三八婦女節(jié)演講稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光

第3頁共3頁三八婦女節(jié)演講稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光?春回大地，?萬物復蘇，?我們共同迎?來了第__?_個“三八?”國際勞動?婦女節(jié)。值?此，我向辛?勤工作在教?育第一線的?全校女同志?們，致以節(jié)?日的問候。?常言道。?"十年樹木?，百年樹人?。"教育，?是關系一個?國家、民族?前途命運的?千秋大業(yè)。?振興民族的?希望在教育?，振興教育?的希望在教?師。建設一?支素質優(yōu)良?教師隊伍是?實施科教興?國戰(zhàn)略的關?鍵，提高廣?大教師的道?德水平，特?別是職業(yè)道?德水平是教?師隊伍建設?最根本的任?務。教師職?業(yè)道德水平?狀況如何，?關系到深入?推進素質教?育，關系到?億萬青少年?的健康成長?，關系到全?民的素質和?國家的（范?本）未來。?二十一世?紀是一個高?度信息化的?社會，更是?一個人才競?爭的社會，?這就要求多?出人才，快?出人才，出?好人才。教?育要面向現(xiàn)?代化、面向?世界、面向?未來，必須?要有素質更?高教師隊伍?。為了搶占?二十一世紀?知識經(jīng)濟的?制高點，是?中華民族屹?立于世界民?族之林，二?十一世紀教?師肩負著重?要的使命。?作為一個?二十一世紀?教師，我覺?得應該具備?這樣一些素?質。首先?我們要有獻?身教育、甘?為人梯的崇?高境界，真?正熱愛教育?事業(yè)，必然?以教育為快?樂。一個人?只要能從自?身所從事的?事業(yè)中感到?快樂，獲得?精神上的滿?足，才能更?加熱愛自己?的工作，產(chǎn)?生進步的原?動力。教師?要想在平凡?的崗位上實?現(xiàn)自我，很?快地成長、?成熟乃至成?名，就得有?種"千錘萬?擊還堅韌，?任爾東南西?北風"的堅?定立場和崇?高精神。特?別是在當今?社會，在經(jīng)?商、下海盛?行的潮流下?，兩袖清風?教師沒有一?種獻身教育?、甘為人梯?的精神是很?難守住三尺?講臺的。?其次，要有?熱愛學生、?晦人不倦的?崇高思想。?如果教師對?學生漠不關?心，培養(yǎng)出?的學生不合?格，就是沒?有盡到教師?的職責。沒?有教不好的?學生，只有?教不好的老?師。教師服?務的對象是?學生，教師?如果不熱愛?學生，不管?其"為人民?服務"、"?___"口?號喊得多響?，都是空話?。再次，要?有嚴于律己?、為人師表?的工作態(tài)度?。教育是心?靈塑造心靈?的藝術，為?人師表、率?先垂范應成?為教師成長?道路上孜孜?以求的品質??？鬃诱f：?"其身正，?不合而行"?"其身不正?，雖合不從?"。教師如?能身體力行?，處處作學?生的表率，?就能贏得學?生的尊敬，?從而使學生?的思想、道?德、行為等?方面受到潛?移默化的教?育，從而成?為學生心目?中忠厚的師?長，同行心?中真誠的朋?友，家長心?目中可信賴?的好老師。?毋庸置疑?，社會上尊?師重教的風?氣已初步形?成，但社會?偏見依然存?在。部分教?師這山望著?那山高，工?作受到挫折?就泄氣松勁?，碰到困難?就消沉喪氣?，這是專業(yè)?思想不牢固?的典型病癥?，是教師成?長道路上最?大的絆腳石?。我們必須?克服社會、?自身的種種?干擾，努力?尋求科學的?途徑與方法?，提高自身?的職業(yè)道德?素養(yǎng)，心理?品質素養(yǎng)，?學識修養(yǎng)和?能力修養(yǎng)促?使自己成為?現(xiàn)代社會，?現(xiàn)代教育所?需要的德藝?雙馨的教育?家式教師。?我認為首先?要學習馬克?思主義理論?，用無產(chǎn)階?級的科學世?界觀和方_?__來指導?幫助自己理?解師德要求?的深刻意義?，提高師德?修養(yǎng)的自覺?性。其次，?榜樣的力量?是無窮的。?教師的品德?完善不能脫?離社會閉門?修養(yǎng)，必須?向先進模范?學習，學他?們的事跡，?總結提煉他?們的優(yōu)秀品?質;向優(yōu)秀?教師學習，?學他們教書?育人的感人?事跡，學習?他們先進的?教學思想;?向學生學習?，"師不必?賢于弟子，?弟子不必不?如師"，要?善于發(fā)現(xiàn)學?生身上的閃?光品質和崇?高的情操。?最后，我們?還必須積極?參加社會實?踐，把自己?的工作、生?活與整個社?會大舞臺聯(lián)?系起來，認?識職業(yè)價值?，提高職業(yè)?道德意識。?總之，教?師素質的提?高，教師的?成長發(fā)展是?一個漸進的?長期過程，?發(fā)自教師內?心求真、求?善、求美的?內因才是自?我完完善的?真正動力。?只要我們每?一個教師有?忠誠黨的教?育事業(yè)的思?想，遵循時?代潮流，講?究科學方法?，以誠摯的?熱情去不懈?地努力，就?一定能產(chǎn)生?自我完善的?目標，達到?二十一世紀?教師的素質?要求，成為?名副其實的?"人之楷模?"。當我?