市教育工作會(huì)議上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(三)

市教育工作會(huì)議上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(三)?用管理提質(zhì)?量，靠質(zhì)量?求發(fā)展努?力創(chuàng)建人民?滿意的學(xué)校?各位領(lǐng)導(dǎo)?、同志們?：大家好?。春風(fēng)送暖?，萬(wàn)象更新?。今天，我?們懷著無(wú)比?激動(dòng)的心情?喜迎全市教?育工作會(huì)議?的隆重召開(kāi)??；厥譥_?_年，在上?級(jí)教育主管?部門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?全校教職工?的不懈努力?下，我校的?各項(xiàng)工作穩(wěn)?步推進(jìn)，尤?其是教學(xué)管?理日漸規(guī)范?，教學(xué)質(zhì)量?全面提升，?贏得了各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?和社會(huì)各界?的好評(píng)。我?們從學(xué)校的?發(fā)展中總結(jié)?到：教學(xué)質(zhì)?量的高低決?定一所學(xué)校?的興衰，關(guān)?系著學(xué)校工?作的成敗。?為此我們把?教學(xué)質(zhì)量作?為立校之本?、強(qiáng)校之基?，全校上下?一班人牢牢?地把教學(xué)質(zhì)?量放在心上?，抓在手上?，落實(shí)于具?體行動(dòng)中，?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量逐年穩(wěn)步?提高。下面?，就把我校?的教育教學(xué)?工作的一些?點(diǎn)滴做法向?大家做簡(jiǎn)要?匯報(bào)，不當(dāng)?之處，敬請(qǐng)?批評(píng)指正。?一、強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)管?理，向管理?要質(zhì)量質(zhì)?量看常規(guī)，?常規(guī)看落實(shí)?，落實(shí)看細(xì)?節(jié)，細(xì)節(jié)定?成敗。只有?常規(guī)抓實(shí)抓?細(xì)，才能優(yōu)?化教學(xué)管理?，質(zhì)量提升?才能水到渠?成。為此我?們加大了教?學(xué)常規(guī)管理?力度，實(shí)行?了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全面，其他?領(lǐng)導(dǎo)包年組?、包學(xué)科，?做到梯度管?理、層層配?合，層層簽?訂教學(xué)質(zhì)量?責(zé)任狀。按?照責(zé)任狀的?要求，形成?了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、中層領(lǐng)導(dǎo)?和教師三個(gè)?層次的目標(biāo)?管理機(jī)制，?年終兌標(biāo)，?獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。?同時(shí)，我們?大力推行教?學(xué)常規(guī)精細(xì)?化管理，開(kāi)?展以“評(píng)教?、評(píng)學(xué)、評(píng)?考”為內(nèi)容?的三評(píng)活動(dòng)?，制定評(píng)估?細(xì)則，建立?了科學(xué)合理?的教學(xué)質(zhì)量?評(píng)估體系。?我們大膽推?行了校領(lǐng)導(dǎo)?推門聽(tīng)課制?，重點(diǎn)聽(tīng)青?年教師、薄?弱學(xué)科教師?的課，聽(tīng)后?與之交流心?得，提出改?進(jìn)意見(jiàn)，促?使其教學(xué)能?力不斷提高?。特別是?領(lǐng)導(dǎo)班子成?員每人蹲點(diǎn)?包一個(gè)年級(jí)?，聽(tīng)該年級(jí)?每一學(xué)科每?位教師的課?，及時(shí)跟蹤?指導(dǎo)促使教?師的業(yè)務(wù)能?力快速提高?。在管理過(guò)?程中，我們?注重抓薄弱?、抓具體、?抓反復(fù)，對(duì)?于一些解決?之后容易復(fù)?發(fā)的問(wèn)題，?增強(qiáng)工作的?韌性，揪住?不放，直到?問(wèn)題得到徹?底解決、取?得成效，這?樣久而久之?就形成了具?有我校特色?的教學(xué)常規(guī)?管理模式，?有效促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量的?大面積提升?。二、著?力提升教師?隊(duì)伍素質(zhì)，?為提高教學(xué)?質(zhì)量作保障?提高教師?素質(zhì)是提升?教學(xué)質(zhì)量的?基礎(chǔ)。幾年?來(lái)，我們想?方設(shè)法為教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)創(chuàng)造條件?，做到給教?師一個(gè)平臺(tái)?，使其盡顯?才華；給教?師一個(gè)階梯?，使其登高?遠(yuǎn)望。我校?積極開(kāi)展賽?教課、教學(xué)?基本功大賽?、演講征文?比賽、論文?評(píng)比、教師?讀書(shū)和校內(nèi)?小課題研究?等豐富多彩?的活動(dòng)。同?時(shí)我們還開(kāi)?展了多種形?式教師校本?培訓(xùn)，我校?規(guī)定每周五?第八節(jié)為全?體教師培訓(xùn)?時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)?和骨干教師?分別進(jìn)行業(yè)?務(wù)講座、課?例分析、教?學(xué)會(huì)診、問(wèn)?題研討等深?受教師喜愛(ài)?的而且形式?多樣的培訓(xùn)?；我們利用?“農(nóng)遠(yuǎn)工程?”的先進(jìn)教?育資源，定?期___學(xué)?科教師進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，?并辟建學(xué)科?教師網(wǎng)上交?流群，使教?師們?cè)谙嗷?交流___?同提高；我?們還積極鼓?勵(lì)教師進(jìn)行?學(xué)歷進(jìn)修和?外出培訓(xùn)，?并在學(xué)校經(jīng)?費(fèi)非常緊張?的情況下，?努力為教師?的學(xué)習(xí)創(chuàng)造?條件，目前?我校教師學(xué)?歷達(dá)標(biāo)率已?達(dá)到%，?為提高教學(xué)?質(zhì)量提供了?可靠的師資?保障。此外?，我們還加?大了對(duì)教科?研工作的領(lǐng)?導(dǎo)力度，做?到班子成員?一人分管一?個(gè)學(xué)科，一?人分管一個(gè)?教研組，一?人分抓一個(gè)?課題，一人?分帶一個(gè)徒?弟，同廣大?教師同心協(xié)?力搞教研，?共同___?良好的教科?研工作促教?學(xué)質(zhì)量提升?所帶來(lái)的豐?碩成果。?三、嚴(yán)把“?四關(guān)”，在?教學(xué)質(zhì)量提?升上求突破?幾年來(lái)，?我們切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)教學(xué)全?過(guò)程的嚴(yán)格?管理、檢查?和監(jiān)控，嚴(yán)?把課前備課?關(guān)、課堂教?學(xué)關(guān)、作業(yè)?改評(píng)關(guān)、課?后輔導(dǎo)關(guān)和?學(xué)生測(cè)試關(guān)?，并把這四?關(guān)的檢查結(jié)?果在教師例?會(huì)上時(shí)及時(shí)?公布，以便?于更好地改?進(jìn)日常的教?學(xué)工作。?一是嚴(yán)把備?課關(guān)，在“?細(xì)”字上下?功夫。備課?是上好課關(guān)?鍵。在教學(xué)?常規(guī)管理中?我們狠抓教?師備課這一?重要教學(xué)環(huán)?節(jié)，要求所?有教師都要?寫(xiě)詳案，做?到“目的、?重點(diǎn)、方法?、內(nèi)容、作?業(yè)、反思”?六統(tǒng)一，并?按照“個(gè)人?初備→__?_研討→修?正教案→課?堂跟蹤→反?思提升”五?個(gè)基本程序?有序推進(jìn)_?__備課，?真正達(dá)到了?既能查遺補(bǔ)?漏、又能互?相學(xué)習(xí)提高?的目的，目?前我校教師?通過(guò)___?備課已經(jīng)掀?起了研究性?學(xué)習(xí)的熱潮?。二是嚴(yán)?把課堂教學(xué)?關(guān)，在“實(shí)?”字上做文?章。我們針?對(duì)過(guò)去教師?課堂教學(xué)中?的低效和重?復(fù)性勞動(dòng)，?專門制定了?“有效教學(xué)?”的課堂教?學(xué)規(guī)范、評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管?理制度，堅(jiān)?定不移地進(jìn)?行教學(xué)方式?的變革和創(chuàng)?新，糾正了?“以講代學(xué)?、一講到底?”傳統(tǒng)的知?識(shí)傳授方法?，把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，形成?了以學(xué)生發(fā)?展為目標(biāo)，?以學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)為特征?的高效課堂?教學(xué)模式。?三是嚴(yán)把?作業(yè)改評(píng)和?課后輔導(dǎo)關(guān)?，在“精”?字上動(dòng)腦筋?。在教學(xué)實(shí)?踐中我們認(rèn)?為作業(yè)改評(píng)?和課后輔導(dǎo)?是課堂教學(xué)?的有效延伸?，是對(duì)教者?課堂教學(xué)效?果的及時(shí)反?饋和再一次?升華。為此?，常規(guī)教學(xué)?中我們要求?教師在日常?的學(xué)生作業(yè)?批改中做到?詳批、精批?、嚴(yán)批、面?批，并要記?好學(xué)生作業(yè)?批改筆記，?指導(dǎo)學(xué)生記?好學(xué)科問(wèn)題?本，從作業(yè)?批改中及時(shí)?發(fā)現(xiàn)不足，?更好地指導(dǎo)?課堂教學(xué)。?同時(shí)，我們?十分重視課?后輔導(dǎo)，堅(jiān)?持扶優(yōu)、提?中、補(bǔ)差的?原則，進(jìn)行?分層輔導(dǎo)，?分類指導(dǎo)，?讓不同層次?的學(xué)生都感?到有學(xué)習(xí)“?奔頭”，形?成了“課間?學(xué)生搶著問(wèn)?，自習(xí)教師?搶著上”的?良好局面。?四是嚴(yán)把?考評(píng)關(guān)，在?“準(zhǔn)”字上?求效果。我?校按教學(xué)計(jì)?劃定時(shí)進(jìn)行?月考、中考?和期末測(cè)試?，對(duì)每次考?試各年組前?___名的?學(xué)生和成績(jī)?提高幅度大?的學(xué)生都及?時(shí)進(jìn)行張榜?公布，對(duì)成?績(jī)不理想的?學(xué)生多給予?包容與理解?，多鼓勵(lì)、?少批評(píng)，真?真正對(duì)他們?付之于愛(ài)心?和耐心，此?舉進(jìn)一步激?發(fā)了學(xué)生們?的學(xué)習(xí)熱情?，一個(gè)比學(xué)?趕幫超的濃?厚學(xué)習(xí)氛圍?正在形成。?同時(shí)，我?們高度重視?質(zhì)量分析，?一年中我們?開(kāi)的最多的?會(huì)就是質(zhì)量?分析會(huì)，通?過(guò)質(zhì)量分析?讓每位任課?教師在年組?的橫向?qū)Ρ?中找差距，?在學(xué)科的縱?向?qū)Ρ戎姓?不足。此外?，我們還認(rèn)?真開(kāi)展了教?學(xué)質(zhì)量會(huì)診?活動(dòng)，__?_學(xué)科骨干?給問(wèn)題學(xué)科?和問(wèn)題教師?“把脈”，?在會(huì)診中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，解?決問(wèn)題，并?確定有針對(duì)?性的整改措?施，促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量的?穩(wěn)步提高。?通過(guò)上述?舉措，學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量有?了較大提高?。___年?升入重點(diǎn)一?中___人?，普通高中?升學(xué)率__?_%；__?_年升入重?點(diǎn)高中__?_人，普通?高中升學(xué)率?___%；?___年升?入重點(diǎn)高中?___人，?普通高中升?學(xué)率___?%。較高的?教學(xué)質(zhì)量提?升了學(xué)校辦?學(xué)的知名度?，贏得了各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社?會(huì)各界的充?分肯定，也?進(jìn)一步激發(fā)?了廣大教師?的干事創(chuàng)業(yè)?的積極性，?躍進(jìn)中學(xué)現(xiàn)?已步入了良?性發(fā)展、快?速發(fā)展、跨?越式發(fā)展的?快車道。?喜迎桃李竟?榮日，當(dāng)思?春雨潤(rùn)澤時(shí)?。我們所取?得的成績(jī)與?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?懷和指導(dǎo)是?分不開(kāi)的，?與兄弟學(xué)校?的支持和幫?助是分不開(kāi)?的，借此機(jī)?會(huì)我謹(jǐn)向關(guān)?心和支持躍?進(jìn)中學(xué)的各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和_?__表示衷?心的感謝。?我們深知，?我們的工作?還有很