2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)內(nèi)部題庫（能力提升）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)內(nèi)部題庫（能力提升）第一部分單選題（100題）1、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:系統(tǒng)化B:替換C:記憶術(shù)D:聯(lián)想【答案】：C2、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:行為主義B:存在主義C:認(rèn)知主義D:人本主義【答案】：B3、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:融洽同學(xué)關(guān)系B:確立戀愛關(guān)系C:增進友情關(guān)系D:發(fā)展親密關(guān)系【答案】：D4、（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:勝任內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：C5、教師威信形成的基本條件不包括（）。A:高尚的道德思想B:淵博的知識C:高超的教育教學(xué)藝術(shù)D:師生的平等交往【答案】：D6、（2017年真題）有限合伙型私募股權(quán)投資基金，至少應(yīng)有（）名普通合伙人。A:1B:4C:2D:3【答案】：A7、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險識別能力和（）的投資者。A:收入能力B:風(fēng)險評估能力C:風(fēng)險承擔(dān)能力D:負(fù)債能力【答案】：C8、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:基本原理B:教材結(jié)構(gòu)C:變式D:概念【答案】：C9、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為（）。A:抽象B:變式C:比較D:概括【答案】：B10、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:30多年B:與大學(xué)有同樣長的歷史C:20多年D:50多年【答案】：B11、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A:親和行為B:人際互動C:人際溝通D:人際交往【答案】：D12、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:動覺型B:混合型C:聽覺型D:視覺型【答案】：B13、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:發(fā)散思維B:聚合思維C:抽象思維D:形象思維【答案】：A14、有機體學(xué)會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激泛化B:刺激分化C:行為強化D:刺激比較【答案】：B15、以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。A:形象記憶B:運動記憶C:情景記憶D:情緒記憶【答案】：A16、測驗的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為的程度。A:難度B:區(qū)分度C:效度D:信度【答案】：C17、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:行為主義B:人本主義C:認(rèn)知主義D:存在主義【答案】：D18、（）也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A:遷移B:動機C:變式D:定勢【答案】：D19、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A:順向與逆向遷移B:縱向與橫向遷移C:正與負(fù)遷移D:普通與特殊遷移【答案】：C20、根據(jù)美國心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:不穩(wěn)定、外在、可控B:穩(wěn)定、外在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控【答案】：C21、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:無快慢之分B:均衡C:先慢后快D:先快后慢【答案】：D22、（2017年真題）有限責(zé)任公司型基金由（）指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記管理機關(guān)申請設(shè)立登記。A:全體股東B:半數(shù)以上股東C:1／3以上股東D:2／3以上股東【答案】：A23、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:蘇格拉底B:弗洛伊德C:阿特金森D:維果茨基【答案】：D24、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:教材結(jié)構(gòu)B:概念C:基本原理D:變式【答案】：D25、（）是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A:成長B:凝聚力C:后悔D:反思【答案】：D26、（）是指為激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學(xué)習(xí)活動B:學(xué)習(xí)心理C:學(xué)習(xí)動機D:學(xué)習(xí)方法【答案】：C27、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:想象直觀B:實物直觀C:模象直觀D:言語直觀【答案】：D28、如果教師喜歡某些學(xué)生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A:師愛具有調(diào)節(jié)功能B:師愛具有感化功能C:師愛具有榜樣功能D:師愛具有激勵功能【答案】：D29、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:外部強化B:直接強化C:自我強化D:間接強化【答案】：C30、（2018年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金募集機構(gòu)的責(zé)任和義務(wù)，下列表述錯誤的是（）A:募集機構(gòu)應(yīng)建立相關(guān)制度保障投資者的商業(yè)秘密并對個人信息進行嚴(yán)密保管B:募集機構(gòu)應(yīng)建立制度以保障基金財產(chǎn)和客戶資金安全C:募集機構(gòu)應(yīng)恪盡職守、誠實守信、謹(jǐn)慎勤勉、防范利益沖突D:募集階段需指導(dǎo)投資者自行判斷基金產(chǎn)品的風(fēng)險類型并與自身風(fēng)險承受能力進行適當(dāng)性匹配【答案】：D31、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:社會對心理制約B:心理的發(fā)生發(fā)展C:心理活動及其規(guī)律D:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制【答案】：C32、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的態(tài)度特征B:性格的情緒特征C:性格的意志特征D:性格的理智特征【答案】：D33、教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。A:廣義教育B:家庭教育C:學(xué)校教育D:社會教育【答案】：C34、（2017年真題）股權(quán)投資基金會計核算工作的會計責(zé)任主體為（）。A:基金管理人B:基金托管人C:基金份額登記機構(gòu)D:以上均是【答案】：A35、（2017年真題）A公司的息稅前利潤（EBIT）為2億元，假設(shè)A公司每年的折舊為2000萬元，長期待攤費用為1000萬元，若按企業(yè)價值／息稅折舊攤銷前利潤倍數(shù)法進行估值，倍數(shù)定為5．0，則A公司估值為（）億元。A:11.55B:12C:11D:11.5【答案】：D36、國內(nèi)某證券投資基金在某年6月3日時，其收益率已達到26％，鑒于后市不太明顯，認(rèn)為下跌可能性大，為了保持這一業(yè)績到9月，決定利用滬深300股指期貨實行保值，其股票組合的現(xiàn)值為2.25億元，并且其股票組合與滬深300指數(shù)的β系數(shù)為0.8，假定6月3日的現(xiàn)貨指數(shù)為5600點，而9月到期的期貨合約為5700點。該基金為了使2.25億元的股票組合得到有效保護，需要（）A:入105張期貨合約B:賣出105張期貨合約C:買入131張期貨合約D:賣出131張期貨合約【答案】：B37、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，學(xué)習(xí)動機可分為（）。A:近景的直接性動機和遠景的間接性動機B:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機C:高尚的動機與低級的動機D:正確的動機與錯誤的動機【答案】：A38、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式為（）。A:“四六模式”B:“二八模式”C:“一九模式”D:“三七模式”【答案】：B39、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:加德納B:韋特海默C:苛勒D:考夫卡【答案】：A40、當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺選擇性B:知覺恒常性C:知覺整體性D:知覺理解性【答案】：C41、（2017年真題）（）是整個盡職調(diào)查工作的核心。A:風(fēng)險盡職調(diào)查B:財務(wù)盡職調(diào)查C:法律盡職調(diào)查D:業(yè)務(wù)盡職調(diào)查【答案】：D42、（2020年真題）下述哪個機構(gòu)可以接受股權(quán)投資基金管理人的委托成為募集機構(gòu)（）A:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國證監(jiān)會會員的基金銷售公司B:具有資產(chǎn)管理資格的中國證券投資基金業(yè)協(xié)會會員的資產(chǎn)管理公司C:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國證券投資基金業(yè)協(xié)會會員的基金銷售公司D:具有資產(chǎn)管理資格的中國證監(jiān)會會員的資產(chǎn)管理公司【答案】：C43、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:首因效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:刻板效應(yīng)【答案】：C44、直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是（）。A:智力B:能力C:性格D:氣質(zhì)【答案】：B45、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A:認(rèn)知主義B:人本主義C:存在主義D:行為主義【答案】：B46、教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:積極驗證B:重新概括C:觀察與分析D:具體經(jīng)驗【答案】：C47、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的情感成分C:態(tài)度的認(rèn)知成分D:態(tài)度的行為成分【答案】：A48、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用是指（）。A:教學(xué)媒體B:教學(xué)手段C:教學(xué)技術(shù)D:教學(xué)策略【答案】：C49、（）是指為激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)心理C:學(xué)習(xí)動機D:學(xué)習(xí)活動【答案】：C50、如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:95B:100C:130D:80【答案】：C51、心理學(xué)誕生于哪一年（）A:1789B:1897C:1879D:1978【答案】：C52、有一種動機理論認(rèn)為，動機激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積。這種動機理論被稱為（）。A:成就動機理論B:自我實現(xiàn)理論C:動機期望理論D:成敗歸因理論【答案】：C53、閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。A:操作技能B:心智技能C:應(yīng)用技能D:學(xué)習(xí)技能【答案】：B54、教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。A:思想道德品質(zhì)B:情操C:人格魅力D:品質(zhì)【答案】：A55、（2016年真題）下列關(guān)于有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，錯誤的是（）。A:股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在200以下B:出資最低限額應(yīng)不低于100萬元C:公司章程需由所有股東簽字并確認(rèn)D:應(yīng)按規(guī)定申請設(shè)立，并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照【答案】：A56、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:動機律C:準(zhǔn)備律D:練習(xí)律【答案】：A57、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:遵從B:鞏固C:醒悟D:轉(zhuǎn)變【答案】：C58、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A:修正階段B:習(xí)得階段C:形成階段D:轉(zhuǎn)化階段【答案】：B59、教育心理學(xué)研究的對象是（）。A:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)C:教師教育D:教師教學(xué)【答案】：A60、“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。A:界定含糊的問題B:轉(zhuǎn)換問題C:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題D:界定清晰的問題【答案】：D61、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:懲罰孩子過分喜歡看的行為B:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)C:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視【答案】：D62、在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A:穩(wěn)定交往階段B:情感探索階段C:定向階段D:情感交流階段【答案】：D63、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:變式B:基本原理C:教材結(jié)構(gòu)D:概念【答案】：A64、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:產(chǎn)生式C:命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:動作【答案】：C65、交易者以0.0106（匯率）的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團上市的執(zhí)行價格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點為（）A:1.590B:1.6006C:1.6112D:1.5794【答案】：B66、期望理論的提出者是（）。A:亞當(dāng)斯B:赫茨伯格C:馬斯洛D:弗魯姆【答案】：D67、（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A:自我效能B:內(nèi)在動機C:自我強化D:自我獎懲【答案】：A68、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:希望C:意志D:愛【答案】：B69、（）也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A:遷移B:變式C:定勢D:動機【答案】：C70、“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師的哪種行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影響（）。A:作風(fēng)B:能力C:性格D:期望【答案】：D71、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:人本主義心理學(xué)的興起B(yǎng):認(rèn)知主義心理學(xué)的興起C:行為主義心理學(xué)的興起D:精神分析心理學(xué)的興起【答案】：C72、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。這是（）提出的。A:加涅B:斯金納C:維納D:布魯納【答案】：A73、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:先慢后快B:均衡C:無快慢之分D:先快后慢【答案】：D74、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）。A:社會動機與個人動機B:交往動機與榮譽動機C:高尚動機與低級動機D:生存動機與生活動機【答案】：C75、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:好奇心B:需求C:興趣D:虛榮【答案】：A76、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:感知運動階段B:形式運算階段C:前運算階段D:具體運算階段【答案】：D77、主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為（）。A:認(rèn)知主義B:建構(gòu)主義C:行為主義D:人本主義【答案】：B78、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A:制度約束B:榜樣作用C:自我熏陶D:道德灌輸【答案】：B79、下列關(guān)于期貨合約最小變動價位的說法，不正確的是（）。A:每次報價的最小變動數(shù)值必須是其最小變動價位的整數(shù)倍B:最小變動價位是指在期貨交易所的公開競價過程中，對合約每計量單位報價的最小變動數(shù)值C:較大的最小變動價位有利于市場流動性的增加D:商品期貨合約最小變動價位的確定，通常取決于標(biāo)的物的種類、性質(zhì)、市價波動情況和商業(yè)規(guī)范等【答案】：C80、自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我實施的教育。它是自我意識的（）。A:最高級表現(xiàn)B:最初級表現(xiàn)C:常見表現(xiàn)D:基本表現(xiàn)【答案】：A81、自我體驗是（）的情感成分，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。A:自我認(rèn)識B:自我調(diào)節(jié)C:自我意識D:自我控制【答案】：C82、大學(xué)教師的激勵方法有（）。A:教學(xué)考核B:學(xué)術(shù)考核C:崗位定級D:目標(biāo)激勵【答案】：D83、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A:習(xí)得階段B:形成階段C:轉(zhuǎn)化階段D:修正階段【答案】：A84、人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:消退B:刺激分化C:刺激泛化D:獲得【答案】：C85、期望理論的提出者是（）。A:弗洛姆B:赫茨伯格C:亞當(dāng)斯D:馬斯洛【答案】：A86、個體進行活動的基本動力是（）。A:世界觀B:思維C:想象D:需要【答案】：D87、聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。A:異化B:同化C:內(nèi)化D:強化【答案】：D88、自我體驗是（）的情感成分，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。A:自我調(diào)節(jié)B:自我認(rèn)識C:自我控制D:自我意識【答案】：D89、狹義的校園文化是指（）。A:是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概念B:把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的理解C:排除學(xué)校組織制度的文化概念D:包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念【答案】：A90、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我認(rèn)識與自我體驗B:自我體驗與自我認(rèn)識C:自我體驗與自我調(diào)控D:自我認(rèn)識與自我調(diào)控【答案】：C91、（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:理想自我B:投射自我C:社會自我D:鏡中自我【答案】：B92、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。A:形象聯(lián)想法B:關(guān)鍵詞法C:諧音聯(lián)想法D:首字連詞法【答案】：C93、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時間把投資款項劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:投資完成B:簽訂投資協(xié)議C:項目立項D:投資交割【答案】：D94、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯誤的是（）A:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可B:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機構(gòu)辦理C:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益D:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機構(gòu)組成【答案】：B95、（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：B96、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的設(shè)立，以下表述正確的是（）A:Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅱ、ⅢC:Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅳ【答案】：C97、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）。A:命題B:案例C:正例D:反例【答案】：C98、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A:概括性B:豐富性C:穩(wěn)定性D:完整性【答案】：B99、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個歷史時期（）。A:改造期B:破壞期C:新生期D:繁榮期【答案】：D100、某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:直覺道德情操B:理情道德情操C:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操D:倫理道德情操【答案】：A第二部分多選題（100題）1、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D2、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D3、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的應(yīng)用C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D4、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D5、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：B、D6、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識B:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義C:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D7、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:性心理和性道德沖突B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:缺乏積極的情緒體驗D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D8、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:個體身心特征B:同伴關(guān)系C:自我意識提高D:人生價值追求【答案】：A、C、D9、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:認(rèn)同心B:下決心C:立恒心D:樹信心【答案】：B、C、D10、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:情感因素C:認(rèn)知因素D:目標(biāo)效價【答案】：A、D11、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵D:提高待遇【答案】：A、B12、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?3、大學(xué)校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:心理滿足與激勵B:物質(zhì)獎勵與激勵C:精神嘉獎與激勵D:行為強化與激勵【答案】：A、D14、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:趣味性C:想象性D:探究性【答案】：A、D15、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:對他人外部特征的觀察D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D16、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D17、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：18、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建原則【答案】：A、B、D19、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:保持時間短C:容量有限D(zhuǎn):意識清晰【答案】：A、B、C、D20、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識【答案】：A、B、D21、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：22、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動機B:情緒C:NoneD:需要【答案】：A、D23、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D24、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:發(fā)展性原則C:科學(xué)性原則D:全體與個別兼顧的原則【答案】：A、B、C、D25、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?6、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:分化D:泛化【答案】：A、B、C、D27、促進大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進的合力C:加強大學(xué)生的主體教育D:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C28、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務(wù)難度B:運氣C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D29、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:感染功能C:激勵功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D30、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?1、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:意識清晰C:保持時間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D32、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：A、D33、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:深度退縮階段C:中期的退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：A、B34、個性心理特征包括（）。【答案】：35、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:社會的道德情感【答案】：A、B、C36、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:自我意識發(fā)展不足C:性心理和性道德沖突D:缺乏積極的情緒體驗【答案】：A、B、C、D37、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:投入的時間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D38、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的定向B:行為的強化C:行為的維持D:行為的激活【答案】：A、B、C、D39、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒C:主動接受心理健康教育D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D40、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:獲得C:分化D:泛化【答案】：A、B、C、D41、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C42、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：43、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的應(yīng)用C:知識的表征D:知識的保持【答案】：A、B、D44、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:客觀化時期B:主觀化時期C:自我中心期D:社會化時期【答案】：A、B、C45、促進大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進的合力B:加強大學(xué)生的主體教育C:加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)D:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：A、B46、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:投入的時間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D47、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵B:目標(biāo)激勵C:提高待遇D:職務(wù)考核【答案】：B、D48、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:人際關(guān)系B:戀愛關(guān)系C:人生態(tài)度D:學(xué)校教育【答案】：A、D49、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:考研壓力B:學(xué)習(xí)壓力C:人際壓力D:就業(yè)壓力【答案】：B、C、D50、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:有更多的積極情緒體驗D:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展【答案】：B、D51、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的應(yīng)用D:知識的保持【答案】：A、C、D52、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:協(xié)作C:會話D:意義建構(gòu)【答案】：A、B、C、D53、團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:結(jié)束階段B:初創(chuàng)階段C:工作階段D:過渡階段【答案】：A、B、C、D54、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：B、C55、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務(wù)難度和運氣B:身心狀況及其他C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D56、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?7、大學(xué)生常見的社會行為有哪些（）A:選擇行為B:親和行為C:侵犯行為D:知覺行為【答案】：A、B、D58、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:情感因素C:目標(biāo)效價D:認(rèn)知因素【答案】：A、C59、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:同化功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D60、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:情緒C:動機D:None【答案】：A、C61、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:能力B:任務(wù)難度C:運氣D:努力【答案】：A、B、C、D62、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:初期的退縮階段C:中期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：B、D63、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:順應(yīng)過程B:調(diào)整過程C:NoneD:同化過程【答案】：A、D64、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型。【答案】：65、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:同化過程C:順應(yīng)過程D:None【答案】：B、C66、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、B67、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：C、D68、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:認(rèn)同心B:下決心C:立恒心D:樹信心【答案】：B、C、D69、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:社會的道德情感C:直覺的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D70、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展C:有更多的積極情緒體驗D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：B、D71、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:獲取有關(guān)工作的知識D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：B、C、D72、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務(wù)難度和運氣B:努力C:身心狀況及其他D:能力【答案】：A、B、C、D73、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義C:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識D:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D74、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D75、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：76、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建意義【答案】：A、C、D77、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)C:堅持正面疏導(dǎo)D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D78、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定B:自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識【答案】：B、C、D79、關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育B:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重C: