2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)帶答案（培優(yōu)B卷）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)帶答案（培優(yōu)B卷）第一部分單選題（100題）1、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德習(xí)慣B:道德意識(shí)C:道德意志D:道德情景【答案】：A2、套期保值是通過建立（）機(jī)制，以規(guī)避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的一種交易方式。A:以小博大的杠桿B:買空賣空的雙向交易C:期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵D:期貨市場替代現(xiàn)貨市場【答案】：C3、（2016年真題）下列關(guān)于有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，錯(cuò)誤的是（）。A:股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在200以下B:應(yīng)按規(guī)定申請?jiān)O(shè)立，并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照C:出資最低限額應(yīng)不低于100萬元D:公司章程需由所有股東簽字并確認(rèn)【答案】：A4、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A:1903B:1900C:1913D:1914【答案】：A5、指導(dǎo)法和（）是兩種相對立的教學(xué)方法。A:算式法B:發(fā)現(xiàn)法C:假設(shè)法D:設(shè)計(jì)法【答案】：B6、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:復(fù)習(xí)材料D:先行組織者【答案】：D7、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:順就遷移B:重組性遷移C:同化性遷移D:具體遷移【答案】：C8、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段C:醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段D:準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段【答案】：B9、心理學(xué)研究中對一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:解釋B:描述C:預(yù)測D:控制【答案】：C10、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:生理現(xiàn)象B:教學(xué)情景C:教育情景D:心理現(xiàn)象【答案】：D11、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:認(rèn)知主義B:行為主義C:人本主義D:存在主義【答案】：D12、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。A:集體輿論B:集體氣氛C:集體凝聚力D:集體規(guī)范【答案】：A13、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:較高B:中等偏強(qiáng)C:中等偏弱D:中等【答案】：C14、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。A:人生觀B:主客觀C:教師觀D:學(xué)生觀【答案】：B15、認(rèn)知接受說的提出者是（）。A:奧蘇伯爾B:桑代克C:羅杰斯D:布魯納【答案】：A16、德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是（）。A:1689年B:1789年C:1859年D:1879年【答案】：D17、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成（）結(jié)構(gòu)。A:人格B:文化C:學(xué)歷D:認(rèn)知【答案】：D18、關(guān)于教師職業(yè)角色意識(shí)的形成階段，正確的選項(xiàng)是（）。A:角色認(rèn)知一角色認(rèn)同一角色信念B:角色認(rèn)知一角色理解一角色應(yīng)用C:角色理解一角色認(rèn)知一角色應(yīng)用D:角色認(rèn)同一角色認(rèn)知一角色信念【答案】：A19、精神分析學(xué)派的代表人物是（）。A:弗洛伊德B:韋特海默C:羅杰斯D:馮特【答案】：A20、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:發(fā)散思維B:抽象思維C:形象思維D:分析思維【答案】：A21、主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為（）。A:認(rèn)知主義B:行為主義C:人本主義D:建構(gòu)主義【答案】：D22、實(shí)行會(huì)員分級(jí)結(jié)算制度的期貨交易所應(yīng)當(dāng)配套建立結(jié)算擔(dān)保金制度。結(jié)算擔(dān)保金包括（）。A:履約結(jié)算擔(dān)保金B(yǎng):基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金C:變動(dòng)結(jié)算擔(dān)保金D:投標(biāo)結(jié)算擔(dān)保金E【答案】：B23、某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:倫理道德情操B:理情道德情操C:直覺道德情操D:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操【答案】：C24、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A:經(jīng)驗(yàn)類化理論B:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論C:共同要素說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D25、以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:談虎色變B:畫餅充饑C:望梅止渴D:葉公好龍【答案】：D26、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為（）。A:氣質(zhì)B:意志C:能力D:動(dòng)機(jī)【答案】：A27、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。A:簡述語意技術(shù)B:自我表露的技術(shù)C:提問技術(shù)D:澄清技術(shù)【答案】：B28、（）是人們對各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A:抽象記憶B:情景記憶C:語義記憶D:形象記憶【答案】：C29、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:概括說B:同化遷移說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D30、在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A:穩(wěn)定交往階段B:情感交流階段C:定向階段D:情感探索階段【答案】：B31、發(fā)散思維測驗(yàn)是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論B:智力結(jié)構(gòu)理論C:信息加工學(xué)習(xí)理論D:條件反射理論【答案】：B32、善于因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸是（）的表現(xiàn)形式。A:教育效果B:教育能力C:教育策略D:教育機(jī)智【答案】：D33、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律B:知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過程C:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度D:知識(shí)與技能的心理特征【答案】：C34、提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）A:內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B:封閉式提問C:開放式提問D:具體化技術(shù)【答案】：C35、沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:直覺思維D:分析思維【答案】：C36、期貨交易最早萌芽于（）。A:美國B:亞洲C:歐洲D(zhuǎn):南美洲【答案】：C37、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:自我實(shí)現(xiàn)者B:追求榮譽(yù)者C:避免失敗者D:力求成功者【答案】：C38、個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:從眾B:凝聚性C:士氣D:社會(huì)助長【答案】：A39、有機(jī)體學(xué)會(huì)對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激分化B:刺激泛化C:刺激比較D:行為強(qiáng)化【答案】：A40、（2016年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金收益分配，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A:公司型基金繳納公司所得稅之后再按照《公司章程》關(guān)于利潤分配的條款規(guī)定進(jìn)行分配B:合伙型基金的收益分配比例和時(shí)間可自行在合伙協(xié)議中約定C:合伙型基金不得約定將全部利潤分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損D:契約型基金因其契約屬性，收益分配安排均可通過契約約定，在實(shí)務(wù)中相關(guān)約定不需參照現(xiàn)行行業(yè)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指引的要求【答案】：D41、（2017年真題）投資者投資股權(quán)投資基金的重要前提是（）。A:受到基金管理人開展的投資者教育B:基金管理人了解自身的投資需求C:獲取到投資基金擬投資項(xiàng)目信息D:充分調(diào)研，審慎選擇基金管理人【答案】：D42、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的情感成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的認(rèn)知成分D:態(tài)度的意志成分【答案】：D43、群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:社會(huì)逍遙B:社會(huì)助長C:從眾效應(yīng)D:旁觀者效應(yīng)【答案】：A44、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:方法B:手段C:技巧D:形式【答案】：B45、某期貨交易所內(nèi)的執(zhí)行價(jià)格為450美分/蒲式耳的玉米看漲和看跌期權(quán)，當(dāng)標(biāo)的玉米期貨價(jià)格為400美分/蒲式耳時(shí)，看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值為（）A:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450+0=450（美分/蒲式耳）B:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450-400=50（美分/蒲式耳）C:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=450+400=850（美分/蒲式耳）D:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價(jià)值=400-0=400（美分/蒲式耳）【答案】：B46、（2020年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金業(yè)績評(píng)價(jià)，以下表述正確的是（）A:已分配收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者的賬面回報(bào)水平B:凈內(nèi)部收益率是從項(xiàng)目層面反映投資基金的回報(bào)水平C:已分配收益倍數(shù)是站在投資者的角度來評(píng)價(jià)股權(quán)投資基金D:總收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者現(xiàn)金的回收情況【答案】：C47、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:形象聯(lián)想法B:關(guān)鍵詞法C:首字連詞法D:諧音聯(lián)想法【答案】：D48、心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會(huì)產(chǎn)生影響。A:學(xué)習(xí)行為B:工作行為C:認(rèn)知行為D:心理狀態(tài)【答案】：A49、期貨交易所應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布的上市品種合約信息不包括（）。A:預(yù)期行情B:持倉量C:最高價(jià)與最低價(jià)D:成交量、成交價(jià)【答案】：A50、6月10日，王某期貨賬戶持有FU1512空頭合約100手，每手50噸。合約當(dāng)日出現(xiàn)跌停單邊市，當(dāng)日結(jié)算價(jià)為3100元/噸，王某的客戶權(quán)益為1963000元。王某所在期貨公司的保證金比率為12%。FU是上海期貨交易所燃油期貨合約的交易代碼，交易單位為50噸/手。那么王某的持倉風(fēng)險(xiǎn)度為（）。A:94.75%B:85.05%C:105.24%D:18.95%【答案】：A51、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:奈塞爾B:考夫卡C:斯金納D:馬斯洛【答案】：A52、閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A:學(xué)習(xí)技能B:心智技能C:操作技能D:應(yīng)用技能【答案】：B53、（2017年真題）可以采取發(fā)行新股的方式進(jìn)行增資的股權(quán)投資基金是（）。A:股份有限公司型B:契約型C:合伙型D:有限責(zé)任公司型【答案】：A54、（2017年真題）下列屬于運(yùn)營能力分析的是（）。A:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等，結(jié)合市場發(fā)展、行業(yè)競爭、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營運(yùn)能力及其變動(dòng)情況，判斷公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和持續(xù)經(jīng)營能力B:計(jì)算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等，分析公司各年度盈利能力及其變動(dòng)情況，分析和判斷公司盈利能力的持續(xù)性C:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、利息保障倍數(shù)等，結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況、可利用的融資渠道及授信額度、表內(nèi)負(fù)債、表外融資及或有負(fù)債等情況，分析公司各年度償債能力及其變動(dòng)情況，判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險(xiǎn)D:與同行業(yè)可比公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)比較，綜合分析公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，判斷公司財(cái)務(wù)狀況是否良好，是否存在持續(xù)經(jīng)營問題【答案】：A55、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A:普通與特殊遷移B:正與負(fù)遷移C:順向與逆向遷移D:縱向與橫向遷移【答案】：B56、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:聯(lián)想B:替換C:記憶術(shù)D:系統(tǒng)化【答案】：C57、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:變式B:突出C:改變D:變化【答案】：A58、假設(shè)交易者預(yù)期未來的一段時(shí)間內(nèi)，遠(yuǎn)期合約價(jià)格波動(dòng)會(huì)大于近期合約價(jià)格波動(dòng)，那么交易者應(yīng)該進(jìn)行（）。A:牛市套利B:正向套利C:反向套利D:熊市套利【答案】：D59、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:認(rèn)知B:動(dòng)作聯(lián)系C:動(dòng)作分解D:自動(dòng)化【答案】：C60、自我效能理論的最早提出者是（）。A:班杜拉B:斯金納C:馬斯洛D:布魯納【答案】：A61、標(biāo)志著現(xiàn)代期貨市場的確立的主要因素是（）。A:統(tǒng)一結(jié)算的實(shí)施EB:標(biāo)準(zhǔn)化合約C:對沖機(jī)制D:保證金制度【答案】：B62、（2019年真題）股權(quán)投資基金投資者人數(shù)限制，不涉及的法律為（）。A:《證券投資基金法》）B:《公司法》C:《合同法》D:《合伙企業(yè)法》【答案】：C63、“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。A:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題B:轉(zhuǎn)換問題C:界定清晰的問題D:界定含糊的問題【答案】：C64、（2018年真題）在計(jì)算某基金所投資的A項(xiàng)目層面截至某一時(shí)點(diǎn)的內(nèi)部收益率時(shí)，選取的必備參數(shù)不包括（）A:A項(xiàng)目截至該時(shí)點(diǎn)的資產(chǎn)價(jià)值B:投資者對基金的出資時(shí)間和金額C:基金對A項(xiàng)目歷次出資的時(shí)間和金額D:基金在A項(xiàng)目上歷次收到分配的時(shí)間和金額【答案】：A65、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為（）。A:動(dòng)機(jī)B:氣質(zhì)C:能力D:意志【答案】：B66、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:動(dòng)作B:產(chǎn)生式C:以上三者D:命題和命題網(wǎng)絡(luò)【答案】：D67、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:斯金納B:馬斯洛C:奈塞爾D:考夫卡【答案】：C68、美國心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:行為主義B:構(gòu)造主義C:精神分析D:機(jī)能主義【答案】：A69、（2019年真題）關(guān)于合伙型股權(quán)投資基金清算，下列表述正確的是（）A:基金清算退出的資產(chǎn)分配順序上，應(yīng)優(yōu)先向合伙人分配本金B(yǎng):清算期間，因基金繼續(xù)存續(xù)，可以開展投資經(jīng)營活動(dòng)C:如果全體合伙人一致決定解散，基金可以解散清算D:合伙型股權(quán)投資基金解散，應(yīng)當(dāng)由基金管理人進(jìn)行清算【答案】：C70、（2020年真題）基金服務(wù)機(jī)構(gòu)在破產(chǎn)或者清算時(shí)，以下表述正確的是（）。A:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)自有財(cái)產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財(cái)產(chǎn)B:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)因未對部分基金財(cái)產(chǎn)和投資者財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分賬管理，該部分資產(chǎn)視同清算財(cái)產(chǎn)C:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金財(cái)產(chǎn)和投資者財(cái)產(chǎn)歸屬于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)的自有財(cái)產(chǎn)D:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金產(chǎn)品和投資者財(cái)產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財(cái)產(chǎn)【答案】：A71、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:溫和型B:外傾性C:單向型D:內(nèi)傾性【答案】：A72、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:總結(jié)學(xué)習(xí)B:類屬學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】：C73、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)理想B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)興趣D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】：D74、（）也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A:動(dòng)機(jī)B:遷移C:定勢D:變式【答案】：C75、在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A:反例B:命題C:案例D:正例【答案】：D76、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:先行組織者B:固定點(diǎn)C:比較性組織者D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：A77、劉某以2100元／噸的價(jià)格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時(shí)以2000元／噸的價(jià)格買人7月份大豆合約一張，當(dāng)5月合約和7月份合約價(jià)差為（）時(shí)，該投資人獲利。A:150元B:100元C:-80元ED:50元【答案】：D78、以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:葉公好龍B:望梅止渴C:談虎色變D:畫餅充饑【答案】：A79、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:形成性測驗(yàn)B:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)C:常模參照測驗(yàn)D:總結(jié)性測驗(yàn)【答案】：C80、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:共情技術(shù)B:具體化C:澄清技術(shù)D:情感反應(yīng)技術(shù)【答案】：D81、學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于（）。A:原型啟發(fā)的作用B:定勢的作用C:注意的轉(zhuǎn)移D:遷移的作用【答案】：D82、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:行為主義B:認(rèn)知主義C:建構(gòu)主義D:人本主義【答案】：A83、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。A:縱向遷移B:正遷移C:負(fù)遷移D:特殊遷移【答案】：C84、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A:人本主義B:認(rèn)知主義C:行為主義D:存在主義【答案】：A85、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:道德性焦慮B:正常焦慮C:現(xiàn)實(shí)性焦慮D:神經(jīng)性焦慮【答案】：B86、最高級(jí)的需要是（）。A:生理需要B:尊重需要C:自我實(shí)現(xiàn)的需要D:安全需要【答案】：C87、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A:人本主義B:行為主義C:存在主義D:認(rèn)知主義【答案】：A88、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:詞匯學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:符號(hào)學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí)【答案】：B89、美國心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）。A:成就動(dòng)機(jī)理論B:成敗歸因理論C:強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論D:自我實(shí)現(xiàn)理論【答案】：B90、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:認(rèn)知因素與情感因素B:主觀因素與客觀因素C:保健因素與激勵(lì)因素D:目標(biāo)效價(jià)與期望值【答案】：D91、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A:大二B:大一C:大四D:大三【答案】：D92、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的理智特征B:性格的情緒特征C:性格的意志特征D:性格的態(tài)度特征【答案】：A93、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（）。A:干擾說B:動(dòng)機(jī)說C:衰退說D:同化說【答案】：C94、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。A:學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀B:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C:利用復(fù)述策略記憶D:學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)【答案】：B95、一個(gè)安靜、穩(wěn)重、動(dòng)作緩慢、不易激動(dòng)、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：C96、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個(gè)歷史時(shí)期（）。A:改造期B:新生期C:破壞期D:繁榮期【答案】：D97、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）。A:準(zhǔn)備性B:可行性C:溝通性D:有效性【答案】：D98、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)的是（）。A:基金管理人反饋投資者的需求B:基金管理人發(fā)布定期報(bào)告C:幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定D:基金管理人召集基金年度會(huì)議【答案】：C99、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:道德灌輸B:榜樣作用C:自我熏陶D:制度約束【答案】：B100、指導(dǎo)法和（）是兩種相對立的教學(xué)方法。A:設(shè)計(jì)法B:假設(shè)法C:發(fā)現(xiàn)法D:算式法【答案】：C第二部分多選題（100題）1、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:人生價(jià)值追求C:自我意識(shí)提高D:個(gè)體身心特征【答案】：B、C、D2、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：3、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:職業(yè)生涯的決定D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：A、B、D4、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:NoneC:需要D:動(dòng)機(jī)【答案】：C、D5、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:學(xué)習(xí)壓力B:人際壓力C:考研壓力D:就業(yè)壓力【答案】：A、B、D6、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:樹信心C:立恒心D:認(rèn)同心【答案】：A、B、C7、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:期望值C:情感因素D:認(rèn)知因素【答案】：A、B8、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：9、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識(shí)發(fā)展不足B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:性心理和性道德沖突D:缺乏積極的情緒體驗(yàn)【答案】：A、B、C、D10、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D11、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?2、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D13、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：B、D14、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識(shí)發(fā)展不足B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D15、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:參加體育鍛煉B:主動(dòng)接受心理健康教育C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D16、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?7、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:社會(huì)化時(shí)期B:主觀化時(shí)期C:自我中心期D:客觀化時(shí)期【答案】：B、C、D18、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:親和行為B:選擇行為C:侵犯行為D:知覺行為【答案】：A、B、D19、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D20、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D21、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、C22、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:快速的退縮階段C:中期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：A、D23、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:動(dòng)機(jī)C:NoneD:需要【答案】：B、D24、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建原則C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C25、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:建立良好的人際關(guān)系【答案】：A、C26、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:外表B:NoneC:自我觀念D:社會(huì)身份【答案】：C、D27、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:整體性B:主體性C:穩(wěn)定性D:社會(huì)性【答案】：A、C、D28、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:任務(wù)難度B:努力C:運(yùn)氣D:能力【答案】：A、B、C、D29、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:全體與個(gè)別兼顧的原則C:發(fā)展性原則D:科學(xué)性原則【答案】：A、B、C、D30、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:努力B:能力C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D31、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D32、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:參加體育鍛煉C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:主動(dòng)接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D33、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:容量有限C:意識(shí)清晰D:保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D34、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D35、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C36、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的保持【答案】：B、C、D37、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:發(fā)展功能B:教育功能C:矯正功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D38、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?9、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向C:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：B、D40、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D41、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建原則【答案】：A、B、D42、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:人際關(guān)系B:學(xué)校教育C:戀愛關(guān)系D:人生態(tài)度【答案】：A、B43、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:情感因素C:期望值D:認(rèn)知因素【答案】：A、C44、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D45、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的保持B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的表征【答案】：A、B、C46、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:探究性C:想象性D:問題性【答案】：B、D47、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:進(jìn)行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D48、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、B49、關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育B:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重C:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：A、C、D50、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：C、D51、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:掌握學(xué)習(xí)理論C:把握學(xué)生心理D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：A、D52、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:過渡階段B:工作階段C:初創(chuàng)階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D53、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：54、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:想象的道德情感C:直覺的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：B、C、D55、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:連續(xù)性與階段性C:平衡性與差異性D:方向性與可逆性【答案】：A、C、D56、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：57、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?8、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:順應(yīng)過程B:NoneC:調(diào)整過程D:同化過程【答案】：A、D59、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:激勵(lì)功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D60、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定B:自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)【答案】：B、C、D61、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:加強(qiáng)師生間交往D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D62、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C63、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D64、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D65、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:問題性D:趣味性【答案】：B、C66、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構(gòu)B:會(huì)話C:情境D:協(xié)作【答案】：A、B、C、D67、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強(qiáng)師生間交往【答案】：A、B、C、D68、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D69、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:操作性強(qiáng)C:容量有限D(zhuǎn):意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D70、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:社會(huì)文化的滲透與制約【答案】：A、C、D71、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、C72、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:順應(yīng)過程C:同化過程D:調(diào)整過程【答案】：B、C73、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:感受性發(fā)生了變化的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：A、B74、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行D:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵【答案】：A、B、D75、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的表征D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：A、B、D76、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：C、D77、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:泛化C:消退D:分化【答案】：A、B、C、D78、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?9、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀