《偉大的悲劇》課后習題參考答案-初中語文七年級下冊人教版

《偉大的悲劇》課后習題參考答案思考探究一、作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”。請根據你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么？參考答案：“悲”在斯科特一行雖經努力卻沒有成為第一批到達南極的人，“悲”在返回途中他們全部被冰雪吞噬?！皞ゴ蟆痹谒箍铺氐热嗽谂c大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團結協(xié)作、堅忍不拔、勇于探索的崇高品質。二、聯系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）.斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（你認為斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績做證的任務？）這個英國皇家禁.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。這個英國皇家禁（怎樣理解“勞倫斯?奧茨……正像一個英雄似的向死神走去”這句話的意思？）參考答案：1.（1）在這里，作者站在斯科特一行的角度，表達了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者本人并不這么認為，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明他不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。（2）我不同意這種說法。我認為斯科特他們雖敗猶榮，他們不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神是偉大的。.英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，接受了這項為他人的業(yè)績、為人類探險的勝利做證的任務，正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的永遠尊敬。.奧茨直面死神不拖累探險同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。三、作者在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細致地再現歷史；同時，在敘述和描寫中，又加上了自己的理解和想象。結合課文，談談你對傳記文學這一特點的理解。參考答案:理解：本文是一篇人物傳記，屬于文學性傳記，它的表現手法接近于小說，不過人物和情節(jié)必須符合真實性原則。所以，作者在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細致地再現當時的情況，文章中多次引用了斯科特日記中的話，就體現了這一點。但作者畢竟沒有親歷事件，只能通過自己的理解和想象還原事件環(huán)節(jié)和細節(jié)，這是一種藝術上的真實，作者的想象符合人物的性格特點，也符合當時的實際情況。啟示：想象力是寫作中的重要能力。想象離不開“經驗”。這“經驗”于茨威格就是他對斯科特的理解，對原始材料的思考;這“經驗”于我們，就是對生活的仔細觀察和深刻思考。但是我們又不能局限于“經驗”，唯有超越，才有想象。茨威格超越了現實，用文字把我們帶到了南極的茫茫冰原,親歷爭奪南極點的斗爭。我們在寫作中也要超越經驗，讓文字插上想象的翅膀。積累拓展四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。F面摘錄的是這封信的一部分，閱讀后結合課文內容（有條件的，可在課外查找有關斯科特的其他材料），寫一篇閱讀筆記。此次災難的原因并不在于組織工作不當，而在于一切必須擔當的冒險事業(yè)都可能遭遇的厄運。世界上絕對不會再有比我們遭到的最后這個打擊更不幸的遭遇了。我們來到離我們所熟悉的“一噸營”只有11英里路的地方時，剩下的只有煮最后一頓飯的燃料和兩天的糧食。四天來我們無法離開帳篷一狂風在我們四周怒吼。我們身體虛弱，寫字很困難。但就我個人來說，我對這次探險毫無悔意，因為它顯示出英國人吃苦耐勞，互相幫助，并一如既往那樣，能以堅忍不拔的偉大毅力去面對死亡的精神。我們明明知道有風險，但還是頂著風險干。是情況發(fā)生了逆轉，因此我們沒有理由怨天尤人，只有順從天命；但還是決心盡力而為，至死方休。然而，既然我們是為了祖國的光榮而自愿獻身于這項事業(yè)，我在這里向我們的同胞們呼吁，請大家對我們的遺孤加以適當照拂。如果我們能夠活下來，我本來想把我的伙伴們堅忍不拔、勇往直前的事跡講給大家聽。它一定會深深打動每一個英國人的心。如今不得不讓這些潦草的札記和我們的遺體來講這些事跡了。（黃繼忠譯）提示：閱讀筆記就是在閱讀的過程中，或對書中的名言警句、新穎材料進行摘錄抄寫，或對書的內容要點進行歸納，或隨時記下自己的心得體會。閱讀筆記的類型一般有批注、摘錄、心得等幾種?？梢詮乃箍铺氐热诉@次南極探險的意義和為探險事業(yè)獻身的精神等角度入手去寫。五、茨威格的《人類的群星閃耀時》一書中還有不少精彩的傳記作品，如《滑鐵盧的一分鐘》《黃金國的發(fā)現》《越過大洋的第一次通話》等，課外可以找來閱讀，進一步品味作家筆下的歷史圖景。提示：《人類的群星閃耀時》一書不同于一般的人物傳記之處在于，作者不是縱向展開歷史人物的生平，而是橫向截取人物生命中的那