六月二十七日醉書(shū)

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》課堂古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重策略,關(guān)鍵之處要體會(huì)古詩(shī)的文字美,音韻美,意境美,\'方采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,讀詩(shī)—悟詩(shī)—品詩(shī)—誦詩(shī)—唱詩(shī)—寫(xiě)詩(shī),形師:班的老師貴姓(孫)哦,那和一家子,今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和有點(diǎn)關(guān)系.你看能上天,能入地,這使起了《音樂(lè)》第8課的歌曲《天地之間的歌》,會(huì)唱嗎(從天到地,從地師今天就筆書(shū)法寫(xiě)下我的名字.(筆字寫(xiě)下名字)輪到我們班小書(shū)法詩(shī)的共同之處.(西湖,夏季,景色)2,師:古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法一般有兩種.一是逐首學(xué),二是交融在一起學(xué).今天我們采用第法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》.1,師:把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)(六月二十七日/望湖樓/醉/書(shū)2,師:這是誰(shuí)寫(xiě)的()介紹一下(簡(jiǎn)介)今天我們就900年和不是這樣解釋呢學(xué)習(xí)后我們就能知道,再來(lái)齊讀題目.教師出示學(xué):自讀古詩(shī),對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用好手中的工具書(shū),待會(huì)兒我們來(lái)交流.(學(xué)生,初步理解詩(shī)意)1,師:我已讀了許多遍,對(duì)詩(shī)意有較深的理解,下面我就把這首詩(shī)吟誦一遍,你能從我的吟誦中聽(tīng)出什么眼前浮現(xiàn)出怎樣一幅畫(huà)面稍后我們來(lái)說(shuō)一說(shuō).(師吟誦)2,1,師:這首詩(shī)寫(xiě)出了西湖夏季一場(chǎng)雨的特點(diǎn)猜猜這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間(來(lái)哪些地方看出來(lái)(未遮山,跳,亂,忽吹散,水如天等)特點(diǎn)(學(xué)生之間相互討論:比喻恰當(dāng),有聲,有色,有形象,有動(dòng)感,真可感)七,激發(fā),吟讀成誦1,師:你會(huì)讀這首詩(shī)嗎2,3,42,3,師:這首詩(shī)寫(xiě)出了西湖\'來(lái)也匆匆,去也匆匆\'的特點(diǎn),在詩(shī)中有幾個(gè)4,5,利用分組讀,齊讀,站立讀等形式,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的,以至熟讀成誦6,有》,,唱得非常好聽(tīng).現(xiàn)在我們就來(lái)練下,把這首詩(shī)譜上曲子,比2,的歌,試一試.4,1,2,遷移:以前還見(jiàn)過(guò)這樣的詩(shī)句嗎1子筆下驚風(fēng)雨,陰晴時(shí)霎亦傳神.讀罷掩卷細(xì)品味,又疑是天人.)1,2,一生寫(xiě)下了大量的詩(shī)詞,性格豪放,文筆豪放.以后會(huì)學(xué)習(xí)他許多詩(shī)詞,比如:大江東去,浪淘盡千古人物……唐宋八大家中,蘇家就占三位.六月二十七日在望湖樓共寫(xiě)下了五首詩(shī),今天學(xué)習(xí)的是其中一首,同學(xué)大家預(yù)習(xí)第二首詩(shī),比較一下,這首詩(shī)與寫(xiě)的詩(shī)又有什么不同呢在青小借班上課,知道班姓孫.西湖這場(chǎng)雨\'來(lái)也匆匆,去也匆匆\'的特雙筆書(shū)寫(xiě)引起學(xué)生,也替老師板書(shū)古詩(shī),師生關(guān)系更加融洽學(xué)生初步感知蘇教版為什么會(huì)把古詩(shī)想會(huì)在一起.猜雨下了多長(zhǎng)時(shí)間,這一問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙.加深對(duì)文本的理解.'來(lái)也匆匆,去也匆匆\'是西湖這場(chǎng)雨的主要特點(diǎn). 《風(fēng)雨兼程》歌詞,饒有趣味.詩(shī)與歌進(jìn)行結(jié)合,引起學(xué)生,把古詩(shī)學(xué)習(xí)推上一個(gè)高度只要對(duì)詩(shī)的意境美感悟深些,就能結(jié)合自身音樂(lè)素養(yǎng)為這首詩(shī)譜上曲子.經(jīng)學(xué)會(huì)感悟