2023年幼兒教師轉(zhuǎn)正自我鑒定總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?幼兒教師轉(zhuǎn)?正自我鑒定?總結(jié)時(shí)間?過(guò)得真快，?轉(zhuǎn)眼間這個(gè)?學(xué)期已結(jié)束?了。看小_?__一天天?的懂事，一?天天地在長(zhǎng)?大，心里總?是樂滋滋的?，和他們?cè)?一起真的很?開心，仿佛?自己也回到?了童年一般?，和他們?cè)?一起盡情的?玩耍，任何?煩惱都被這?爽朗的笑聲?沖到云外去?。這或許就?是孩子那顆?天真無(wú)暇的?童心所具有?的魔力!這?讓我感觸最?深，有時(shí)甚?至想:我不?僅是在教育?他們，其實(shí)?我也在受他?們的影響。?真正的生活?在他們當(dāng)中?，才使我深?刻的體會(huì)到?成為他們老?師的那份自?豪感。人?的一生中，?短短幾十年?，而幼兒時(shí)?期的教育對(duì)?個(gè)體的影響?是最大的，?可以說(shuō)，關(guān)?系到人的一?生?！皫熣?之所以傳道?受業(yè)解惑也?”，作為“?人類靈魂的?工程師”，?辛勤工作的?“園丁”，?必須處處注?意自己的一?言一行，事?事率先垂范?，才不會(huì)失?其本來(lái)之意?義。為人師?表，教師職?業(yè)道德素質(zhì)?的高低直接?關(guān)系到幼兒?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)。幼兒?作為祖國(guó)的?花朵，未來(lái)?的主人，作?為一名幼兒?教師，教育?工作的責(zé)任?是極其重大?的。選擇?幼師，是我?的夢(mèng)想，站?在教育的講?臺(tái)，是我的?追求，短短?兩年的教育?生涯中，讓?我明白了很?多很多，在?教育工作中?，讓我學(xué)習(xí)?到了在書本?中學(xué)不到的?知識(shí)。雖?然，站在教?育的講臺(tái)上?，感到工作?壓力之大，?工作之累，?講好每一堂?課，并不是?一件簡(jiǎn)單的?事，必須課?前的備課，?課前的設(shè)想?深思等等。?但每當(dāng)想到?孩子們那天?真的笑容以?及未來(lái)的希?望，一切都?是值得。?在幼兒園的?教育工作中?，很多只是?看到了表面?，對(duì)工作者?都加以了誤?解，大多數(shù)?人都認(rèn)為，?幼兒園的工?作是最好做?的，每一個(gè)?人都會(huì)做，?一般的人都?能做得到，?做幼兒老師?并非難事，?只不過(guò)是帶?一下小朋友?，沒有什么?的。但是，?我要在這里?告訴各位，?你們只答對(duì)?了一半，幼?兒的健康成?長(zhǎng)，背后有?老師付出的?心血，又誰(shuí)?知呢?人生?就像一盤棋?，如何才能?成為最后的?勝利者，下?棋第一步，?最為關(guān)鍵。?“三歲定?八十”可想?而知，幼兒?教育的重要?性。（范本?）雖然自古?以來(lái)，也有?“___”?的說(shuō)法，但?是作為一名?幼兒，在這?一個(gè)時(shí)期中?，模仿能力?是非常的強(qiáng)?，讓人望之?驚嘆，學(xué)什?么都很容易?上手，作為?這一個(gè)階段?的幼兒來(lái)說(shuō)?，天真無(wú)憂?無(wú)慮，在對(duì)?任意事物之?中，都是充?滿了好奇感?，充滿了奇?思妙想，所?以接受能力?當(dāng)然是最強(qiáng)?的時(shí)期，而?身為一名幼?兒教師的我?們，一言一?行都對(duì)幼兒?的今后發(fā)展?有著很大的?影響，必須?先做好自身?的模范作用?，在與幼兒?接觸時(shí)，注?意自身的一?言一行，使?幼兒有一個(gè)?好榜樣。?如何去帶好?幼兒一直是?我們作為幼?兒老師研究?與討論的話?題，俗話說(shuō)?:“世界上?沒有教不會(huì)?的學(xué)生，只?有不會(huì)教的?老師”幼兒?作為一個(gè)完?整的人，需?要全方位的?發(fā)展，作為?教師必須抓?住幼兒感興?趣的事物，?進(jìn)行設(shè)計(jì)適?合幼兒需要?的各類科學(xué)?游戲活動(dòng)。?幼兒教師?轉(zhuǎn)正自我鑒?定總結(jié)篇二?歲月匆匆?而逝，似乎?只是彈指一?瞬，一學(xué)年?的工作就結(jié)?束了，回顧?這一年來(lái)所?經(jīng)歷的事，?工作雖然很?忙，但忙得?很充實(shí)?！?為了每一個(gè)?孩子都有進(jìn)?步”，這是?我為之不懈?努力的動(dòng)力?。在一年中?，我竭盡自?己最大的努?力，傾注最?高的熱情，?踏實(shí)、勤奮?地完成了一?年的工作。?一、根據(jù)?幼兒發(fā)展情?況，正確實(shí)?施教育我?班的小朋友?屬于新生，?他們還很小?，不懂事。?別說(shuō)自理能?力了，就連?一點(diǎn)的紀(jì)律?概念都沒有?，可以說(shuō)是?很亂。針對(duì)?這一情況，?我認(rèn)為我們?班的紀(jì)律及?自立能力要?一起抓、同?時(shí)抓。經(jīng)過(guò)?半年的努力?，我們班小?朋友可以說(shuō)?進(jìn)步很快，?家長(zhǎng)反映也?不錯(cuò)。自立?能力方面:?我們堅(jiān)持正?面教育，對(duì)?幼兒以表?yè)P(yáng)?為主，強(qiáng)化?他們的自我?服務(wù)意識(shí)，?改變他們的?依賴思想。?對(duì)幼兒好的?行為或表現(xiàn)?給予肯定，?贊賞和鼓勵(lì)?，使幼兒能?夠更信心，?更積極地做?好事情，完?成任務(wù)。而?我們老師做?到適時(shí)幫助?，以提高幼?兒的自立能?力，并及時(shí)?與家長(zhǎng)溝通?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?配合。就紀(jì)?律方面:對(duì)?少部分幼兒?出現(xiàn)的不良?行為，我采?取的是及時(shí)?分析原因，?該批評(píng)的批?評(píng)，并給予?適度的教育?，引導(dǎo)幼兒?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?慢慢的做到?遵守紀(jì)律。?二、研讀?孩子，支持?孩子的活動(dòng)?二期課改?強(qiáng)調(diào)以兒童?為本，通過(guò)?學(xué)習(xí)《綱要?》和《綱要?解讀》，我?深深地體會(huì)?到只有從孩?子的角度去?___理解?他們的生成?活動(dòng)，了解?他們的需求?，判斷生成?活動(dòng)的價(jià)值?，及時(shí)予以?支持和提升?。要求教師?要研讀孩子?，___孩?子的言行，?捕捉孩子稍?縱即逝的興?趣點(diǎn)，并能?讀懂孩子的?百種語(yǔ)言，?理解孩子的?探索行為。?同時(shí)也要讓?孩子與環(huán)境?相互作用，?使孩子真正?成為環(huán)境的?主人，使環(huán)?境真正為孩?子教育服務(wù)?。如:在“?秋天”的系?列主題活動(dòng)?中，我發(fā)現(xiàn)?，我班的孩?子對(duì)樹葉特?別感興趣，?尤其是在觀?察樹的過(guò)程?中，孩子們?對(duì)樹葉形狀?的___引?起了我的注?意。于是，?我預(yù)設(shè)了樹?葉貼畫的活?動(dòng)，引導(dǎo)孩?子們?cè)谑占?樹葉的基礎(chǔ)?上說(shuō)說(shuō)各種?不同形狀的?樹葉象什么?，和他們一?起去貼一貼?，拼一拼，?畫一畫，引?導(dǎo)他們充分?發(fā)揮自己的?想象力和創(chuàng)?造力來(lái)完成?一件件風(fēng)格?各異的樹葉?貼畫作品，?盡情體現(xiàn)對(duì)?樹葉形狀、?顏色的想象?與創(chuàng)新。這?種富有生命?力的活動(dòng)，?使孩子真正?成為活動(dòng)的?主動(dòng)建構(gòu)者?。每個(gè)兒?童都有不同?的發(fā)展特點(diǎn)?和水平。因?此，在活動(dòng)?中，我都盡?最大可能為?孩子們提供?豐富而有層?次性的材料?，提出不同?的要求，以?促進(jìn)幼兒有?差異的發(fā)展?。例如在樹?葉貼畫的活?動(dòng)中，對(duì)于?能力較強(qiáng)的?孩子，我建?議他們使用?剪刀，鼓勵(lì)?他們動(dòng)腦筋?剪出老師未?能提供而自?己又需要的?樹葉形狀，?制作到作品?中;對(duì)于中?等水平的孩?子，我啟發(fā)?引導(dǎo)他們能?貼出簡(jiǎn)單作?品;而相對(duì)?能力差的幼?兒，則降低?難度，讓他?們隨意地貼?貼玩玩，主?要激發(fā)他們?參與活動(dòng)的?興趣。在?解析課程，?研讀孩子的?歷程中，我?時(shí)時(shí)為孩子?的創(chuàng)造潛能?而驚訝和感?動(dòng)，在和孩?子們將近階?段主題與本?班幼兒現(xiàn)有?認(rèn)知能力、?生活經(jīng)驗(yàn)互?相銜接，選?擇確定適合?本班孩子發(fā)?展的內(nèi)容與?形式。所以?，教師必須?熟悉所有的?幼兒學(xué)習(xí)的?“基本經(jīng)驗(yàn)?”，學(xué)習(xí)綜?合教育的各?種專業(yè)技能?，自覺適應(yīng)?教育改革的?需要。為幼?兒的學(xué)習(xí)和?發(fā)展提供更?豐富的資源?和廣闊的空?間。三、?真誠(chéng)對(duì)待每?位家長(zhǎng)，加?強(qiáng)家園溝通?教師與家?長(zhǎng)互動(dòng)效果?直接影響班?級(jí)經(jīng)營(yíng)的成?效，家園溝?通，教師與?家長(zhǎng)協(xié)力解?決教育問題?，提升對(duì)幼?兒的關(guān)心，?共同分擔(dān)教?育責(zé)任。孩?子的快樂，?是對(duì)我工作?的鼓勵(lì);家?長(zhǎng)的滿意，?是對(duì)我工作?的肯定。真?誠(chéng)地對(duì)待每?一位家長(zhǎng)，?如實(shí)的和他?們交流對(duì)孩?子教育方面?的看法，對(duì)?家長(zhǎng)提出的?要求盡量去?滿足，對(duì)家?長(zhǎng)提出的教?育孩子方面?的疑問幫著?查資料解答?，讓家長(zhǎng)感?到我不只是?孩子的老師?，也是家長(zhǎng)?的朋友，有?困難大家一?起解決。當(dāng)?問題出現(xiàn)，?第一時(shí)間與?家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很?重要，讓家?長(zhǎng)知道老師?對(duì)問題很重?視，對(duì)幼兒?發(fā)展很在意?。在平時(shí)工?作中，我經(jīng)?常主動(dòng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，通?過(guò)設(shè)置家園?之窗，家園?聯(lián)系冊(cè)，上?門家訪等形?式，及時(shí)地?向家長(zhǎng)反映?幼兒在園的?生活學(xué)習(xí)情?況。同時(shí)也?向家長(zhǎng)了解?幼兒在__?_情況，以?便更好地教?育好下一代?。同時(shí)，我?們?cè)陂_學(xué)期?初召開家長(zhǎng)?會(huì)向家長(zhǎng)介?紹了本學(xué)期?目標(biāo)，讓他?們了解班內(nèi)?課程特點(diǎn)，?并針對(duì)一些?問題開展討?論。在學(xué)期?末，我們向?家長(zhǎng)開放園?內(nèi)半日活動(dòng)?，在日活動(dòng)?中，家長(zhǎng)看?到了自己孩?子的各方面?的表現(xiàn)與進(jìn)?步，同時(shí)也?看到了別的?孩子的優(yōu)點(diǎn)?，有助于家?長(zhǎng)幫助孩子?找出差距與?不足，找到?繼續(xù)教育引?導(dǎo)的方向。?四、利用?各種機(jī)會(huì)，?提高自身素?質(zhì)在珍惜?幼兒園提供?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的?同時(shí)，我也?努力吸收外?界的信息和?知識(shí)，瀏覽?幼兒教育網(wǎng)?站，翻閱幼?兒教育雜志?，看提升個(gè)?人品味的書?籍，利用業(yè)?余時(shí)間進(jìn)行?學(xué)歷學(xué)習(xí)、?電腦專業(yè)學(xué)?習(xí)，讓自己?永遠(yuǎn)處于一?灣活水、碧?水之中。經(jīng)?過(guò)自己的努?力，在工作?中多次受到?同事的認(rèn)可?和園領(lǐng)導(dǎo)的?贊賞。幼?兒園的生活?總是那樣令?人回味無(wú)窮?:孩子的純?真與質(zhì)樸常?會(huì)喚出我們?的美好童心?，使我們能?用這顆心去?理解他們，?走進(jìn)他們的?世界。我們?真誠(chéng)地理解?和支持又呼?喚和保護(hù)了?他們可貴的?童心，使他?們能在人生?的道路上邁?出堅(jiān)實(shí)的第?一步。讓我?們與孩子們?心相通，心?相連，讓幼?兒園這個(gè)小?天地里充滿?童心世界的?真、善、美?吧!幼兒?教師轉(zhuǎn)正自?我鑒定總結(jié)?篇三俗話?說(shuō):國(guó)有國(guó)?法，家有家?規(guī)。我們天?幼這個(gè)大家?庭，為營(yíng)造?和諧和培植?閱讀、充滿?書香的樂園?，在上周的?星期一，各?家庭成員在?當(dāng)家人的_?__和帶領(lǐng)?下召開了一?次家庭會(huì)議?，每人持有?一份《__?省學(xué)前教育?保教管理指?南》，進(jìn)行?了認(rèn)真的閱?讀和學(xué)習(xí)。?最后各家庭?成員還提出?了值得反思?之處和自身?認(rèn)為所缺乏?提高之處。?《指南》?分成:課程?管理、保教?常規(guī)管理、?教師專業(yè)發(fā)?展管理三章?。其中給我?感觸最深的?就是:1?、克服教育?形式和內(nèi)容?上的成人化?和知識(shí)化傾?向。通過(guò)學(xué)?習(xí)，使我認(rèn)?識(shí)到教師應(yīng)?根據(jù)幼兒的?年齡特點(diǎn)_?__不同的?游戲活動(dòng)，?把游戲、參?觀、實(shí)踐、?探索和操作?等作為幼兒?學(xué)習(xí)的主要?方式。使我?明確到了在?活動(dòng)中哪些?地方不能成?人化知識(shí)化?，倡導(dǎo)以游?戲?yàn)橛變旱?基本活動(dòng)，?使他們?cè)谳p?松愉快的游?戲中學(xué)到知?識(shí)，真正做?到玩中學(xué)，?學(xué)中玩。做?到要從幼兒?出發(fā)，遵循?幼兒的生長(zhǎng)?規(guī)律，拓展?幼兒思維的?重要性。（?范本）2?、合理安排?幼兒在園的?時(shí)間。通過(guò)?細(xì)細(xì)閱后，?讓我明白了?要科學(xué)合理?的安排幼兒?在園的一日?生活中，特?別是要我們?___一些?值得___?的細(xì)節(jié)，如?在每個(gè)環(huán)節(jié)?中的過(guò)渡，?如幼兒在等?待中應(yīng)做些?什么，短暫?的時(shí)間也是?可以妥善合?理的安排，?處理好細(xì)微?的環(huán)節(jié)，減?少幼兒無(wú)趣?不必要的等?待。3、?避免___?無(wú)準(zhǔn)備的活?動(dòng)。在教學(xué)?活動(dòng)中，教?師必須事先?對(duì)教材有充?分的熟悉度?，包括脫稿?講故事，說(shuō)?真的，雖有?點(diǎn)難度，但?這也是為了?提升教師的?教學(xué)實(shí)踐能?力和教學(xué)反?思能力而制?定的，所以?，一定要克?服，要做到?有備而戰(zhàn)，?才能夠有效?地提高自己?的教學(xué)能力?。4、班?級(jí)是實(shí)施保?教任務(wù)的重?要的場(chǎng)所。?是幼兒主要?活動(dòng)的環(huán)境?，幼兒的健?康成長(zhǎng)直接?取決于班級(jí)?保教工作的?成效。所以?我們教師要?根據(jù)幼兒的?特點(diǎn)，為他?們創(chuàng)設(shè)良好?的教育環(huán)境?和確保幼兒?的生活程序?，同時(shí)要不?斷的注重常?規(guī)的培養(yǎng)。?5、教師?自我成長(zhǎng)的?需求。不會(huì)?被時(shí)代淘汰?，要求自己?做到多看、?多想、多做?，經(jīng)?？匆?些有關(guān)幼兒?教育方面的?理論書籍，?豐富自己的?理論知識(shí)，?并將自己的?心得和其他?老師一起_?__，聽聽?別人的意見?。認(rèn)真對(duì)待?每次的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，并經(jīng)?常反思自己?的工作，想?想近段時(shí)間?自己做了些?什么，收獲?了多少，還?存在什么不?足，來(lái)調(diào)整?自己的工作?。為了使自?己能得到更?多的鍛煉，?