22《四季之美》設(shè)計(jì)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱。四季之美，作者信筆寫(xiě)來(lái)，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情，值得品味。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）運(yùn)用已學(xué)的預(yù)測(cè)閱讀策略，結(jié)合題目，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，與原文對(duì)比，感受作者的細(xì)膩，體會(huì)獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。（三）借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。三、教學(xué)重點(diǎn)感受作者獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。四、教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.欣賞古詩(shī)《四時(shí)》，感受四季之美。2.課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于那樣的意境中。師：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異。我們感受過(guò)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的喜悅，欣賞過(guò)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的明麗，品味過(guò)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，更體驗(yàn)過(guò)“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的情趣。季節(jié)的交替，帶給我們不同的感受，四季的輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。接下來(lái)，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！5.教師板書(shū)課題，理解課題。（板書(shū)：四季之美。）【設(shè)計(jì)意圖】課題的意思是“四季的美”，點(diǎn)明了本文的寫(xiě)作對(duì)象。（二）初讀課文，整體感知1.介紹作者的相關(guān)知識(shí)。清少納言（約966—約1025）真實(shí)姓名不詳。日本平安時(shí)期著名女作家?！扒濉比∽运募易逍帐稀扒逶?，“少納言”為她在宮中的官職。清少納言因家學(xué)淵源，自幼熟讀《漢書(shū)》《蒙求》《白氏文集》等漢文著作，才華不凡。她的隨筆作品《枕草子》被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”，與《源氏物語(yǔ)》合稱“平安文學(xué)雙璧”。2.預(yù)測(cè)閱讀（1）預(yù)測(cè)古代的散文，有上等讀法和次等讀法之說(shuō)，上等讀法就是運(yùn)用預(yù)測(cè)的閱讀策略閱讀文章，下面我們就根據(jù)題目“四季之美”，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，如果你來(lái)寫(xiě)這篇文章，將如何描寫(xiě)四季之美？預(yù)設(shè)：我會(huì)寫(xiě)春天的柳樹(shù)，夏天的荷花，秋天的楓葉，冬天的白雪?？偨Y(jié)：同學(xué)們的想法非常不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起隨著作者的腳步走進(jìn)《四季之美》這篇文章，看看作者是如何描寫(xiě)四季之美的。（2）學(xué)生自讀課文①給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，注意自己讀不通順的地方。②將預(yù)測(cè)與原文對(duì)比，感受作者獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。提問(wèn)：作者寫(xiě)的景物與我們平時(shí)見(jiàn)的文章相比，有什么不同之處呢？預(yù)設(shè)：平時(shí)的文章只會(huì)寫(xiě)四季最常見(jiàn)（司空見(jiàn)慣）的景物，而作者卻寫(xiě)了我們都沒(méi)注意到的景物。總結(jié)：作者描寫(xiě)景物到底怎么不同呢？這個(gè)問(wèn)題就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題，接下來(lái)我們就一點(diǎn)一點(diǎn)去探討。3.提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。思考：本文的題目是“四季之美”，作者筆下寫(xiě)出了四季的哪些美？請(qǐng)?jiān)谠闹姓业侥蔷湓挕！驹O(shè)計(jì)意圖】本文寫(xiě)四季之美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全文共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段描繪一個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理清文章的層次不難，難點(diǎn)在于了解每個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。（三）研讀課文，重點(diǎn)探究1.組織學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找出顯示文章脈絡(luò)的詞句，找出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣就能清楚地把握文章的寫(xiě)作順序。明確：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。（2）作者眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候？明確：春天，最美的時(shí)間是黎明。夏天，最美的時(shí)間是夜晚（暗夜和雨夜）。秋天，最美的時(shí)間是黃昏。冬天，最美的時(shí)間是早晨。從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然的感情。2.研讀文章第一自然段（1）春天的黎明，最美的景物是什么？預(yù)設(shè)：天空，彩云請(qǐng)學(xué)生多次朗讀關(guān)于天空、彩云的句子，讓學(xué)生自己感受并找出描述景物的動(dòng)詞，即泛、飄、染?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，這也正是這篇文章的獨(dú)特之處。這篇文章所描繪的景物有些是我們平時(shí)沒(méi)有注意的，但即便是平時(shí)常見(jiàn)的天空、彩云，也寫(xiě)出了不一樣的韻味，就是因?yàn)樽髡哂昧朔?、染、飄這樣的動(dòng)詞，才描繪出了景物的動(dòng)態(tài)美，讓我們感受到這篇文章獨(dú)特的韻味。（2）再次研讀第一自然段，找一找，文中還有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？預(yù)設(shè)：魚(yú)肚色紅暈紅紫紅紫，顏色的變化，給人以希望和力量。3.學(xué)生自讀文章第二自然段，找出作者描寫(xiě)了夏天的哪些景物，以及關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，完成在任務(wù)單上并用實(shí)物投影展示。預(yù)設(shè)：最美的景物有明月、螢火蟲(chóng)。動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有翩翩飛舞，閃，飛行總結(jié)：文章通過(guò)兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，固然…也有…，即使…也有…，讓我們感受到三種夏夜不同的景致，翩翩飛舞、閃著朦朧的微光營(yíng)造出夏夜的靜謐，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自讀學(xué)習(xí)文章第三、四自然段。4.學(xué)生自讀文章第三、四自然段，找出作者描寫(xiě)了秋天和冬天的哪些景物，以及關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，完成在任務(wù)單上。（1）第三自然段預(yù)設(shè)：最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有夕陽(yáng)斜照、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、比翼而飛、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴總結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)歸鴉“急急匆匆”朝窠里飛去和成群結(jié)隊(duì)的大雁“比翼而飛”是壯觀場(chǎng)面，“風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴”是細(xì)微的景物，這是點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。夕陽(yáng)斜照夕陽(yáng)西沉夜幕降臨，這是按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)了太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)之美，這些將秋天景致的安靜及高遠(yuǎn)一覽無(wú)余的展現(xiàn)在我們面前，就好像我們眼前正發(fā)生著這一切似的。（2）第四自然段預(yù)設(shè)：最美的景物有雪、霜、火盆動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有落雪、鋪滿、生起、穿過(guò)總結(jié)：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)想象，凜冽的早晨，在暖和的屋子里烤著炭火，手捧一本書(shū)，是多么的舒適、閑暇和安逸啊，所以這時(shí)候作者的心情應(yīng)該是“閑逸”。此外，“鋪滿白霜”和“熊熊炭火”既有動(dòng)靜上的對(duì)比，一靜一動(dòng)，又有顏色上的對(duì)比，一白一紅，從而感受冬天早上的情趣與閑適。5.整體感受回顧文章。配樂(lè)朗誦整篇文章總結(jié)：本文的語(yǔ)言非常具有畫(huà)面感，當(dāng)我們?cè)谧x那些描寫(xiě)優(yōu)美的句子時(shí)，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的圖畫(huà)。這篇文章曾被多國(guó)譯者翻譯，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀由林月文翻譯的這篇《春曙為最》。四、對(duì)比閱讀，選出喜歡的文章，并說(shuō)出理由。春，曙為最。逐漸轉(zhuǎn)白的山頂，開(kāi)始稍露光明，泛紫的細(xì)云輕飄其上。夏則夜。有月的時(shí)候自不待言，無(wú)月的暗夜，也有群螢交飛。若是下場(chǎng)雨什么的，那就更有情味了。秋則黃昏。夕日照耀，近映山際，烏鴉返巢，三只、四只、兩只地飛過(guò)，平添感傷。又有時(shí)見(jiàn)雁影小小，列隊(duì)飛過(guò)遠(yuǎn)空，尤饒風(fēng)情。而況，日入以后，尚有風(fēng)聲蟲(chóng)鳴。