老師伴我成長600字左右

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師伴我成長600字左右感恩的心，感謝有你。感恩老師，老師像紅燭一樣，燃燒自己，照亮我們，照亮了祖國的桃李;老師向一盞燈，為我們指引前進(jìn)的道路;老師像鑰匙，為我們開啟了學(xué)識的寶庫……下面是我為大家整理的關(guān)于老師伴我成長作文600字左右，夢想對你有所扶助，假設(shè)熱愛可以共享給身邊的摯友喔!

老師伴我成長作文600字左右1

落葉飛揚(yáng)的樂章，是樹木對大地滋養(yǎng)的感恩;絲縷飄蕩的晴空，是白云對藍(lán)天哺育的感恩。鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，由于長空讓它遨游;高山感恩大地，由于大地讓它高聳。

大家都說，一個(gè)好老師可以讓她的學(xué)生一輩子感恩不盡。是啊，我是您親自栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長都沐浴著您的陽光雨露。

您的愛，是春天里溫馨的指點(diǎn)。記得一個(gè)火辣辣的下午，由于我的淘氣，被嚴(yán)格的老師留在操場上體罰，您不但沒指責(zé)我，反而用親切而又入耳的聲音對我說：“湯毅宏，以后要在體育課上乖一點(diǎn)，我相信你會改好的。”這一聲聲和藹的話語，令我特別沖動。

您的愛，是夏天里嚴(yán)肅的教化。那是一個(gè)陽光明媚的上午，隨著上課鈴的鳴叫，我回到了座位上，做著眼操，不知不覺中我忍不住睜開了眼，只見檢查員剛剛經(jīng)過，我心想：完蛋了，要扣分了!

不一會，檢查員說扣了1分。您急切問是誰扣分了，檢查員指了指。

您便叫我們留了下來，時(shí)過4點(diǎn)，您終究說話了：“孩子們，你們?yōu)槭裁匆獮榘嗉壚笸饶?以后假設(shè)在這樣，你們給我做3遍，聽見了沒有!”我們急切說：“知道了。”雖然您很嚴(yán)格，但是我知道這是為我們好。我真為有您這位嚴(yán)格的老師而高傲!

您的愛，是秋天里晶瑩的葡萄。有一次晨會，您拿到了我的獎(jiǎng)狀，當(dāng)我緩緩走上神圣的講臺，領(lǐng)取我的獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我從您手中接過我的獎(jiǎng)狀時(shí)，您用和藹的語調(diào)對我說：“湯毅宏，你只要持續(xù)努力，確定會有優(yōu)秀的勞績的!”我用感恩的語調(diào)對您說：“感謝您，老師!”說完我走下了講臺。

您的愛，是冬天里的一把火。有一次，我在作業(yè)的迷途之中弄的一頭霧水，不知所措。您那么見我一臉茫然，便走過來，細(xì)心的您教我做這道題。多虧了您，我按時(shí)完成了作業(yè)。拿到了一個(gè)優(yōu)。此后，我不像以前那樣拖拉作業(yè)了。

老師，這一切可能您已經(jīng)忘了這些，由于您為學(xué)生做的太多太多。而我會永遠(yuǎn)記得。蜜蜂以它鮮美的花蜜，作為對哺育它的人類的回報(bào)，我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感恩吧!

老師伴我成長作文600字左右2

老師是辛勤的園丁，是老師哺育了祖國的花朵，傳授給他們學(xué)識和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感恩的是我小學(xué)的老師——姜麗老師。

姜老老師個(gè)不高，帶著一副眼鏡，瘦瘦的，分外嚴(yán)肅，發(fā)火的時(shí)候更加兇，同學(xué)們都分外畏縮她，我也是。但通過一件件小事使我變更了對她的看法。

我是班里的英語課代表，五年級學(xué)校組織英語演講比賽，班里是我和李冉冉，姜老師很負(fù)責(zé)，給我們寫好稿，一下課就給我們輔導(dǎo)。指點(diǎn)我們這個(gè)地方要重讀，這個(gè)地方要有感情。一遍遍輔導(dǎo)，一點(diǎn)兒也不耐煩。

我和李冉冉去姜老師家打定演講的時(shí)候，姜老師很熱心，一會兒給我們端水，一會兒給我們削蘋果。并且還在網(wǎng)上給我們查找英語小，細(xì)心輔導(dǎo)。經(jīng)過我們的共同努力，我在比賽中獲得一等獎(jiǎng)，李冉冉獲得二等獎(jiǎng)。從這件事我變更了對姜老師的看法，我知道了她是一位有細(xì)心，專心負(fù)責(zé)，熱心好客的好老師。但談不上感恩，后來，我對姜老師有了更深一層的理解。

08年上半年，全國組織了夢想英語風(fēng)采大賽，媽媽給我報(bào)上了名。接下來，就靠姜老師對我的輔導(dǎo)了。姜老師除了給我打定搞子外，還給我講了大量英語學(xué)識，使我受益匪淺，以便在比賽中評委的問題可以順口就答。除此之外，每周五姜老師都會給我多輔導(dǎo)一小時(shí)，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個(gè)月時(shí)間，我順?biāo)焱ㄟ^了初賽，復(fù)賽，沖入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未怨恨，仍舊給我輔導(dǎo)。可我在半決賽中落選了，姜老師激勵(lì)我說：“不要灰心，明年持續(xù)比!”

一股暖意融入我的心，使我徹底變更對姜老師的看法，并心存感恩，這是有姜老師一片苦心的澆灌，一分耕耘的勞累，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆!

老師伴我成長作文600字左右3

時(shí)光飛逝，一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫柔的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)到臨之際，想親切地問候一聲:我愛戴的老師，祝你喜悅。

讓我輕輕地報(bào)告你，校園的生活，是學(xué)習(xí)的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身教，教我們長大的生活。我們是一杯淡淡的白開水，父母是那水杯，用永恒的愛寬容了我的一切，而你們，我的老師那么是那家鄉(xiāng)的龍井茶，給了我淡淡的幽香永久的馥郁。

讓我輕輕地報(bào)告你，對你們，我心存感恩，尤花之于水。感恩于你們賦予我學(xué)識，讓我在唐詩宋詞秦磚漢瓦中，在黃金分割布朗運(yùn)動里，品位生活讀懂生活。感恩于你們賦予我人生的美德，讓我在“已所不欲，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，逐漸懂得。感恩于你們在雨天為我撐起一把傘，陪我走過坎坷。感恩于你們在我文字初見于報(bào)端時(shí)那輕輕的贊許。更感恩的是，你們讓我學(xué)會用感恩的心面對生活的全體。

生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨過后的泥土，先被沖刷，逐漸沉淀，直至溶入生命的最底層。兒時(shí)的老師，好多年未見，卻仍舊像刻石一樣不曾淡去，由于愛著，所以記得!兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，由于怕老師手中的教鞭，眼中嚴(yán)肅的目光。而今，仍舊怕老師，由于怕老師的惦記和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會敬著愛著。

一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的相片，秋天的思念，一并裝進(jìn)生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。讓我們的心牽著老師的手，在學(xué)識和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地報(bào)告你

窗外，清風(fēng)而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地和暖。

老師伴我成長作文600字左右4

我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙亮堂的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著我們。

記得一年級剛開學(xué)，高老師任我們的班主任，那時(shí)我們對老師特別目生，分外膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊惦記著：會不會叫到我呀?“周燁能!”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰見桌子，臉紅得像個(gè)蘋果，但是“軍令如山”，我還是逐漸地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回復(fù)著，聲音小得像蚊子叫似的，我貌似成了一只受驚的小鳥。

這時(shí)，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回復(fù)得很正確，聲音再嘹亮些，不要慌張，就更好了?！蔽铱粗蠋熌菑浡?lì)的目光，鼓足士氣，嘹亮而流利地回復(fù)完了問題。老師樹起大拇指表揚(yáng)了我!就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂空氣，以后都能積極地舉手發(fā)言。

高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地指導(dǎo)著我們，用您的學(xué)識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊!

高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關(guān)切著我們。

有一次在體育課上，大家都玩得特別開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴(yán)重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個(gè)口子，即刻鮮血淋淋。一些女同學(xué)被嚇哭了，有一位同學(xué)火速去高老師。

另一位同學(xué)想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就提防翼翼地扶著他來到水龍頭旁，剛要擰開水龍頭時(shí)，高老師三步并兩步地趕到了，慌張地說：“千萬不要沖洗，水中有細(xì)菌，輕易感染，快!快!我送你上醫(yī)院!”然后決斷地用手按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血即刻在老師的胸口開了花。此時(shí)，孫宏宇再也操縱不住沖動的淚水，眼淚唰唰地流了下來。

是啊，方才在摔疼的一愛間，他表達(dá)了男子漢固執(zhí)的一面，沒掉一滴眼淚，而此時(shí)，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍著。更讓他感動的是，在以后的日子里，高老師主動承受了送他上醫(yī)院持續(xù)治療的任務(wù)，直至傷口痊愈。

老師伴我成長作文600字左右5

教過我的老師好多，給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿著簡樸，可他的課卻講的生動好玩。

降老師熱愛和我們一起在學(xué)中玩樂，而又在玩中學(xué)習(xí)。記得在降老師講計(jì)算年齡這類算題時(shí)，無論做什么樣的算題都需先畫圖?！班?，劉子璐、樊江鑫上來畫圖這道題圖?！苯道蠋熣f道。于是我胸有成竹地上了講臺，畫完之后，安心地等待老師講出該題的正確答案。

而降老師并不急于給出答案，他先從這類題的主要含義及關(guān)鍵的切入點(diǎn)開頭講，講著講著我覺著有些不對勁，呀，我原來的思路錯(cuò)了，黑板上所畫的圖也錯(cuò)了，我感到很失落。這時(shí)降老師卻說：“劉子璐你只落了一段吧!沒關(guān)系，下次留神點(diǎn)就行了?！本瓦@樣，通過上降老師的課促使我大膽發(fā)言，積極斟酌。

降老師就是這樣會寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立斟酌，彼此比拼效率。在課堂上他擅長激勵(lì)不愛發(fā)言的學(xué)生，勇于和他辯論，甚至允許學(xué)生在他講課時(shí)打斷他的講話，舉行提問。只要學(xué)生所說的和所做的都是與課程有關(guān)，他會專心解答或參與議論。

我逐漸地不怕發(fā)言了，不怕說錯(cuò)，不怕因回復(fù)不正確而引起老師和同學(xué)們的笑話，更不會覺得丟面子。假設(shè)我說錯(cuò)了，降老師會報(bào)告我為什么錯(cuò)。有時(shí)他會裝作不知道，讓其他同學(xué)來校正錯(cuò)誤。有時(shí)為一個(gè)問題我們甚至可以找到幾個(gè)不同的解決，老師會報(bào)告我們那種方法更好、更簡便、更高明。啊，我突然覺得奧數(shù)是一門分外好玩的課程。

降老師的課讓我覺得很輕松。上課時(shí)假