《運動的快慢》設(shè)計

《第3節(jié)運動的快慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.能用速度描述物體的運動。2.能用速度公式進行簡單的計算。3.知道勻速直線運動的概念。過程與方法通過實驗，經(jīng)歷確定運動的快慢的過程。情感、態(tài)度與價值觀在實驗和分析的過程中，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點研究物體運動快慢的重要性。教學(xué)難點速度公式進行簡單計算。教學(xué)過程導(dǎo)入欣賞《龜兔賽跑》的故事，思考：1.運動的描述（1）以地面為參照物，樹木是的兔子是的，烏龜是的（2）以烏龜為參照物，樹木是的，兔子是的，地面是的。2.運動快慢的描述（1）我們平常認(rèn)為兔子跑得快，是如何來進行判斷的？（2）在這個故事中，結(jié)果是狐貍裁判判定烏龜贏了，說明應(yīng)該是烏龜跑得快，這又是如何來判斷的？一、運動快慢的描述以龜兔賽跑為例，分析討論生活中比較運動快慢的方法！（1）相同時間比路程。（2）相同路程比時間。（3）視頻小結(jié)比較運動快慢的方法。（4）想想議議如果兩個人運動的時間不同，經(jīng)過的路程也不同，如何比較它們誰運動得更快？二、速度（1）速度是表示物體運動快慢的物理量。（2）想想做做：甲、乙兩人在自行車，甲秒前進米，乙秒前進米。怎樣表示這兩人騎車的快慢？要求學(xué)生利用學(xué)過的知識具體回答。提示:可利用剛才學(xué)到的比較快慢的方法來思考計算。（3）速度①汽車所通過的路線長度叫路程。長度的單位，米或千米等。秒、分、小時叫做單位時間。只要用物體通過的路程去除以所用的時間，就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。②定義物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。（4）公式:速度路程時間v=s/t讓學(xué)生計算出上例中甲乙兩人的速度。（5）單位教師指出：由以上計算結(jié)果可知，由長度的單位和時間的單位組成的。常用的長度的單位是，時間的單位是，所以速度的單位是，讀作米每秒，單位中的分?jǐn)?shù)線讀作每”。交通運輸中常用作速度的單位。并推出；（6）學(xué)生重溫教材上給出的一些常見物體的速度，了解速度的大小。（7）速度單位表示的物理意義：如人步行的速度大約是，表示人步行時秒內(nèi)通過的路程是。三、速度的計算例題：我劉翔在年雅典奧運會上勇奪跨欄金牌，成績是。這項奧運會記錄的平均速度是多少？如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為。哪一個的速度比較大？學(xué)生先試做，教師再進行規(guī)范化板演。并說明解物理計算題的格式、要求。解題規(guī)范化要求：①認(rèn)真審題、明確題意。②解計算題，要求寫全已知、求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。③解題過程，要求寫出根據(jù)公式(或由此得到的導(dǎo)出式），然后按公式逐項代入已知數(shù)值和單位。單位要統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計算結(jié)果。④進行檢驗，無誤后，寫出答題。四、了解頻閃攝影學(xué)生閱讀教材，了解頻閃攝影，并結(jié)合科學(xué)世界，了解攝影在研允運動中的應(yīng)用。展示兩張頻閃攝影的照片，思考：哪個球運動的時間較長？哪個球運動的速度基本保持不變？哪個球的運動越來越快？五、勻速直線運動勻速直線運動如果物體沿著直線運動，并且速度大小保持不變，這種運動就稱為勻速直線運動。勻速直線運動的理解：討論辨析由公式=，做勻速直線運動的物體，速度不變，所以路程和時間成正比;在時間一定時，路程和速度成正比在路程一定時，速度和時間成反比。在勻速直線運動中，由于物體的運動速度保持不變，所以物體通過的路程與時間成正比。但不能認(rèn)為！在路程一定時，速度與時間成反比。也不能認(rèn)為在時間一定時，路程與速度成正比。勻速直線運動的圖像想想做做小車在水平桌線運動，小明記錄了小車運動的路程和時間的關(guān)系的數(shù)據(jù)如下表，試用描點法描出小車運動的路程和時間的關(guān)系圖像。六、變速運動及平均速度思考:從北京開往上海的列車是作勻速直線運動嗎？它的運動有什么特點？教師指出:從北京開往上海的度是變化的，這種運動叫做變速運動。這是常見的一種運動。變速運動比勻速運動復(fù)