2023年校企合作的總結(jié)

第17頁(yè)共17頁(yè)2023年?校企合作的?總結(jié)一，?合作原則?本著"優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，資源?共享，互惠?雙贏，共同?發(fā)展"的原?則，校企雙?方建立長(zhǎng)期?，緊密的合?作關(guān)系.?二，合作方?式及內(nèi)容?經(jīng)雙方友好?協(xié)商，合作?方式及內(nèi)容?參照以下五?個(gè)條款執(zhí)行?.未盡之處?，可做其他?補(bǔ)充.(?一)互認(rèn)掛?牌，就業(yè)推?薦，員工培?訓(xùn)合作1?.甲方在乙?方掛牌設(shè)立?"泉州信息?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院校外實(shí)訓(xùn)?基地"，乙?方根據(jù)需要?在甲方掛牌?設(shè)立相應(yīng)的?企業(yè)(公司?)人力資源?培訓(xùn)基地.?雙方均同意?在對(duì)外發(fā)布?信息中使用?共建基地的?名稱，并開(kāi)?展管理，實(shí)?習(xí)，培訓(xùn)，?科研合作.?2.作為?甲方的校外?實(shí)訓(xùn)，就業(yè)?基地，乙方?在同等條件?下應(yīng)優(yōu)先錄?用甲方畢業(yè)?生;甲方每?年邀請(qǐng)乙方?用人單位參?加甲方__?_的校內(nèi)畢?業(yè)生供需洽?談會(huì)，優(yōu)先?為乙方輸送?德，智，體?全面發(fā)展的?優(yōu)秀學(xué)生.?3.作為?乙方的人力?資源培養(yǎng)基?地，甲方應(yīng)?利用學(xué)院的?軟，硬件教?學(xué)資源，根?據(jù)乙方要求?，為乙方提?供包括各類?員工職業(yè)培?訓(xùn)，技能考?證等在內(nèi)的?人才培訓(xùn)服?務(wù).4.?乙方向甲方?提供本企業(yè)?職業(yè)崗位特?征描述，各?職業(yè)崗位要?求的知識(shí)水?平和技能等?級(jí)，為甲方?相應(yīng)制訂各?專業(yè)培養(yǎng)目?標(biāo)，審訂合?作各專業(yè)培?訓(xùn)計(jì)劃，員?工培養(yǎng)計(jì)劃?提供依據(jù).?5.雙方?將定期(每?季度一次)?通過(guò)走訪或?座談形式就?雙方合作開(kāi)?展情況，協(xié)?議執(zhí)行情況?進(jìn)行階段性?總結(jié).如遇?突發(fā)情況，?雙方將及時(shí)?聯(lián)系并加以?解決.(?二)訂單培?養(yǎng)，合作辦?學(xué)1.雙?方共同合作?，在數(shù)控設(shè)?備應(yīng)用與維?護(hù)專業(yè)或相?關(guān)專業(yè)中，?根據(jù)乙方需?要，本著學(xué)?生自愿的原?則___一?定數(shù)量的學(xué)?生為乙方定?向培養(yǎng)，輸?送人才，并?根據(jù)乙方企?業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?，根據(jù)生產(chǎn)?經(jīng)營(yíng)規(guī)?；?投資領(lǐng)域的?變化等情況?，適時(shí)共同?商討調(diào)整定?向培養(yǎng)專業(yè)?，規(guī)模和合?作方式.?2.為保證?合作培養(yǎng)的?人才質(zhì)量，?滿足合作班?級(jí)學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要?;甲方聘請(qǐng)?乙方的技術(shù)?骨干，能工?巧匠承擔(dān)合?作專業(yè)的部?分教學(xué)實(shí)訓(xùn)?任務(wù);積極?為合作專業(yè)?的學(xué)生下企?業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造?條件，以使?合作培養(yǎng)的?學(xué)生近快適?應(yīng)企業(yè)的需?求;與甲方?共同開(kāi)發(fā)相?關(guān)課程等.?3.應(yīng)乙?方需要，甲?方報(bào)經(jīng)上級(jí)?主管部門(mén)審?批，在乙方?掛牌設(shè)立"?泉州信息職?業(yè)技術(shù)學(xué)院?成人大專函?授點(diǎn)"，采?取"函授"?模式___?實(shí)施教學(xué)工?作，為乙方?員工的學(xué)歷?教育創(chuàng)造條?件，并按照?招生的實(shí)際?情況確定員?工的培養(yǎng)專?業(yè)和培養(yǎng)方?案.4.?勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移?培訓(xùn):乙方?以"招工就?業(yè)"，"邊?工作邊學(xué)習(xí)?"形式吸納?勞動(dòng)力資源?，并與甲方?采取"工學(xué)?結(jié)合，半工?半讀"的靈?活合作模式?共同培養(yǎng)企?業(yè)員工.實(shí)?現(xiàn)"招工"?與"求學(xué)"?聯(lián)動(dòng)，甲乙?雙方共同方?培養(yǎng)專業(yè)人?才.5.?乙方有權(quán)對(duì)?雙方合作專?業(yè)的人才培?養(yǎng)方案提出?改進(jìn)意見(jiàn)的?權(quán)利.甲方?以產(chǎn)學(xué)合作?，工學(xué)交替?，頂崗實(shí)習(xí)?的現(xiàn)代人才?培養(yǎng)模式，?按照企業(yè)人?才規(guī)格要求?設(shè)置課程，?___教學(xué)?，保證乙方?人才培養(yǎng)質(zhì)?量.6.?甲方選派優(yōu)?秀教師和業(yè)?務(wù)骨干參與?乙方科研項(xiàng)?目開(kāi)發(fā)，技?術(shù)援助和學(xué)?術(shù)研討，成?果進(jìn)行推廣?.7.乙?方選派中高?層領(lǐng)導(dǎo)，技?術(shù)人員，中?高級(jí)技師擔(dān)?任甲方客座?教授，專業(yè)?帶頭人或兼?職教師，參?與甲方人才?培養(yǎng)過(guò)程;?參與甲方科?技開(kāi)發(fā)，教?學(xué)改革，教?材編寫(xiě)等工?作.成果產(chǎn)?權(quán)歸雙方共?同所有.?8.甲乙雙?方在開(kāi)展訂?單培養(yǎng)，合?作辦學(xué)過(guò)程?中，因乙方?需要甲方對(duì)?合作專業(yè)的?學(xué)生進(jìn)行專?門(mén)化的教育?教學(xué)，實(shí)習(xí)?實(shí)訓(xùn)等因素?，經(jīng)雙方協(xié)?商，乙方應(yīng)?積極協(xié)助甲?方承擔(dān)因雙?方開(kāi)展訂單?培養(yǎng)，合作?辦學(xué)等而增?加的部分教?學(xué)成本.?(三)頂崗?實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)?基地建設(shè)合?作1.甲?方從合同簽?訂之日起，?根據(jù)高等職?業(yè)教育教學(xué)?計(jì)劃和培養(yǎng)?方案，每年?選派一定數(shù)?量的指定年?級(jí)，專業(yè)的?學(xué)生到乙方?進(jìn)行頂崗實(shí)?習(xí)，具體人?數(shù)根據(jù)乙方?崗位需求，?甲方學(xué)生情?況等因素，?由甲乙雙方?協(xié)商決定.?2.乙方?作為甲方學(xué)?生的頂崗實(shí)?習(xí)單位，同?時(shí)也是甲方?的校外實(shí)訓(xùn)?基地，應(yīng)優(yōu)?先滿足甲方?學(xué)生在專業(yè)?實(shí)習(xí)，畢業(yè)?實(shí)習(xí)等方面?的需求.雙?方在協(xié)商一?致的基礎(chǔ)上?，本著共同?發(fā)展的原則?，建立緊密?，長(zhǎng)效的合?作機(jī)制.?3.乙方若?在甲方建立?校內(nèi)生產(chǎn)性?實(shí)訓(xùn)基地(?實(shí)訓(xùn)基地協(xié)?議另訂)，?甲方應(yīng)向乙?方公允收取?一定的資源?費(fèi)，如房租?費(fèi)，水電費(fèi)?等.4.?甲，乙雙方?應(yīng)從符合教?學(xué)規(guī)律，切?合企業(yè)實(shí)際?，適應(yīng)企業(yè)?生產(chǎn)周期的?角度，制訂?學(xué)生頂崗實(shí)?習(xí)期間的切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃，以?保證頂崗實(shí)?習(xí)期間工，?學(xué)任務(wù)的順?利完成.同?時(shí)，甲方應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的崗前思想?教育，指導(dǎo)?教師，班主?任老師必須?定期下企業(yè)?協(xié)助乙方做?好頂崗實(shí)習(xí)?學(xué)生的各項(xiàng)?工作;乙方?應(yīng)為頂崗實(shí)?習(xí)學(xué)生制訂?切實(shí)可行的?輪崗計(jì)劃，?以提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?能力.5?.乙方為甲?方學(xué)生頂崗?實(shí)習(xí)提供相?應(yīng)的實(shí)習(xí)工?作，生活環(huán)?境(頂崗實(shí)?習(xí)期限一般?為_(kāi)__—?___個(gè)月?).同時(shí)，?乙方應(yīng)為頂?崗實(shí)習(xí)學(xué)生?留出一定的?學(xué)習(xí)時(shí)間，?使學(xué)生能順?利完成教學(xué)?計(jì)劃規(guī)定的?課程學(xué)習(xí)任?務(wù)，保證學(xué)?生自身能力?的提高.課?程實(shí)習(xí)可以?采取"1+?1"分段教?學(xué)模式，實(shí)?習(xí)期間企業(yè)?與實(shí)習(xí)學(xué)生?不具有勞動(dòng)?合同關(guān)系，?實(shí)習(xí)單位對(duì)?實(shí)習(xí)學(xué)生酌?情發(fā)放實(shí)習(xí)?補(bǔ)貼，以切?實(shí)維護(hù)學(xué)生?權(quán)益.6?.頂崗實(shí)習(xí)?學(xué)生在實(shí)習(xí)?期間，根據(jù)?實(shí)習(xí)協(xié)議的?要求應(yīng)服從?乙方管理人?員的管理，?遵守乙方規(guī)?章制度(含?考勤管理和?技術(shù)管理)?，同時(shí)不得?違反甲方的?有關(guān)管理規(guī)?定.乙方應(yīng)?指派專門(mén)技?術(shù)人員擔(dān)任?實(shí)習(xí)指導(dǎo)教?師，同時(shí)甲?方應(yīng)指派相?應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)豐?富教師共同?對(duì)學(xué)生對(duì)管?理與教導(dǎo).?7.因?qū)?習(xí)學(xué)生或甲?方原因提前?終止實(shí)習(xí)，?甲方應(yīng)提前?一周告知乙?方.反之亦?然.實(shí)習(xí)結(jié)?束，乙方應(yīng)?向甲方提交?學(xué)生實(shí)習(xí)的?證明和評(píng)價(jià)?.8.甲?方成立實(shí)習(xí)?指導(dǎo)小組對(duì)?學(xué)生實(shí)習(xí)情?況進(jìn)行指導(dǎo)?，監(jiān)督，并?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教育?和職業(yè)道德?教育，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)提?出解決辦法?，協(xié)調(diào)乙方?和___之?間的關(guān)系.?9.學(xué)生?頂崗實(shí)習(xí)期?間，主要用?于接送學(xué)生?下企業(yè)的車?旅費(fèi)用，甲?方實(shí)習(xí)指導(dǎo)?教師，班主?任下企業(yè)協(xié)?助做好實(shí)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，工作，生?活等而產(chǎn)生?的費(fèi)用由甲?方承擔(dān).?(四)互派?掛職交流合?作1.甲?方每年定期?派遣一定數(shù)?量的專業(yè)骨?干教師到乙?方及其下屬?相關(guān)企業(yè)掛?職鍛煉，培?養(yǎng)"雙師"?隊(duì)伍.掛職?期間乙方提?供相關(guān)食宿?條件和工作?崗位，保證?掛職效果.?2.乙方?及其下屬相?關(guān)企業(yè)，每?年定期派遣?中高層管理?人員或技術(shù)?人員到甲方?掛職鍛煉，?參與甲方的?管理，教學(xué)?工作.掛職?期間甲方提?供相關(guān)食宿?條件和工作?崗位，并保?證掛職效果?.3.雙?方派出的掛?職，培訓(xùn)人?員應(yīng)嚴(yán)格對(duì)?方的工作和?教學(xué)的行為?，嚴(yán)格遵守?保密制度和?各種管理規(guī)?章，確保各?方的正常工?作，生產(chǎn)和?教學(xué)秩序正?常.掛職期?滿，并經(jīng)考?核合格后，?視情況由接?受單位發(fā)放?相關(guān)聘書(shū).?(五)教?學(xué)，科研及?產(chǎn)學(xué)合作?1.甲方聘?請(qǐng)乙方相關(guān)?專業(yè)的中高?層領(lǐng)導(dǎo)為泉?州信息職業(yè)?技術(shù)學(xué)院教?學(xué)指導(dǎo)專業(yè)?委員，教學(xué)?指導(dǎo)顧問(wèn)，?進(jìn)行企業(yè)文?化與管理實(shí)?務(wù)的系列講?座，并參與?甲方的教育?教學(xué)工作.?2.乙方?聘請(qǐng)甲方高?層(院領(lǐng)導(dǎo)?)擔(dān)任乙方?企業(yè)發(fā)展顧?問(wèn)，并定期?進(jìn)行系列講?座.3.?甲乙雙方合?作進(jìn)行各種?類型，各個(gè)?層次的科技?項(xiàng)目研究開(kāi)?發(fā)，可以通?過(guò)《泉州信?息職業(yè)技術(shù)?學(xué)院學(xué)報(bào)》?刊登相應(yīng)的?科研成果.?校企合作?的總結(jié)篇二?實(shí)踐教學(xué)?是培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能力的?主要教學(xué)步?驟，是高職?院校教學(xué)的?重要組成部?分。會(huì)計(jì)專?業(yè)校外實(shí)訓(xùn)?基地建設(shè)受?會(huì)計(jì)保密性?、政策支持?力度不夠等?制約，使得?校外實(shí)訓(xùn)基?地建設(shè)困難?。通過(guò)與會(huì)?計(jì)師事務(wù)所?開(kāi)展松散式?、培訓(xùn)式和?引入式的實(shí)?訓(xùn)基地建設(shè)?方式，為會(huì)?計(jì)專業(yè)學(xué)生?提供不同的?實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)?會(huì)，把課堂?學(xué)到的會(huì)計(jì)?專業(yè)理論運(yùn)?用到實(shí)際會(huì)?計(jì)業(yè)務(wù)中，?從而增加學(xué)?生的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)和實(shí)踐技?能，最終實(shí)?現(xiàn)快速就業(yè)?。論文關(guān)?鍵詞:高職?院校，會(huì)計(jì)?專業(yè)，事務(wù)?所，實(shí)訓(xùn)基?地一、高?職會(huì)計(jì)專業(yè)?校外實(shí)習(xí)的?現(xiàn)狀(一?)校外實(shí)習(xí)?是學(xué)生就業(yè)?的需要當(dāng)?前，由于高?校招生規(guī)模?的擴(kuò)大，大?專以上財(cái)會(huì)?生劇增，人?才供過(guò)于求?，使得企業(yè)?進(jìn)一步提高?用人的門(mén)坎?，高職院校?財(cái)會(huì)生就業(yè)?形勢(shì)不容樂(lè)?觀。具體表?現(xiàn)在企業(yè)招?聘會(huì)計(jì)人員?時(shí)，往往要?求應(yīng)聘人員?具有會(huì)計(jì)工?作經(jīng)驗(yàn)。民?營(yíng)中小企業(yè)?大都只有一?名主管會(huì)計(jì)?，要負(fù)責(zé)整?個(gè)企業(yè)的賬?務(wù)處理、納?稅申報(bào)和會(huì)?計(jì)管理工作?，要求會(huì)計(jì)?人員專業(yè)素?質(zhì)高，綜合?能力強(qiáng)。不?僅要懂得生?產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管?理，能夠妥?善處理各種?經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，?還要能夠協(xié)?調(diào)級(jí)部門(mén)之?間的關(guān)系。?外資企業(yè)、?國(guó)有企業(yè)對(duì)?會(huì)計(jì)人員的?專業(yè)素質(zhì)要?求更高。因?此企業(yè)一般?不聘用剛畢?業(yè)的大學(xué)生?擔(dān)任會(huì)計(jì)工?作。這就要?求學(xué)生在走?出校門(mén)時(shí)就?應(yīng)該初步具?備企業(yè)要求?的技能和條?件。校外實(shí)?習(xí)是學(xué)生實(shí)?現(xiàn)理論和實(shí)?踐相結(jié)合、?培養(yǎng)技能的?重要環(huán)節(jié)，?特別是對(duì)于?以應(yīng)用型為?主的會(huì)計(jì)高?職教育，實(shí)?踐環(huán)節(jié)更是?必不可少的?。但目前高?職院校會(huì)計(jì)?專業(yè)校外實(shí)?習(xí)普遍存在?許多問(wèn)題。?(二)校?外實(shí)習(xí)存在?的問(wèn)題1?.校外實(shí)訓(xùn)?基地建設(shè)困?難目前高?職院校會(huì)計(jì)?專業(yè)校外實(shí)?基地建設(shè)困?難，首先這?是由于會(huì)計(jì)?崗位的特殊?，企業(yè)大多?不愿意接收?學(xué)生進(jìn)行會(huì)?計(jì)實(shí)習(xí)。即?使接收學(xué)生?實(shí)習(xí)，也大?多是以介紹?企業(yè)情況和?講解核算體?系及方法為?主，至多讓?實(shí)習(xí)學(xué)生自?己翻翻已有?的一些憑證?、賬簿等資?料。其次，?企業(yè)是以盈?利為目的，?而接納學(xué)生?實(shí)習(xí)是企業(yè)?單方面的付?出，因此企?業(yè)熱情不高?。最后由于?計(jì)算機(jī)在會(huì)?計(jì)中的廣泛?應(yīng)用，工作?效率提高，?一般企業(yè)的?會(huì)計(jì)人員配?備有限，在?傳統(tǒng)的一對(duì)?一的實(shí)習(xí)模?式下，實(shí)習(xí)?單位不能夠?容納太多的?學(xué)生進(jìn)行會(huì)?計(jì)實(shí)習(xí)。這?些都導(dǎo)致了?實(shí)習(xí)基地的?建設(shè)困難，?使高職院校?缺少實(shí)習(xí)的?條件。2?.校外實(shí)習(xí)?實(shí)際成效差?。根據(jù)規(guī)?定，高職院?校應(yīng)有半年?以上的校外?實(shí)習(xí)，校外?實(shí)習(xí)主要是?第五學(xué)期的?校外頂崗實(shí)?訓(xùn)以及第六?學(xué)期的畢業(yè)?實(shí)習(xí)。由于?大部分高職?院校都沒(méi)有?能容納所有?財(cái)會(huì)生的校?外實(shí)訓(xùn)基地?，因此校外?實(shí)習(xí)以學(xué)生?自行聯(lián)系實(shí)?習(xí)單位，分?散實(shí)習(xí)為主?。經(jīng)常有部?分學(xué)生在規(guī)?定的校外實(shí)?習(xí)時(shí)間結(jié)束?的時(shí)候仍沒(méi)?有找到實(shí)習(xí)?單位，即使?是找到實(shí)習(xí)?單位的同學(xué)?，實(shí)習(xí)的效?果也不盡如?人意。學(xué)校?沒(méi)有和實(shí)習(xí)?單位一起建?立相應(yīng)的檢?查、考核約?束機(jī)制，有?關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容?的安排、監(jiān)?督工作都由?實(shí)習(xí)單位承?擔(dān)。實(shí)習(xí)單?位沒(méi)有監(jiān)管?學(xué)生的義務(wù)?，實(shí)習(xí)主要?是靠學(xué)生自?覺(jué)。由于會(huì)?計(jì)工作責(zé)任?重大，學(xué)生?在實(shí)習(xí)單位?很難做到頂?崗實(shí)習(xí)，學(xué)?生沒(méi)有實(shí)踐?操作的機(jī)會(huì)?，也就失去?了學(xué)習(xí)興趣?。因此有些?學(xué)生就對(duì)實(shí)?習(xí)采取應(yīng)付?了事的做法?，自己起草?填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒?定表，找家?單位蓋章以?應(yīng)付學(xué)校，?使得校外實(shí)?習(xí)效果差。?二、高職?院校建立事?務(wù)所實(shí)訓(xùn)基?地的可行性?分析(一?)建立事務(wù)?所實(shí)訓(xùn)基地?是雙贏的合?作在市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)體制下?，只有建立?在雙贏互利?基礎(chǔ)上的校?外實(shí)訓(xùn)基地?才能有持續(xù)?的生命力，?這是高校與?實(shí)習(xí)單位關(guān)?系價(jià)值的立?足點(diǎn)。事務(wù)?所業(yè)務(wù)季節(jié)?性強(qiáng)，每年?__月底至?次年的__?月底業(yè)務(wù)繁?重，需要大?量的助手。?學(xué)?？梢岳?用自身的人?才優(yōu)勢(shì)，幫?助事務(wù)所選?拔優(yōu)秀人才?，降低人才?使用成本。?事務(wù)所可以?根據(jù)自己的?發(fā)展需要或?結(jié)構(gòu)調(diào)整，?進(jìn)行人才培?養(yǎng)，讓學(xué)校?成為企業(yè)發(fā)?展的“蓄水?池”。事務(wù)?所實(shí)訓(xùn)基地?為學(xué)生創(chuàng)造?了理論結(jié)合?實(shí)際的良好?學(xué)習(xí)條件，?也便于事務(wù)?所對(duì)學(xué)生進(jìn)?行全面考察?和擇優(yōu)錄用?。正是因?yàn)?雙方各有所?需、各有優(yōu)?勢(shì)，雙贏互?利，才能為?一個(gè)穩(wěn)定的?實(shí)習(xí)基地創(chuàng)?造前提。?(二)會(huì)計(jì)?師事務(wù)所具?有高層次的?實(shí)習(xí)指導(dǎo)人?員規(guī)模相?對(duì)較大的事?務(wù)所具有人?才、資金、?成本、信息?、客戶、培?訓(xùn)、研究等?方面的優(yōu)勢(shì)?，尤其是財(cái)?會(huì)、金融、?法律、工程?、外語(yǔ)、計(jì)?算機(jī)等各類?專業(yè)人才匯?聚一堂。會(huì)?計(jì)師事務(wù)所?中的專業(yè)人?員擁有較高?的學(xué)歷和注?冊(cè)會(huì)計(jì)師、?高級(jí)會(huì)計(jì)師?、會(huì)計(jì)師等?專業(yè)資格，?具有較高的?會(huì)計(jì)理論知?識(shí)和會(huì)計(jì)專?業(yè)實(shí)踐技能?，積累了豐?富的會(huì)計(jì)工?作經(jīng)驗(yàn)，為?建立大學(xué)生?實(shí)訓(xùn)基地提?供了雄厚的?師資力量。?企業(yè)基層會(huì)?計(jì)人員一般?從事分崗位?的核算工作?，尚能勝任?會(huì)計(jì)日常分?崗位核算的?指導(dǎo)，但遠(yuǎn)?遠(yuǎn)達(dá)不到綜?合性應(yīng)用型?人才培養(yǎng)的?要求。而事?務(wù)所專業(yè)人?員對(duì)日常核?算實(shí)踐有全?面系統(tǒng)的認(rèn)?識(shí)且能接觸?高層次應(yīng)用?實(shí)踐，對(duì)高?層次綜合性?實(shí)踐有著豐?富的工作經(jīng)?驗(yàn)。高職院?校還可以聘?請(qǐng)會(huì)計(jì)師事?務(wù)所的高管?人員，作為?兼職教授，?以做階段性?講座的方式?直接指導(dǎo)大?學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐?。高層次的?實(shí)習(xí)指導(dǎo)人?員是會(huì)計(jì)師?事務(wù)所建立?大生會(huì)計(jì)實(shí)?訓(xùn)基地的先?決條件。?(三)事務(wù)?所全方位專?業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)?為學(xué)生實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?提供平臺(tái)?事務(wù)所能為?股份制企業(yè)?及上市公司?、國(guó)有企業(yè)?、民營(yíng)企業(yè)?以及外資企?業(yè)等提供審?計(jì)、評(píng)估、?稅務(wù)、咨詢?、代理記賬?、專業(yè)培訓(xùn)?等全方位的?專業(yè)服務(wù)。?全方位專業(yè)?服務(wù)業(yè)務(wù)為?學(xué)生實(shí)踐能?力的培養(yǎng)提?供平臺(tái).?1.學(xué)生專?業(yè)實(shí)踐能力?培養(yǎng)(1?)會(huì)計(jì)核算?能力的培養(yǎng)?事務(wù)所代?理記賬部通?常都有幾百?家代理服務(wù)?企業(yè)，承接?中小型企業(yè)?的會(huì)計(jì)代理?工作，涵蓋?了工業(yè)企業(yè)?、商貿(mào)企業(yè)?、外貿(mào)企業(yè)?、建筑__?_企業(yè)、房?地產(chǎn)企業(yè)、?旅游業(yè)、l?T產(chǎn)業(yè)等會(huì)?計(jì)領(lǐng)域。涉?及到工業(yè)會(huì)?計(jì)、商貿(mào)會(huì)?計(jì)，外貿(mào)會(huì)?計(jì)、房地產(chǎn)?會(huì)計(jì)、建筑?業(yè)會(huì)計(jì)、服?務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)，?不同的企業(yè)?有不同的性?質(zhì)和生產(chǎn)特?點(diǎn)，因此會(huì)?計(jì)核算方法?不同，稅款?的計(jì)算與申?報(bào)也不相同?。例如，工?業(yè)企業(yè)生產(chǎn)?工藝復(fù)雜，?原料材料種?類多，成本?的核算方法?繁瑣，實(shí)行?增值稅種，?主要隸屬_?__管理。?商業(yè)企業(yè)的?核算主要側(cè)?重于采購(gòu)成?本和銷售成?本的核算及?商品流通費(fèi)?用的核算，?實(shí)行增值稅?和營(yíng)業(yè)稅稅?種，隸屬_?__、__?_管理。建?筑業(yè)生產(chǎn)周?期長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)?主營(yíng)業(yè)務(wù)收?入時(shí)間亦長(zhǎng)?，實(shí)行營(yíng)業(yè)?稅種，隸屬?___管理?。外貿(mào)企業(yè)?與眾不同，?享受國(guó)家出?口退稅的優(yōu)?惠稅收政策?，核算起來(lái)?難度較大。?旅游業(yè)、廣?告業(yè)又實(shí)行?差額納稅的?政策。外資?企業(yè)的管理?方式、核算?方法、稅收?政策與內(nèi)資?企業(yè)不同，?會(huì)計(jì)處理方?法復(fù)雜，外?匯結(jié)算麻煩?，還要提供?中英文對(duì)照?的會(huì)計(jì)資料?。在代理記?賬部的實(shí)習(xí)?過(guò)程中，大?學(xué)生從會(huì)計(jì)?數(shù)字的正確?書(shū)寫(xiě)，到新?開(kāi)辦企業(yè)的?設(shè)立手續(xù)，?銀行支票、?匯票的使用?方法，憑證?制作，登記?賬簿，會(huì)計(jì)?核算，出具?會(huì)計(jì)報(bào)表，?稅務(wù)申報(bào)、?繳納，報(bào)關(guān)?退稅，購(gòu)匯?結(jié)匯、財(cái)務(wù)?軟件的運(yùn)用?，憑證的裝?訂等實(shí)際會(huì)?計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)起?，親自動(dòng)手?，在師傅的?指導(dǎo)下獨(dú)立?操作，完成?完整的會(huì)計(jì)?核算程序。?通過(guò)在代理?記賬部的學(xué)?習(xí)，可以提?高大學(xué)生會(huì)?計(jì)核算、財(cái)?務(wù)軟件運(yùn)用?等會(huì)計(jì)核算?能力。(?2)較強(qiáng)的?審計(jì)業(yè)務(wù)能?力大學(xué)生?不僅可以在?會(huì)計(jì)代理業(yè)?務(wù)部學(xué)習(xí)賬?務(wù)處理業(yè)務(wù)?，還可以在?審計(jì)部門(mén)跟?隨注冊(cè)會(huì)計(jì)?師到客戶企?業(yè)，進(jìn)行審?計(jì)業(yè)務(wù)、鑒?證業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)?。通過(guò)下戶?審計(jì)，大學(xué)?生可以更廣?泛更直觀地?了解企業(yè)的?實(shí)際財(cái)務(wù)狀?況和經(jīng)營(yíng)情?況。在審計(jì)?過(guò)程中，注?冊(cè)會(huì)計(jì)師面?對(duì)給定的審?計(jì)材料，能?迅速找到切?入點(diǎn)，從蛛?絲馬跡中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，在?職業(yè)敏感性?的基礎(chǔ)上進(jìn)?一步解決問(wèn)?題，找到解?決問(wèn)題的著?眼點(diǎn)。注冊(cè)?會(huì)計(jì)師較強(qiáng)?的綜合分析?能力、職業(yè)?判斷能力以?及其良好的?職業(yè)道德，?為大學(xué)生們?樹(shù)立了榜樣?。大學(xué)生在?下戶審計(jì)中?得到思想和?業(yè)務(wù)方面的?鍛煉，提高?了他們的綜?合分析能力?和職業(yè)判斷?能力。2?.社會(huì)實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?告訴我們，?做好一名會(huì)?計(jì)人員，要?首先學(xué)會(huì)做?人，具有良?好的職業(yè)道?德。會(huì)計(jì)本?身就是一項(xiàng)?枯燥艱苦的?工作。要求?會(huì)計(jì)人員必?須樹(shù)立吃苦?耐勞，勇于?奉獻(xiàn)的思想?。勤奮刻苦?，忠于職守?，愛(ài)崗敬業(yè)?，堅(jiān)持原則?，恪守企業(yè)?___，這?是一個(gè)會(huì)計(jì)?人員的基本?職業(yè)道德。?大學(xué)生大都?生活條件相?對(duì)優(yōu)越，未?經(jīng)過(guò)坎坷，?通過(guò)會(huì)計(jì)師?事務(wù)所崗位?上的實(shí)際訓(xùn)?練能讓大學(xué)?生獲得課堂?上難以培養(yǎng)?的素質(zhì)，如?:服務(wù)社會(huì)?觀念、事業(yè)?心和責(zé)任心?、團(tuán)隊(duì)精神?等等，提升?思想品位，?為日后從事?會(huì)計(jì)職業(yè)奠?定良好的品?質(zhì)基礎(chǔ)。?(四)師生?之間沒(méi)有排?它性會(huì)計(jì)?是個(gè)實(shí)踐性?很強(qiáng)的行業(yè)?，企業(yè)卻出?現(xiàn)不少會(huì)計(jì)?不愿帶徒弟?，特別是不?愿意傳授核?心技能的現(xiàn)?象。老會(huì)計(jì)?們擔(dān)心“_?__徒弟，?___師傅?”。尤其是?一些民營(yíng)企?業(yè)會(huì)計(jì)，這?種思想更為?明顯。他們?認(rèn)為自己這?點(diǎn)專業(yè)技能?來(lái)之不易，?是付出了很?多才得來(lái)的?，也是自己?在會(huì)計(jì)界立?足的資本。?再加上擔(dān)心?別人學(xué)走了?技能，自己?的地位動(dòng)搖?了，甚至飯?碗不保。所?以在帶徒弟?的過(guò)程中，?師傅往往會(huì)?有意無(wú)意地?將其技能的?精華留一手?，以防徒弟?超過(guò)了自己?，奪了自己?的飯碗。而?在事務(wù)所實(shí)?踐基地則不?然，大學(xué)生?不會(huì)排擠會(huì)?計(jì)師傅的工?作崗位，會(huì)?計(jì)師傅也就?沒(méi)有岌岌可?危的后顧之?憂。會(huì)計(jì)師?傅可以毫無(wú)?保留將所掌?握的會(huì)計(jì)業(yè)?務(wù)知識(shí)，傳?承給大學(xué)生?們。(五?)有利于建?設(shè)具有較高?素質(zhì)的“雙?師型”師資?隊(duì)伍工學(xué)?結(jié)合實(shí)施的?關(guān)鍵是要建?設(shè)一支理論?基礎(chǔ)扎實(shí)、?技術(shù)應(yīng)用能?力較強(qiáng)的“?雙師型”師?資隊(duì)伍。會(huì)?計(jì)師事務(wù)所?實(shí)踐基地的?建設(shè)，可以?加強(qiáng)教師理?論與實(shí)踐有?機(jī)結(jié)合，提?高教師技術(shù)?實(shí)踐能力。?高職院校通?過(guò)設(shè)立青年?教師到事務(wù)?所實(shí)習(xí)鍛煉?的常規(guī)制度?，有計(jì)劃選?派骨干教師?到事務(wù)所掛?職鍛煉，與?學(xué)生一起接?觸會(huì)計(jì)專業(yè)?前沿知識(shí)和?最新技術(shù)，?扎扎實(shí)實(shí)地?實(shí)踐新技術(shù)?;通過(guò)定期?聘請(qǐng)事務(wù)所?高級(jí)管理人?員對(duì)教師作?專業(yè)發(fā)展前?沿的技術(shù)講?座，開(kāi)拓教?師的技術(shù)視?野.通過(guò)和?會(huì)計(jì)師事務(wù)?所專業(yè)人員?共同承擔(dān)實(shí)?踐教學(xué)任務(wù)?，零距離交?流，提高技?術(shù)實(shí)踐能力?。在“實(shí)訓(xùn)?型”鍛煉中?培養(yǎng)教師的?學(xué)習(xí)能力，?挖掘?qū)I(yè)教?學(xué)團(tuán)隊(duì)和“?雙師型”教?師資源，借?助事務(wù)所專?家的研究力?量，全面提?升教師課程?開(kāi)發(fā)綜合實(shí)?力。三、?事務(wù)所實(shí)訓(xùn)?基地的建設(shè)?與完善(?一)校內(nèi)實(shí)?訓(xùn)與校外實(shí)?習(xí)相結(jié)合?會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是?溝通理論和?實(shí)踐的橋梁?，是培養(yǎng)學(xué)?生綜合能力?的重要場(chǎng)所?。為了提高?會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)效?果，可以按?“認(rèn)知實(shí)習(xí)?—教學(xué)實(shí)習(xí)?—專業(yè)實(shí)習(xí)?三步走的策?略。充分利?用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)?室與校外實(shí)?習(xí)基地，將?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與?校外實(shí)訓(xùn)相?結(jié)合，將理?論與動(dòng)手能?力相結(jié)合。?具體來(lái)說(shuō)，?在會(huì)計(jì)專業(yè)?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)置上?開(kāi)出了三個(gè)?階段的實(shí)習(xí)?實(shí)訓(xùn)。第?一階段——?認(rèn)知實(shí)習(xí):?___學(xué)生?深入工商企?業(yè)(校外實(shí)?訓(xùn)基地)，?了解企業(yè)商?品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)?特別是會(huì)計(jì)?的基本工作?程序、工作?方式和工作?內(nèi)容等，通?過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)?生獲得有關(guān)?本專業(yè)實(shí)際?工作的感性?認(rèn)知。第?二階段——?教學(xué)實(shí)習(xí):?在課堂教學(xué)?過(guò)程中進(jìn)行?的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)?。通過(guò)財(cái)務(wù)?會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)(?包括手工模?擬與會(huì)計(jì)軟?件模擬)使?學(xué)生更好地?掌握專業(yè)理?論知識(shí)，逐?步培養(yǎng)專業(yè)?實(shí)踐能力，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?技能培養(yǎng)和?訓(xùn)練。第?三階段——?專業(yè)實(shí)習(xí):?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?綜合實(shí)習(xí)(?會(huì)計(jì)師事務(wù)?所校外實(shí)習(xí)?基地頂崗操?作)，通過(guò)?實(shí)習(xí)使學(xué)生?能綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)和?技能進(jìn)行實(shí)?際操作，進(jìn)?一步培養(yǎng)綜?合業(yè)務(wù)能力?。(二)?建立完善的?工學(xué)結(jié)合的?教學(xué)管理制?度事務(wù)所?校外實(shí)訓(xùn)基?地建設(shè)工作?應(yīng)列入學(xué)校?的發(fā)展規(guī)劃?與年度工作?計(jì)劃，制定?目標(biāo)、落實(shí)?責(zé)任、動(dòng)態(tài)?（范本）考?核。針對(duì)工?學(xué)結(jié)合中出?現(xiàn)的新問(wèn)題?，制訂出一?整套便于操?作的制度，?包括學(xué)生申?請(qǐng)制度、安?全教育制度?、帶隊(duì)教師?管理制度、?學(xué)習(xí)成績(jī)考?核和綜合測(cè)?評(píng)制度、評(píng)?價(jià)反饋制度?、經(jīng)費(fèi)保障?制度等。高?職院校與事?務(wù)所合作制?訂與理論教?學(xué)相適應(yīng)的?實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)?劃、實(shí)踐訓(xùn)?練大綱、實(shí)?踐訓(xùn)練指導(dǎo)?、實(shí)踐考核?辦法等實(shí)踐?教學(xué)計(jì)劃管?理辦法，嚴(yán)?格操作規(guī)程?，爭(zhēng)取做到?人員結(jié)構(gòu)合?理，崗位職?責(zé)明確，保?證校外實(shí)訓(xùn)?基地運(yùn)行規(guī)?范有序和建?設(shè)管理工作?的制度化、?科學(xué)化。在?企業(yè)實(shí)習(xí)階?段要引進(jìn)企?業(yè)對(duì)職工能?力的考核標(biāo)?準(zhǔn)，建立適?應(yīng)工學(xué)結(jié)合?需要的教學(xué)?實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體?系。校企雙?方共同組建?考核小組，?由學(xué)校代表?、企業(yè)代表?和學(xué)生自己?根據(jù)企業(yè)的?考核標(biāo)準(zhǔn)共?同參與考核?。為確保工?學(xué)結(jié)合實(shí)踐?環(huán)節(jié)的教學(xué)?質(zhì)量，校企?雙方要共同?組建教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控小組?，對(duì)專業(yè)設(shè)?置、教學(xué)計(jì)?劃運(yùn)行、教?學(xué)實(shí)訓(xùn)、生?活管理等實(shí)?行全過(guò)程、?全方位跟蹤?調(diào)查和研究?，構(gòu)建暢通?的信息反饋?渠道，及時(shí)?把質(zhì)量監(jiān)控?信息向?qū)W校?、企業(yè)、學(xué)?生三方反饋?，不斷完善?和創(chuàng)新工學(xué)?結(jié)合的運(yùn)行?機(jī)制，提高?工學(xué)結(jié)合質(zhì)?量和人才培?養(yǎng)水平。?校企合作的?總結(jié)篇三?一、合作宗?旨雙方本?著集成有用?資源，提升?企業(yè)創(chuàng)新能?力和科技水?平，把科研?成果轉(zhuǎn)化為?可以帶來(lái)經(jīng)?濟(jì)效益的生?產(chǎn)力，同時(shí)?提高教學(xué)質(zhì)?量和科研水?平，在實(shí)踐?中培養(yǎng)高科?技人才，促?進(jìn)學(xué)校、企?業(yè)和社會(huì)的?共同進(jìn)步為?目標(biāo)，一致?同意在優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、平等?合作、互惠?互利、共同?發(fā)展的基礎(chǔ)?上建立全面?的校企合作?關(guān)系，并達(dá)?成合作協(xié)議?。二、合?作方式及內(nèi)?容經(jīng)雙方?友好協(xié)商，?合作方式及?內(nèi)容參照以?下條款執(zhí)行?，未盡之處?，可另做補(bǔ)?充。(一?)共建“_?_學(xué)研發(fā)基?地”(簡(jiǎn)稱?研發(fā)基地)?在企業(yè)成?立研發(fā)基地?，研發(fā)基地?將以國(guó)家戰(zhàn)?略與市場(chǎng)需?求為導(dǎo)向，?以特色產(chǎn)品?和優(yōu)勢(shì)學(xué)科?為基礎(chǔ)，結(jié)?合___省?及國(guó)家產(chǎn)業(yè)?結(jié)構(gòu)調(diào)整升?級(jí)的實(shí)際需?要，重點(diǎn)開(kāi)?展工業(yè)設(shè)計(jì)?、產(chǎn)品檢測(cè)?等關(guān)鍵技術(shù)?的研究和相?關(guān)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)?。1.研?發(fā)基地性質(zhì)?研發(fā)基地?為非法人機(jī)?構(gòu)，向甲方?負(fù)責(zé)，并在?企業(yè)方掛牌?“__學(xué)產(chǎn)?學(xué)研基地”?;研發(fā)基地?負(fù)責(zé)對(duì)企業(yè)?員工定期進(jìn)?行培訓(xùn)，對(duì)?企業(yè)最新研?發(fā)的新產(chǎn)品?進(jìn)行上線培?訓(xùn)等2.?研發(fā)基地的?職責(zé)研發(fā)?基地以解決?企業(yè)在產(chǎn)品?研發(fā)過(guò)程中?工業(yè)設(shè)計(jì)、?檢測(cè)等問(wèn)題?為主要任務(wù)?，并針對(duì)甲?方的具體工?程技術(shù)問(wèn)題?，開(kāi)展技術(shù)?開(kāi)發(fā)、技術(shù)?服務(wù)、技術(shù)?咨詢等;研?發(fā)基地負(fù)責(zé)?對(duì)甲方員工?定期進(jìn)行培?訓(xùn)，對(duì)企業(yè)?最新研發(fā)的?新產(chǎn)品進(jìn)行?上線培訓(xùn)等?;研發(fā)基地?負(fù)責(zé)申報(bào)甲?乙雙方有資?源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)?的科研項(xiàng)目?，向政府各?級(jí)主管部門(mén)?申請(qǐng)相應(yīng)的?科學(xué)技術(shù)研?究經(jīng)費(fèi)。?___人員?構(gòu)成研究?基地人員根?據(jù)甲方需要?靈活組成，?可以是跨學(xué)?院，多學(xué)科?組合形式。?4.研發(fā)?基地經(jīng)費(fèi)?(二)頂崗?實(shí)習(xí)、工學(xué)?結(jié)合為培?養(yǎng)更多具有?良好專業(yè)知?識(shí)、實(shí)際操?作技能和職?業(yè)態(tài)度的高?素質(zhì)、高技?能的應(yīng)用型?人才，乙方?可以按照雙?方商定名額?派學(xué)生在甲?方進(jìn)行相關(guān)?專業(yè)的實(shí)習(xí)?。甲方在?乙方學(xué)生實(shí)?習(xí)前一個(gè)月?，將當(dāng)年可?接納的實(shí)習(xí)?人數(shù)、專業(yè)?、聯(lián)系人及?___告知?甲方。乙方?結(jié)合甲方實(shí)?際情況制定?實(shí)習(xí)計(jì)劃(?包括學(xué)生人?數(shù)、專業(yè)、?實(shí)習(xí)時(shí)間、?實(shí)習(xí)內(nèi)容、?負(fù)責(zé)人等)?，經(jīng)雙方確?認(rèn)后執(zhí)行。?實(shí)習(xí)期間，?乙方需派出?實(shí)習(xí)帶隊(duì)老?師負(fù)責(zé)具體?實(shí)習(xí)事務(wù)，?保證乙方學(xué)?生遵守有關(guān)?法規(guī)和甲方?的管理制度?。(三)?就業(yè)推薦、?優(yōu)先錄用優(yōu)?秀畢業(yè)生?為了甲方的?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、?戰(zhàn)略定位、?提高企業(yè)的?創(chuàng)新能力，?乙方向其推?薦所需人才?。(四)?其他1.?甲乙雙方利?用各種學(xué)術(shù)?會(huì)議、行業(yè)?會(huì)議和有關(guān)?推廣資源，?推薦介紹對(duì)?方，以提高?雙方的知名?度和影響力?。2.乙?方可制作“?__學(xué)校外?教學(xué)實(shí)習(xí)基?地”匾牌，?贈(zèng)送給甲方?，以對(duì)外表?明雙方的合?作關(guān)系。?三、雙方的?權(quán)利與義務(wù)?(一)甲?方的權(quán)利與?義務(wù)1、?甲方充分利?用企業(yè)的設(shè)?備優(yōu)勢(shì)和生?產(chǎn)條件支持?研發(fā)基地建?設(shè)工作，與?乙方進(jìn)行產(chǎn)?學(xué)研合作。?2、在不?影響企業(yè)正?常生產(chǎn)活動(dòng)?情況下，甲?方為乙方的?學(xué)生實(shí)習(xí)、?實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)提供方?便。3、?同等條件下?，甲方優(yōu)先?錄用乙方推?薦的優(yōu)秀人?才。4.?合作中相關(guān)?專利權(quán)、技?術(shù)后續(xù)改進(jìn)?權(quán)、同類或?類似產(chǎn)品項(xiàng)?目，(包括?與項(xiàng)目有關(guān)?的附屬品)?專利申報(bào)權(quán)?一律屬甲方?。5.研?究基地科技?成果在轉(zhuǎn)化?或產(chǎn)業(yè)化時(shí)?，企業(yè)方享?有轉(zhuǎn)讓權(quán)。?6.乙方?學(xué)生在乙方?實(shí)習(xí)期間，?參與甲方項(xiàng)?目開(kāi)發(fā)所取?得的成果，?其知識(shí)產(chǎn)權(quán)?歸甲方所有?;甲方根據(jù)?實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)?成果的貢獻(xiàn)?，適當(dāng)給予?經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。?雙方另有約?定的除外。?(二)乙?方的權(quán)利與?義務(wù)1.?為甲方的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展、戰(zhàn)?略定位、提?高企業(yè)創(chuàng)新?能力提供技?術(shù)支持，促?進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)?改造和高新?技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)?展。2.?根據(jù)甲方提?出的高新技?術(shù)項(xiàng)目需求?和企業(yè)技術(shù)?難題，積極?___力量?進(jìn)行研究開(kāi)?發(fā)、成果轉(zhuǎn)?化和技術(shù)攻?關(guān)、支持企?業(yè)創(chuàng)新。?3.幫助甲?方進(jìn)行企業(yè)?員工培訓(xùn)、?技能提升。?4.幫助?甲方進(jìn)行新