(guó)②改元之旦，受家人賀.明日，熟寐而卒.年七十五。詔賻白金三十兩，敕許、洛官給其葬，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚曰忠宣，御書碑額曰:“世濟(jì)忠直之碑”。(選自《宋史·列傳第七十三》)【注】①慁（hùn）：打擾，擾亂.②建中靖國(guó)：是北宋徽宗趙佶的年號(hào)。10。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A.純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)/不以聲色加人/義之所在則挺然/不少屈/自為布衣至宰相/廉儉如一/所得奉賜/皆以廣義莊/前后任子恩/多先疏族B。純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)/不以聲色加人/義之所在/則挺然不少屈/自布衣至宰相/廉儉如一/所得奉賜/皆以廣義莊/前后任子恩多/先疏族C.純?nèi)市砸囊?寬簡(jiǎn)不以聲色加人/義之所在/則挺然不少屈/自為布衣至宰相/廉儉如一/所得奉賜/皆以廣義莊/前后任子恩/多先疏族D。純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)/不以聲色加人/義之所在/則挺然不少屈/自為布衣至宰相/廉儉如一/所得奉賜/皆以廣義莊/前后任子恩/多先疏族11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（）A。輦轂，本指皇帝出行乘坐的車駕,文中代指京城，有時(shí)也代指皇帝。B。斛，古代量器名，亦是容量單位,容量原為每斛十斗，后改為五斗.C。改元，是指皇帝在位期間改換年號(hào)，每個(gè)年號(hào)開(kāi)始的一年稱為元年。D.謚，古人死后依其生前行跡而為之所立的帶有褒揚(yáng)評(píng)價(jià)性質(zhì)的稱號(hào)。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。范純?nèi)侍熨Y聰穎，恪守孝悌之道。在八歲時(shí)就能講解他人傳授給他的文字,父親在世時(shí)不愿離家為官，細(xì)心照料患有心疾的哥哥范純祐.B。范純?nèi)士思悍罟?，拒絕官方幫助。他哥哥去世時(shí)，洛陽(yáng)府尹受當(dāng)時(shí)政要韓琦、寓弼所托,希望能幫助范純?nèi)什俎k喪事，被范純?nèi)蕠?yán)詞拒絕。C.范純?nèi)是辶?jié)儉,秉持忠恕之道。認(rèn)為“忠恕”二字是他平生所學(xué)的精華.立朝事君，接待僚友，親睦宗族，范純?nèi)识际冀K秉持忠恕之道。D。范純?nèi)适罎?jì)忠直，終受皇帝嘉獎(jiǎng)。他去世后受到朝廷優(yōu)待,皇帝下令贈(zèng)送治喪白金三十兩，追贈(zèng)開(kāi)府儀同三司的官職，皇帝親筆書寫碑額.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）勸使植桑，有罪而情輕者，視所植多寡除其罰.(2）純?nèi)始硟?nèi)賈舟,諭之曰：“民將無(wú)食，爾所販五谷,貯之佛寺，候食闕時(shí)吾為糴之?！敬鸢浮?0。D11。D12.B13.（1)（范純?nèi)剩┕膭?lì)百姓讓他們種植桑樹(shù)，有罪但情節(jié)輕微的人,就看（或依據(jù)）所種植的桑樹(shù)的多少來(lái)減除對(duì)他們的處罰。（2)范純?nèi)实怯浘硟?nèi)的商船，告訴商船老板說(shuō):“百姓將會(huì)沒(méi)有吃的，你們所販運(yùn)的糧食，先儲(chǔ)存在佛寺中,等到短缺的時(shí)候我就來(lái)收購(gòu)糧食."【解析】【10題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)，不以聲色加人，義之所在,則挺然不少屈.自為布衣至宰相,廉儉如一,所得奉賜,皆以廣義莊；前后任子恩,多先疏族”，這段話是說(shuō)“范純?nèi)市郧槠揭讓捜荩挥脟?yán)詞厲色待人，道義所在，就挺身而出并不畏縮.從平民到宰相，始終清廉節(jié)儉如一,所得俸祿賞賜，都用它來(lái)擴(kuò)大義莊,先后因功績(jī)得以恩蔭子弟,大多先照顧遠(yuǎn)親”,圈出句子中的名詞和代詞，如“純?nèi)省薄靶浴薄奥暽薄叭恕薄傲x”“布衣”“宰相"“義莊"等，然后根據(jù)意思和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，A項(xiàng)，“挺然"修飾“不少屈”，不應(yīng)斷開(kāi).B項(xiàng)，“多"為“先疏族”的限定語(yǔ),不應(yīng)斷開(kāi)。C項(xiàng)，“夷易寬簡(jiǎn)”具體解說(shuō)范純?nèi)实钠沸裕粦?yīng)斷開(kāi).排除這三項(xiàng)，故選D項(xiàng).【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“古人死后依其生前行跡而為之所立的帶有褒揚(yáng)評(píng)價(jià)性質(zhì)的稱號(hào)"錯(cuò)誤，謚號(hào)并非都是帶有褒揚(yáng)性質(zhì)的，有美謚、平謚、惡謚之分.故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析.本題中，B項(xiàng)，“希望能幫助范純?nèi)什俎k喪事，被范純?nèi)蕠?yán)詞拒絕”錯(cuò)誤。原文表述為“兄死，葬洛陽(yáng).韓琦、富弼貽書洛尹，使助其葬，既葬,尹訝不先聞。純?nèi)试唬骸绞伊ψ戕k,豈宜慁公為哉?’”洛陽(yáng)尹是在范純?nèi)拾苍嵝珠L(zhǎng)之后才驚訝事先沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，可見(jiàn)，洛陽(yáng)尹事先沒(méi)有提出要提供幫助，也就不存在“被范純?nèi)蕠?yán)詞拒絕”一說(shuō)了。故選B項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯.本題中，第一句中,句首補(bǔ)出主語(yǔ)“范純?nèi)省?“勸”,勸勉,鼓勵(lì)；“所植",所字結(jié)構(gòu)，所種植的桑樹(shù)，“植”，動(dòng)詞，種植;“除”,減除；“其”,代詞，代“有罪而情輕者”。第二句中，“籍”，名詞作動(dòng)詞,登記；“諭”，告訴；“貯之佛寺"，省略句，省略介詞“于”,應(yīng)為“貯之（于）佛寺”;“闕”,通“缺”,短缺、缺乏，出處：諸葛亮《出師表》“愚以為宮中之事,事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏"；“糴",收購(gòu)糧食?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文,仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等.這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式,取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略.借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等;②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與(歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而"字前面要斷開(kāi))④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意,就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”,而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句.語(yǔ)序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多,又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí).參考譯文：范純?nèi)?字堯夫，是范仲淹的次子。范純?nèi)侍熨Y穎悟機(jī)敏，八歲時(shí)就能講解他人傳授給他的文字.皇祐元年中進(jìn)士，被調(diào)任武進(jìn)縣知縣，以遠(yuǎn)離父母為由不去赴任;換為長(zhǎng)葛縣知縣，他又不去任職。范仲淹說(shuō)：“你過(guò)去拿路遠(yuǎn)作為藉口，現(xiàn)在近了,又有什么托辭？”范純?nèi)收f(shuō)：“怎么可以看重俸祿,而輕易離開(kāi)父母呢？即使路近，也不能就此奉養(yǎng)??！”父親去世才出來(lái)做官,以著作佐郎身份擔(dān)任襄城知縣。哥哥范純祐有心疾，范純?nèi)适谭钏駥?duì)待父親一樣。賈昌朝鎮(zhèn)守北都，邀請(qǐng)范純?nèi)始尤肽桓?，范純?nèi)室愿绺缬屑餐妻o。宋庠推薦他嘗試擔(dān)任館職，他辭謝說(shuō)：“皇帝車駕之下的京師，不是我兄長(zhǎng)養(yǎng)病的地方?！彼罱K沒(méi)有去任職。襄城百姓不養(yǎng)蠶織布，范純?nèi)使膭?lì)百姓讓他們種植桑樹(shù)，有罪但情節(jié)輕微的人，就看（或依據(jù))所種植的桑樹(shù)的多少來(lái)減除對(duì)他們的處罰,百姓更加信任愛(ài)戴他，后來(lái)把所種桑樹(shù)林稱作“著作林”。兄長(zhǎng)去世，葬在洛陽(yáng)。韓琦、富弼寫信給洛陽(yáng)府尹，讓他幫助范純?nèi)什俎k喪事,安葬后，府尹奇怪事先沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。范純?nèi)收f(shuō)：“私家力量能夠辦到的，怎可以打擾您呢？”擔(dān)任襄邑縣知縣,當(dāng)時(shí)天旱很久沒(méi)有下雨，范純?nèi)实怯浘硟?nèi)的商船，告訴商船老板說(shuō)：“百姓將會(huì)沒(méi)有吃的，你們所販運(yùn)的糧食,先儲(chǔ)存在佛寺中，等到短缺的時(shí)候我就來(lái)收購(gòu)糧食?！北娚倘寺?tīng)從命令，積蓄的糧食有十幾萬(wàn)斛.到了春天，各縣都鬧饑荒，唯獨(dú)襄邑境內(nèi)的百姓不知道。范純?nèi)市郧槠揭讓捜?不用嚴(yán)詞厲色待人，道義所在，就挺身而出并不畏縮.從平民到宰相，始終清廉節(jié)儉如一，所得俸祿賞賜，都用它來(lái)擴(kuò)大義莊,先后因功績(jī)得以恩蔭子弟，大多先照顧遠(yuǎn)親.曾說(shuō)：“我平生所學(xué)，得到了‘忠恕’二字，一生受益不盡,用它來(lái)在朝廷侍奉君上，對(duì)待同僚朋友，使宗族親近和睦,不曾有片刻離開(kāi)這一點(diǎn)。”經(jīng)常告誡子弟說(shuō)：“人即使極為愚笨，要求別人卻嚴(yán)明；即使聰明,寬恕自己就會(huì)迷惑，如果能用要求別人之心來(lái)要求自己，寬恕自己之心來(lái)寬恕別人，不擔(dān)心達(dá)不到圣賢的境界，”建中靖國(guó)改元那天的早上,他還接受了家人的祝賀，第二天，就熟睡而逝，享年七十五歲?；实巯略t贈(zèng)送白金三十兩辦喪事，命令許、洛官府供給安葬費(fèi)用,贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚號(hào)“忠宣”，皇帝親筆題寫碑額：“世濟(jì)忠直之碑”。（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。對(duì)雪①杜甫北雪犯長(zhǎng)沙，胡云冷萬(wàn)家。隨風(fēng)且間葉，帶雨不成花.金錯(cuò)②囊徒罄，銀壺酒易賒.無(wú)人竭浮蟻③，有待至昏鴉.【注釋】①這首詩(shī)作于大歷四年（公元769）的冬天。當(dāng)時(shí)杜甫住在潭州（即長(zhǎng)沙),已經(jīng)五十八歲,寫這首詩(shī)的第二年就病逝了.②金錯(cuò):指金錯(cuò)刀，古代的錢幣名。③浮蟻:亦稱“綠蟻”“浮蛆",酒面上的泡沫,這里指代酒.14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是A。首聯(lián)“北雪”“胡云”，渲染了凄冷森寒的氛圍，奠定了詩(shī)歌的情感基調(diào)。B.頷聯(lián)描寫了白雪隨風(fēng)飄舞散落在葉間，夾著雨的風(fēng)雪吹落了樹(shù)葉間的殘花。C.頸聯(lián)寫出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境，“酒易賒”，詩(shī)人反其意，“易"實(shí)“不易”.D。詩(shī)歌緊扣詩(shī)題“雪”，前四句寫南方雪景；后四句寫雪天里詩(shī)人觸景傷懷。15.比較白居易的《問(wèn)劉十九》“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”，兩詩(shī)都有“酒"“雪”意象，表達(dá)的情感不同。結(jié)合詩(shī)句分析兩詩(shī)的情感有哪些不同?！敬鸢浮?4.B15.(1)白詩(shī)抒發(fā)的情感單一直白:表達(dá)了親友間真誠(chéng)的關(guān)心。在寒冷的雪夜里，為朋友準(zhǔn)備“酒”“火爐”，“能飲一杯無(wú)"，細(xì)語(yǔ)問(wèn)候，貼近心窩,盡管雪天來(lái)臨，依然感到無(wú)比的溫暖.（2）杜詩(shī)抒發(fā)的情感豐富復(fù)雜：①詩(shī)人異鄉(xiāng)獨(dú)處，寂寞無(wú)聊：“無(wú)人竭浮蟻”體現(xiàn)詩(shī)人有酒無(wú)朋，無(wú)人盡歡的孤獨(dú)寂寞(或從前四句的凄冷環(huán)境的渲染體現(xiàn)漂泊的孤寂,也可得分);②暮年生活的貧困潦倒，處境悲慘：“金錯(cuò)囊徒罄”寫詩(shī)人錢袋空空，買不起酒，賒酒排遣孤寂，卻有酒無(wú)友；③對(duì)家鄉(xiāng)的思念，有家難歸的苦悶與憂傷：“昏鴉”側(cè)面描寫了詩(shī)人在外等待之苦、漂泊之久、思家之切。詩(shī)人一直等至黃昏,烏鴉都回巢了仍不見(jiàn)故人的蹤影,落魄流浪之形象讀來(lái)令人生悲。【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng)，“夾著雨的風(fēng)雪吹落了樹(shù)葉間的殘花"錯(cuò)，頷聯(lián)中的“花”，指的是“雪花"，并非自然界的花。落葉與雪同飄，雪還未落地就融化成滴滴冷雨，是不成片的雪花。古稱雪花有六角，又稱六出。故選B?！?5題詳解】本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時(shí)要多角度思考,可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情主人公）的情感,也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。本題是對(duì)比閱讀，題干要求分析白居易的《問(wèn)劉十九》和本首詩(shī)都有“酒”“雪”意象,表達(dá)的情感有什么不同.白居易的《問(wèn)劉十九》從題目可知?jiǎng)⑹攀亲髡叩呐笥?再看內(nèi)容，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐.晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)？”寒冬臘月,暮色蒼茫,風(fēng)雪大作，家酒新熟、爐火已生,只待朋友早點(diǎn)到來(lái)，“家酒"、“小火爐”和“暮雪"三個(gè)意象連綴起來(lái)構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的圖畫，其間流溢出友情的融融暖意和人性的陣陣芳香，表達(dá)了親友間真誠(chéng)的關(guān)心.杜甫的《對(duì)雪》“無(wú)人竭浮蟻，有待至昏鴉”,通過(guò)間接抒情寫出作者面對(duì)著漫天的飛雪,感受著凌列刺骨的寒意,預(yù)飲酒,卻無(wú)人與之為伴，無(wú)人與之對(duì)酌的孤獨(dú)情狀，詩(shī)人只能等待歸巢的“昏鴉”。這“昏鴉"這一意象卷入落魄的流浪人的心里，即言詩(shī)人等待時(shí)間之久,又寫出了詩(shī)人的形單影只,漂泊無(wú)著，有家難歸的孤寂與苦悶，感染力強(qiáng).所以兩首詩(shī)情感表達(dá)的不同在于白詩(shī)抒發(fā)的情感單一直白,而杜詩(shī)抒發(fā)的情感豐富復(fù)雜,分析要要具體指出表達(dá)了哪些情感?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感.②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方.③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情.⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。(三)名篇名句默寫（本題共3小題，6分)16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《白雪歌送武判官歸京》中詩(shī)人用“___________，___________”形象地描寫了送別友人時(shí)極目遠(yuǎn)眺的情景,表達(dá)了對(duì)友人依依不舍的惜別之情.（2）莊子在《逍遙游》中借商湯問(wèn)棘之事,通過(guò)鵬鳥(niǎo)“適南冥”飛越九萬(wàn)里竟招致斥鴳等小雀的嘲笑闡明了“___________”的道理;同時(shí)借列子御風(fēng)而行“___________”的故事,說(shuō)明只有達(dá)到“無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名”的境界，才能真正地逍遙游。（3）荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為人的天資稟性沒(méi)有什么不同,但由于“___________",人的能力大大增加;而即使有很好的條件，因?yàn)椤癬__________”,也不會(huì)有好的結(jié)果?！敬鸢浮?1)。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君(2）.雪上空留馬行處（3)。此小大之辯也(4)。猶有所待者也(5).善假于物（也）（6）。用心躁也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者.對(duì)于語(yǔ)境型默寫,考生應(yīng)先分析語(yǔ)境,然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“轉(zhuǎn)”“辯”“猶”“待”“假”“躁”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題。從行星科學(xué)的角度來(lái)看,火星就如同地球的一個(gè)孿生兄弟,這兩顆行星的形成時(shí)間、結(jié)構(gòu)，乃至在形成初期的環(huán)境都極其相似，但在隨后幾十億年的時(shí)間里，這一對(duì)兄弟卻_______—-一個(gè)蔚藍(lán)而生機(jī)盎然,一個(gè)火紅而荒涼死寂.正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處,在人類對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象。人類曾認(rèn)為火星和地球一樣，星球表面上河道縱橫,或許也有茂盛的植被、________的動(dòng)物，甚至可能有如同人類一樣的智慧生命，組成一個(gè)個(gè)火星人的家庭,形成一個(gè)復(fù)雜的火星社會(huì)。這些火星上的生命是否對(duì)于自己的生活感到______?是否也如同人類一樣感到痛苦和孤獨(dú)？他們是否知道地球生命的存在,對(duì)人類又會(huì)是什么樣的態(tài)度？對(duì)于每一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，火星究竟又意味著什么?它或許意味著一種遠(yuǎn)離塵世的渴望和幻想，一種超凡脫俗的激情與活力,一種當(dāng)我們?cè)谘鐾强諘r(shí)所感受到的神秘和崇高?；鹦羌ぐl(fā)了我們的靈感，成為大眾文化中一種獨(dú)特的想象.（)，這些火星人，有的溫柔平靜，有的邪惡暴戾,也有的______，試圖侵略地球——無(wú)論在人類心目中火星生命呈現(xiàn)出什么面貌，實(shí)際上都是人類自己內(nèi)心的展示。人類從幻想中的火星人身上看到的，其實(shí)是自身的孤獨(dú)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。背道而馳各式各樣稱心如意雄心勃勃B.分道揚(yáng)鑣各種各樣稱心如意野心勃勃C。背道而馳各種各樣志滿意得雄心勃勃D。分道揚(yáng)鑣各式各樣志滿意得野心勃勃18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.正因?yàn)榛鹦桥c地球有諸多的相似之處，在人類對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象。B。正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處,在對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,人類難免有過(guò)各種浪漫的想象。C。正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處，在人類對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里，難免有過(guò)各種浪漫的想象。D.正因?yàn)榛鹦桥c地球有諸多的相似之處，在對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里,人類難免有過(guò)各種浪漫的想象.19。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.眾多的科幻作品的想象大多是火星人B.火星人成為眾多的科幻作品的想象C。關(guān)于火星人想象科幻作品很多D.對(duì)火星人的想象出現(xiàn)在很多科幻作品里【答案】17.B18。D19。A【解析】【17題詳解】本題考查成語(yǔ)的辨析。成語(yǔ)使用錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯(cuò)位等。近年近義成語(yǔ)的考查成為熱門,關(guān)鍵是要仔細(xì)分別它們的細(xì)微差別?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面考慮：1.使用范圍、使用對(duì)象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3。語(yǔ)義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語(yǔ)境不同.分道揚(yáng)鑣比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。背道而馳：朝著相反的方向跑。比喻行動(dòng)方向和所要達(dá)到的目標(biāo)完全相反.這里強(qiáng)調(diào)火星和地球各走各的路,發(fā)展道路不同，用“分道揚(yáng)鑣”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。各式各樣指多種不同的式樣、種類或方式。各種各樣：1。具有多種多樣的特征。2。具有各不相同的種類。這里指生物種類多樣，用“各種各樣"。排除D項(xiàng)。稱心如意：形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。志滿意得:志向?qū)崿F(xiàn)，心滿意足。這里是說(shuō)對(duì)于自己的生活感到滿意,用“稱心如意"。雄心勃勃:形容雄心很大，很有理想。野心勃勃：形容野心很大。(野心:對(duì)領(lǐng)土、權(quán)力、金錢等大而非份的欲望;勃勃：旺盛的樣子。）它是一個(gè)貶義詞.這里是講火星人試圖侵略地球，所以用帶貶義的“野心勃勃”。綜上，故選B?！?8題詳解】本題考查病句的辨析和修改?？忌杳鞔_高考病句六大題型,即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語(yǔ)感審讀法，看有沒(méi)有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2。標(biāo)志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句.特征詞有并列短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配,再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。原文語(yǔ)序不當(dāng),“對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里”，應(yīng)該為“對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里”；排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；難免有過(guò)各種浪漫的想象?！霸谌祟悓?duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里，難免有過(guò)各種浪漫的想象”缺少主語(yǔ)，排除C項(xiàng),故選D.【19題詳解】本題考查表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?？忌鲱}時(shí)要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，同時(shí)要注意句子間的邏輯關(guān)系。本題是選擇題,注意找準(zhǔn)題目的切入點(diǎn)。一般看空格的前后。從空格前“火星激發(fā)了我們的靈感，成為大眾文化中一種獨(dú)特的想象?！笨芍崭裼谩跋胂蟆弊鲋髡Z(yǔ)會(huì)與前句聯(lián)系更緊密；空格后“這些火星人,有的溫柔平靜……”可知用“火星人”做賓語(yǔ)與后文聯(lián)系緊密。A項(xiàng)“眾多的科幻作品的想象大多是火星人”符合條件，故選A。20。下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身,不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意.隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了,請(qǐng)先生保重身體。①________________②________________③________________④________________⑤________________【答案】（1）.①“教書”改為“從教”；（2)。②“光臨”改為“前往"或“參加"；（3).③“惠贈(zèng)”改為“奉上"“奉送”或“敬贈(zèng)”；(4).④“先睹為快”改為“指正"或“斧正”；(5).⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”.【解析】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言得體的能力.命題者設(shè)計(jì)了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯(cuò)部分詞語(yǔ)，然后在題干中指出“有五處不得體”，答題時(shí)一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要求.題目切合生活實(shí)際，難度不大。“教書"屬于口語(yǔ)，同前面的書面色彩較濃的“獲悉”不對(duì)口徑，應(yīng)改為書面語(yǔ)色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”;“光臨”是敬詞，用在表述對(duì)對(duì)方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為：“前往”或“參加”；“惠贈(zèng)”也是敬詞,不能用于己方，應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈(zèng)"或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意，不能用于對(duì)方，可改為使用敬詞“斧正"或“指正”；“快來(lái)了”口語(yǔ)色彩較濃,宜改為同全文書面語(yǔ)體一致的“將至”或“將臨”。點(diǎn)睛:解答此題,關(guān)鍵在于弄懂語(yǔ)言場(chǎng)合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書面語(yǔ)體,加之信一開(kāi)頭使用的“獲悉”一詞，更明確交代所用語(yǔ)體.又由“隆重慶賀先生”一語(yǔ)可知這是一封寫給尊長(zhǎng)的信，更明確信中應(yīng)對(duì)對(duì)方使用敬詞,對(duì)己方使用謙辭。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在信中不難找出答案.21。下面是一幅題為“先查微信群"的漫畫，請(qǐng)介紹該漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意。內(nèi)容：_____。（不超過(guò)50字）寓意：_____。（不超過(guò)30字）【答案】（1）.內(nèi)容:漫畫上面女人的紅挎包被搶，一孩高喊“搶紅包啦”；下面一群人聽(tīng)到喊聲都立刻查看微信群。(2）.寓意:諷刺一些民眾迷戀微信紅包、見(jiàn)危不救的貪婪、冷漠心態(tài)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:題干是“下面是一幅題為‘先查微信群’的漫畫,請(qǐng)介紹該漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意。"本題考查圖轉(zhuǎn)換的能力。這道題考的是介紹漫畫的內(nèi)容并概括其的寓意.掌握漫畫的特點(diǎn)，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺意義，漫畫其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行警示、諷刺和暗示，分析好漫畫的要素基本就掌握了漫畫的意義。本題要求答出漫畫的內(nèi)容和寓意。這幅漫畫分為兩部分,從上到下仔細(xì)讀圖，上部分畫的是一名男子正在搶一個(gè)女人的紅色挎包,這一幕正好被一個(gè)孩子看見(jiàn)了,孩子高聲喊喊道：“搶紅包啦！”畫面的下面畫的是一群人,他們每個(gè)人都在忙著低頭看自己的手機(jī)，顯然是他們聽(tīng)到了孩子的喊聲,都立刻查看微信群，看有沒(méi)有紅包可以搶。讀懂漫畫的內(nèi)容，寓意就就簡(jiǎn)單多了。整個(gè)漫畫的寓意就揭示了有一部分群眾只是迷戀搶微信紅包，對(duì)身邊發(fā)生的搶劫事情根本不關(guān)心，漫畫諷刺了一些民眾見(jiàn)危不救的貪婪、冷漠心態(tài)。回答時(shí)，要注意字?jǐn)?shù)有限制。【點(diǎn)睛】解答此類漫畫介紹漫畫內(nèi)容的基本思路可概括為：1、仔細(xì)觀察整體畫面。仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2、抓住特征客觀描述畫面。抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)，只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明,不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。3、注意說(shuō)明的順序。對(duì)于漫畫的說(shuō)明，在整體上要做到“總分總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容，再用一句話點(diǎn)出漫畫寓意。介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）、動(dòng)作、神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行簡(jiǎn)介說(shuō)明。四、寫作(60分）22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有人總結(jié)了成就人生的八種因素：①認(rèn)真、適度的完美主義；②謙卑，認(rèn)清自己的不足，承認(rèn)別人的長(zhǎng)處；③感恩，敬重職業(yè);④善于反思，剖析自我；⑤凡事有規(guī)劃,講求程序和效率;⑥敏感,對(duì)新生事物保持興趣和好奇；⑦勤于積累、量變和質(zhì)變；⑧適當(dāng)藏拙，揚(yáng)長(zhǎng)避短。你對(duì)上述因素有什么認(rèn)識(shí)或感想?請(qǐng)選擇其中的兩種或三種因素，聯(lián)系自己的生活感受，寫一篇作文.要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹壳谟诜e累，善于反思正如每一個(gè)果皆由花而來(lái),而不一定每一朵花皆能結(jié)果；每一個(gè)成功者都有著青春年少;而并不是每一個(gè)少年都能步向成功。是什么使花褪果成？是什么使人終成大器？關(guān)鍵在于歲月的積累。歲月的積累并非指恍惚度日，而是指在歲月的流逝中,靜心學(xué)習(xí)，有所積累，有所沉淀，令自身原本空虛的內(nèi)在，逐漸充盈，直至由量變引發(fā)質(zhì)變，蝶成蛹蛻,步向成功?？v觀古今中外,歲月的積累是使人步向成功的階梯。大文豪蘇軾，倘沒(méi)有經(jīng)歷囹圄之苦，貶官之痛，怎能令其一改年少輕狂，轉(zhuǎn)而品性內(nèi)斂，積累自身呢？倘若沒(méi)有成年累月的自身積累,其文章怎能如此曠世通達(dá)？是歲月的積累使蘇軾完成由外表鮮艷之花到內(nèi)里充實(shí)之果的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程，要想在學(xué)習(xí)上一蹴而就，成為大學(xué)問(wèn)家是不可能的,因?yàn)檫@不符合人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律.我國(guó)古代思想家荀子，在勸學(xué)中說(shuō)的“積水成淵,積土成山，積善成德”就是講的這個(gè)道理。所以在日常的學(xué)習(xí)中我們要注意，多讀