《畫布上的抽象》資料

《第3課畫布上的抽象》教學(xué)資料康定斯基與蒙德里安一樣，他們?cè)诋嬅嬷蟹艞壛司唧w的內(nèi)容和情節(jié)，突出運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊、構(gòu)圖等純粹的繪畫語言表現(xiàn)內(nèi)心的感覺、情緒、節(jié)奏等抽象的內(nèi)容。康定斯基為抽象繪畫著述了大量的理論書籍，深刻地研究了形式語言對(duì)人的知覺產(chǎn)生的影響?？刀ㄋ够J(rèn)為抽象藝術(shù)如果只把眼光放在構(gòu)圖、色彩和線條諸形式因素上，產(chǎn)生的僅僅是幾何圖形，雖然能賞心悅目，但沒有什么靈魂。他把繪畫轉(zhuǎn)變成一種可以激發(fā)人們情感的物質(zhì)，人們的內(nèi)心世界被這種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和色彩喚醒，從而在看到這些繪畫時(shí)，如看到自然本身那樣震驚不已?？刀ㄋ够倪@種創(chuàng)作意圖和手法使繪畫越來越接近于音樂，他希望像音樂一樣，用音調(diào)、旋律、音律抒發(fā)感受?？刀ㄋ够踔劣靡魳沸g(shù)語給繪畫命題，他的作品之所以被認(rèn)為具有生命力，不在于畫面上所表現(xiàn)的內(nèi)容，而在于所產(chǎn)生的獨(dú)特氣氛和效果，在于色彩的顫動(dòng)和線條的構(gòu)造，它們把富有戲劇性的情感變化為凡眼可視的物質(zhì)。（參考：《世界美術(shù)家畫庫——康定斯基》上海人民美術(shù)出版社；《髙等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材——平面構(gòu)成》辛華泉湖北美術(shù)出版社）《伴奏的中心》是一幅充滿音樂性的繪畫。其色調(diào)明朗、華麗，畫面中央圖形及周圍點(diǎn)與線的形狀、大小、色彩、位置變化豐富，錯(cuò)落有致富有節(jié)奏感，宛如一首樂曲。伴奏的中心（油畫）康定斯基（俄羅斯）《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直線條，以及用色彩精心組織的畫面，以引起觀眾對(duì)百老匯街縱橫交錯(cuò)的道路及爵士樂特有的節(jié)奏感的聯(lián)想。水平線和垂直線既象征街道又象征五線譜，大大小小的方塊既象征建筑物又象征音樂中特殊的節(jié)奏特征，紅、黃、藍(lán)的色塊既象征霓虹燈又象征高、中、低音。色彩的聚散、重疊、反復(fù)、轉(zhuǎn)換形成節(jié)奏、韻律的美感。百老匯的爵士樂（油畫）蒙德里安（荷蘭）視覺形象中點(diǎn)、線、面等形式要素通過動(dòng)勢(shì)、對(duì)比、密集、韻律等的變化、組織、排列，會(huì)讓人產(chǎn)生眾多的聯(lián)想。動(dòng)勢(shì)是指形態(tài)局部變異、傾斜、轉(zhuǎn)曲、收束而產(chǎn)生某種運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，讓靜止的形態(tài)在視覺上和心理上產(chǎn)生動(dòng)感；對(duì)比是造型中最常見的手法，通過形狀、色彩、肌理、空間的對(duì)比，使形態(tài)在視覺和心理上能產(chǎn)生強(qiáng)烈的變化；密集則是通過形態(tài)的疏密關(guān)系來制造出畫面的運(yùn)動(dòng)感；韻律的表現(xiàn)需要形態(tài)的形狀大小、數(shù)量、色彩和肌理等要素來獲得視覺上的韻律感。線的旋轉(zhuǎn)扭曲產(chǎn)生一種動(dòng)勢(shì)，增加了空間變化，加強(qiáng)了畫面層次感。通過線的方向改變形成對(duì)比，打破畫面的單調(diào)，使畫面編的活潑。點(diǎn)的疏密變化產(chǎn)生畫面的運(yùn)動(dòng)感。圓點(diǎn)有規(guī)律地漸變產(chǎn)生畫面整體韻律感。