人才培養(yǎng)方案

2012年建筑裝飾設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說明（一）專業(yè)背景在我國大中型城市，隨著地產(chǎn)的熱炒和人們生活質(zhì)量的提高，對房子的居住要求提升到前所未有的高度，建筑裝飾設(shè)計這個職業(yè)應(yīng)運而生。房地產(chǎn)業(yè)帶來裝飾業(yè)的新發(fā)展，行業(yè)需求旺盛，市場廣闊。而在今后持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，亟待規(guī)范化管理，競爭更加激烈。在這樣的背景下，本人才培養(yǎng)方案的制訂在充分考慮中職教育培養(yǎng)目標的定位、教學體系、教學內(nèi)容、教學過程管理和考核的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，現(xiàn)有的課程設(shè)置和教學內(nèi)容在一定程度上體現(xiàn)了工作任務(wù)引領(lǐng)，以崗位技能培養(yǎng)為中心的職業(yè)教育特色。在教學實施過程中，強調(diào)了“做中學，做中教”。在人才培養(yǎng)上，注重基礎(chǔ)學科的教育，著力培養(yǎng)學生的動手，創(chuàng)造能力，輔以大量的實際工程案例教學，將專業(yè)資格認證列為教學內(nèi)容，實現(xiàn)了課程教學與職業(yè)資格考試的銜捻（二）人才培養(yǎng)方案設(shè)計理念（1）工學結(jié)合，校企一體：實施教學過程中課堂、設(shè)計公司、裝修現(xiàn)場的“交替”，強化對學生室內(nèi)裝潢設(shè)計綜合能力的培養(yǎng)。在教學過程中實施課堂、設(shè)計公司與裝修現(xiàn)場的“交替”教學，將校內(nèi)和校外、課內(nèi)和課外有機結(jié)合，將一些工作任務(wù)引領(lǐng)下的教學內(nèi)容放到企業(yè)提供的裝修現(xiàn)場進行。學生都有一到二個月的時間在裝修企業(yè)學習或獨立完成部分工作。這種基于工作過程的教學內(nèi)容實施過程中的開放性，有力滲透了學生對本課程專業(yè)知識和職業(yè)技能的學習和掌握。同時，改變以往的單一全班同一時間一起到企業(yè)學習的模式，而是同企業(yè)共同考核品學兼優(yōu)的學生優(yōu)先到行業(yè)先進企業(yè)學習，實行擇優(yōu)學習的機制，鼓勵學生努力學習，并由企業(yè)與學校共同給定學生的學習成績。（2）“雙證融通”：一要選擇符合中職水平和行業(yè)要求的職業(yè)資格證書，提高專業(yè)教學、職業(yè)資格考評與職業(yè)崗位的吻合度；二要從有得于學生職業(yè)生涯發(fā)展的角度出發(fā)，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容的改革上為學生今后的職業(yè)考評做好必要的鋪墊。在學生一年級的時候考取中級辦公自動化證書，接下來陸續(xù)考取3dsmax圖形圖像處理證書，室內(nèi)設(shè)計師證書，軟裝設(shè)計師證書。(3)學生頂崗實習：在學生學習到三年級的時候，由學校負責聯(lián)系對口的實習單位，來到對應(yīng)的企業(yè)進行實戰(zhàn)式學習。企業(yè)通過查詢學生在校期間的學習成績，品行成績，綜合考試成績來確定學生的學習層次，為學生定位在企業(yè)中崗位；同時選派經(jīng)驗豐富的設(shè)計師擔任學生的指導(dǎo)老師，采用“師傅-徒弟”的教授形式進行指導(dǎo)；學校選派實習指導(dǎo)老師來負責學生的管理工作。二、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代設(shè)計理念，熟練使用AUTOCAD和3DS-MAX軟件進行室內(nèi)裝潢設(shè)計，既具有一定的自身藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計理論水平，還具有一定的審美能力和設(shè)計實踐能力的初中級專業(yè)技術(shù)人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，人民大眾不斷提出美化室內(nèi)居住環(huán)境、工作環(huán)境的需求。(1)專業(yè)能力目標①能對設(shè)計方案和構(gòu)思進行手繪表現(xiàn)，能應(yīng)用電腦軟件進行設(shè)計效果圖及施工圖制作。②能應(yīng)用室內(nèi)裝飾原理、室內(nèi)施工技術(shù)規(guī)范、室內(nèi)裝飾原理等知識，獨自承擔一些室內(nèi)空間方案設(shè)計，對相近或相關(guān)設(shè)計的領(lǐng)域具有較強的適應(yīng)能力。③能對展示廣告項目進行設(shè)計、施工管理、設(shè)計監(jiān)理。④能進行室內(nèi)陳設(shè)和商業(yè)櫥窗陳設(shè)設(shè)計。(2)方法能力目標①能收集和處理室內(nèi)設(shè)計相關(guān)材料、市場、設(shè)計、客戶信息等相關(guān)資料信息。②能較好的與客戶進行交流溝通。③能解決建筑裝飾工程項目施工過程中的施工管理基本問題。④能對專業(yè)知識進行不斷的補充和自學，適應(yīng)并有一定的創(chuàng)新，能適應(yīng)不斷變化的社會需求。三、培養(yǎng)對象與學制(1)培養(yǎng)對象：初中畢業(yè)生(2)學制：三年四、課程設(shè)置

（一）本專業(yè)“工學結(jié)合”的實施以“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為主線，采用'2+N+實習單位制”方式：“2”指兩年在校學習；“項”指參與多個社會實踐活動；“實習單位制”指最后一學年學生在實習單位中參與社會項目，完成職業(yè)能力崗位培訓。兩年的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學習多個實訓基地實訓學習（校內(nèi)校外）兩年的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學習實習單位實訓項目（二）典型工作任務(wù)及學習領(lǐng)域?qū)嵙晢挝粚嵱栱椖?、深入企業(yè)調(diào)研，搭建校企合作平臺以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)委員會為主體，建立校企合作、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等改革發(fā)展的長效機制。2、召開實踐專家研討會，構(gòu)建“校企一體，工學結(jié)合”專業(yè)核心課程體系與行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動、職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)，根據(jù)相應(yīng)專業(yè)能力、方法能力和社會能力，運用教學論的基本原理進行加工，將企業(yè)中實際工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學習型工作任務(wù)。依靠職業(yè)成長和認知規(guī)律，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，進行典型工作任務(wù)到學習領(lǐng)域的配置轉(zhuǎn)化，確定需開設(shè)的課程門類，以工作過程的開展順序為主要依據(jù)，并兼顧教學規(guī)律，重構(gòu)專業(yè)課程體系。表1-2人才培養(yǎng)目標專業(yè)名稱建筑裝飾設(shè)計職業(yè)名稱裝飾，裝潢企業(yè)家裝設(shè)計師、家具設(shè)計師、繪圖員、材料預(yù)算員、行業(yè)營希員職業(yè)崗位及簡要說明職業(yè)崗位：裝飾，裝潢企業(yè)家裝設(shè)計師、家具設(shè)計師、繪圖員、材料預(yù)算員、行業(yè)營銷員調(diào)查了電腦裝潢設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學生在大連地區(qū)行業(yè)的就業(yè)情況和發(fā)展情況。根據(jù)反饋情況和調(diào)查，整理總結(jié)出本專業(yè)的職業(yè)崗位群，提煉出了比較熱門的崗位，并做了相關(guān)分析，作為專業(yè)和課程建設(shè)的依據(jù)。通過分析，本專業(yè)人才培養(yǎng)方向可確定為：裝飾，裝潢企業(yè)家裝設(shè)計師、家具設(shè)計師、繪圖員、材料預(yù)算員、行業(yè)營銷員等。專業(yè)培養(yǎng)目標高素質(zhì)技能性人才初步描述培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代設(shè)計和營銷理念，熟練使用AUTOCAD和3DS-MAX軟件進行室內(nèi)裝潢設(shè)計，既具有一定的自身藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計理論水平，又具有一定的審美能力和設(shè)計實踐能力的初中級專業(yè)技術(shù)人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，人民大眾不斷提出美化室內(nèi)居住環(huán)境、工作環(huán)境的需求。（三）課程設(shè)置表1-3專業(yè)課程設(shè)置人,公共基礎(chǔ)課01.語文02.數(shù)學03.哲學與人生04.職業(yè)道德與法律05.經(jīng)濟政治與社會06.職業(yè)生涯規(guī)劃07.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)08.體育與健康B.專業(yè)技能課文學、藝術(shù)鑒賞寫作素描、色彩、速寫圖案平面處理、設(shè)計軟件3Dmax室外建筑效果圖室內(nèi)建筑效果圖建筑材料與預(yù)算房地產(chǎn)廣告設(shè)計C實踐教育課程入學教育、軍訓畢業(yè)教育口,定崗實習定崗實習（四）學習領(lǐng)域課程描述.學習領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)學習領(lǐng)域的描述格式見表1-4表1-4學習領(lǐng)域的描述格式示例典型工作任務(wù)一 |裝潢公司營銷模式工作崗位裝潢公司全體人員。主要工作人員有公司經(jīng)理、公司市場營銷員、設(shè)計師、繪圖員及行政人員。工作過程當學生選擇電腦裝潢設(shè)計這個專業(yè)，在今后的實習就業(yè)就要入職到裝潢企業(yè)中。學校的第一節(jié)課就是要讓我們的學生了解家裝公司的工作流程，工作模式，作為一名裝潢設(shè)計從業(yè)人員所應(yīng)該具有的工作素質(zhì)，為今后的角色轉(zhuǎn)換打下良好的基礎(chǔ)。本學習領(lǐng)域的內(nèi)容是根據(jù)裝潢公司對從業(yè)人員的職業(yè)要求和相關(guān)標準制定的學習計劃。通過教師講解和參觀裝潢公司與業(yè)內(nèi)人士溝通，掌握裝潢公司的工作內(nèi)容與流程和對從業(yè)人員能力和素質(zhì)的要求。結(jié)合網(wǎng)上查資料和問卷調(diào)查的方式，了解地區(qū)的房源信息，掌握具體戶型的格局，管線鋪設(shè)等情況。工作任務(wù)對象裝潢公司的工作流程，工作模式裝潢公司從業(yè)人員的職業(yè)要求和相關(guān)標準工具、方法、勞動組織公司營銷手段，工作規(guī)范，計劃文件，職業(yè)標準地區(qū)地理分布圖網(wǎng)上查詢資料，問卷調(diào)查客戶消費心理分析設(shè)計人員回答客戶咨詢時應(yīng)遵循的原則集中學習，分組討論對工作和技術(shù)的要求良好的溝通能力和客戶心理分析能力是對該工作提出的要求，工作人員能熟練掌握公司營銷手段，工作規(guī)范，計劃文件，職業(yè)標準和地區(qū)地理分布圖，掌握市場營銷的基本技術(shù)手段和方法及消費者心理學，并具有吃苦耐勞的精神，能夠獨立深入到小區(qū)了解小區(qū)的房屋情況，承攪裝修訂單。.建筑裝飾設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域課程的教學設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域課程的教學設(shè)計見表?！敖ㄖb飾設(shè)計”課程教學設(shè)計

典型工作任務(wù)一（示例）典型工作任務(wù)一裝修公司營銷模式時間企業(yè) 周學校 小時職業(yè)行動領(lǐng)域描述裝潢公司的營銷模式工作是利用市場營銷的方法和消費者心理學作為理論支撐，去掌握裝潢公司的營銷模式和開拓裝潢市場。各學習場所的學習目標（企業(yè)）實踐教學受訓者通過入職培訓，了解到具體某一個家裝公司的組織結(jié)構(gòu)，管理理念，工作流程。了解大連城市布局，從公司的目標客戶群出發(fā)，掌握客戶的消費意向和購買力情況。了解具體戶型的格局，管線鋪設(shè)情況。（學校）理論教學學生了解家裝行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)的要求，掌握市場營銷的技術(shù)手段和方法，掌握消費心理學，了解如何與客戶打交道，如何維持客戶關(guān)系。工作與學習內(nèi)容對象與客戶進行交流裝潢需求分析裝潢公司的工作流程，工作模式裝潢公司從業(yè)人員的職業(yè)要求和相關(guān)標準工具市場營銷技術(shù)手段和方法，消費心理學，裝潢公司工作規(guī)范，計劃文件，從業(yè)人員職業(yè)標準地區(qū)地理分布圖新樓盤分布圖方法網(wǎng)上查詢資料問卷調(diào)查客戶消費心理分析從業(yè)人員回答客戶咨詢時應(yīng)遵循的原則勞動組織集中學習分組討論實地考察要求符合家裝公司實際要求的文件顧客導(dǎo)向符合行業(yè)規(guī)范五、教學組織與實施建筑裝飾設(shè)計專業(yè)教學進程表見表。建筑裝飾設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域課程教學進程表典型工作任務(wù)科目學期課時典型工作任務(wù)1：裝修公司營銷模式市場營銷第一學期48

典型工作任務(wù)2:設(shè)計師與客戶房源現(xiàn)場溝通及量房工程制圖第一學期才3 3/\/J64典型工作任務(wù)3:四室兩廳房屋平面布局設(shè)計家具設(shè)計第一學期64室內(nèi)表現(xiàn)技法與設(shè)計人體工程學室內(nèi)設(shè)計第三，四，五學期64典型工作任務(wù)4:兩室兩廳裝修材料的預(yù)算建筑材料與預(yù)算第三，四，五學期64典型工作任務(wù)5：設(shè)計師與客戶確定兩室兩廳裝修方案裝修方案的確定第一學期64典型工作任務(wù)6：計算機制作兩室兩廳裝修效果圖室內(nèi)效果圖第二，三，四，五學期96建筑漫游動畫第五學期96效果圖后期處理（PS）第一學期才3 3/\/J64典型工作任務(wù)7：兩室兩廳工程驗收及備檔辦公自動化家裝質(zhì)量標準第一學期才3 3/\/J第四學期9632課程體系結(jié)構(gòu)（一）基于學生職業(yè)能力形成需求，打破傳統(tǒng)教學周概念（二）學習組織形式與方法（三）校外實習實施“滾動”實習模式六、學生學業(yè)評價在調(diào)查研究和系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，進行學生評價要素分析；建立過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師評價與學生評價相兼顧，校內(nèi)評價與校外評價相補充的學生評價體系；以比賽代替考試的競賽式考試體系；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過科學合理的方法獲取評價的數(shù)據(jù)和信息內(nèi)容；設(shè)計科學合理的、具有可操作性的綜合性評價體系。做到評價方式多樣化，評價內(nèi)容立體化，評價主體多元化。生產(chǎn)實習階段，學生進入實習崗位進行協(xié)崗鍛煉，推行企業(yè)經(jīng)歷證書評價制。進入定崗實習階段后，學生在實習指導(dǎo)教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下選定某一生產(chǎn)崗位上崗獨立完成任務(wù)，采用崗位工作績效綜合評價制。通過相關(guān)學習與實踐，完成校內(nèi)學習規(guī)定課程，接受考核，并達到合格標準；參加校內(nèi)外生產(chǎn)實習，定崗實習，方能畢業(yè)。七“雙證融通”體現(xiàn)學生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，在考取的證書中，堅持把職業(yè)道德和職業(yè)能力融入到考試中，切實加強學生在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的綜合能力訓練。關(guān)注學生的職業(yè)素養(yǎng)遵規(guī)守紀；愛崗敬業(yè)、