《神經系統(tǒng)中信息的傳遞和調節(jié)》設計

《神經系統(tǒng)中信息的傳遞和調節(jié)》教學設計（第1課時）一、教學目標☆知識與技能1認識神經元的基本結構和作用2概述興奮在神經纖維上的傳導過程（膜電位）3概述興奮在細胞內的傳遞過程（突觸）☆過程和方法1通過觀察興奮傳導的動態(tài)過程，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。2通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力?！钋楦袘B(tài)度價值觀1通過科學發(fā)現，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探究的科學精神。2透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。二、重難點重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞難點：興奮在神經元之間的傳遞三、教具：PPT、相關動畫課件四、方法：講述法、演示法五、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入出示課本反射弧動物通過各種物理化學感受器獲取外界信息，在神經系統(tǒng)的作用下對內外刺激作出反應——反射，反射則通過反射弧完成，那么刺激如何轉化成神經信號，如何在反射弧中傳遞的呢？回憶舊知識讀圖說出反射弧的組成。承上啟下作用，由舊知識中的疑惑引入新知識。出示人體神經系統(tǒng)圖出示神經元圖板書圖解表示過渡出示突觸的結構圖神經系統(tǒng)的組成和基本單位中樞神經系統(tǒng)腦和脊髓周圍神經系統(tǒng)由腦和脊髓發(fā)出的神經（一）基本單位樹突：多、短接受信息軸突：少、長傳出信息神經元細胞體：營養(yǎng)代謝中心[問]神經信號是如何在神經元內和神經元之間進行傳遞的？二、神經沖動的傳導（一）神經元內的傳導研究發(fā)現，神經細胞在未受刺激時，K+大量在內，Na+大量在外，K+向外擴散速度比Na+向內擴散速度快，造成細胞外陽離子比細胞內的多，從而形成電位差。++++++++++++++++——————————————————++++++++++++++++在沒有刺激狀態(tài)的電位稱為靜息電位（外正內負）當受到刺激時，膜外的Na+大量的流入細胞內，形成膜內陽離子比膜外多，形成動作電位。（外負內正）——————————++++++++++++++++

++++++++++++++++——————————產生了興奮（沖動），興奮區(qū)域與未興奮區(qū)域之間形成電位差，導致電荷的移動。從而引起周圍電位也相繼發(fā)生變化，興奮就沿著神經纖維向兩側傳導。膜外：興奮→未興奮膜內：未興奮→興奮該過程稱問：生物的神經系統(tǒng)由無數的神經細胞組成，那么細胞與細胞之間如何接受傳遞信息？（二）神經間的傳導突觸：神經元之間的相互聯(lián)系、傳遞信息的結構，通常是一個神經元的軸突末梢與另一神經元的細胞體或樹突接觸。突觸前膜：突觸小泡（神經遞質）突觸間隙：突觸后膜：特異性受體過程：當神經沖動傳到突觸前膜時，促使突觸小泡與前膜融合破裂，釋放神經遞質到突觸間隙，遞質與后膜上的受體結合，改變了離子的通透性，引起了膜電位發(fā)生變化，興奮由次傳遞到下一個神經元。（遞質很快被酶催化分解失去活性）信息在神經元之間是通過化學物質傳遞的。比較傳遞和傳導的區(qū)別（表格）傳導傳遞涉及到的神經元數量方向實質完成課堂反饋練習識圖、記錄學生根據神經元各部分的作用來推斷信息傳導方向樹突→細胞體→軸突聽講、記筆記根據圖形，思考膜內外局部電流的的方向。閱讀書P8頁畫突觸示意圖問：突觸小泡釋放神經遞質到細胞外，通過什么方式？填寫表格培養(yǎng)學生讀圖能力這部分知識抽象，教師進行邊板書邊講解的方式進行，學生也通過圖形進行理解和記憶，比播放動畫演示效果好。通過示意圖