2020年廣東省陽江市八年級(jí)(下)期中語文試卷

第第頁(yè)，共16頁(yè)答案和解析.【答案】C【解析】A．正確．B．正確．C.正襟危坐：形容恭敬嚴(yán)肅的樣子.但由于它的字面意思是正正衣襟，端正地坐著，因而 這個(gè)成 語只能用來形容坐著的人，不能形容人的站相或者走相．用在此處是搭配不當(dāng)．D．正確．故選C．本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要 結(jié)合積累的成語來分析，在平 時(shí)的學(xué) 習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成 語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面 進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生 義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等．成語的使用是考 查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要 題型．解答此類題，需要正確的理解成 語的意思，辨清成 語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好 該類題，平時(shí)的積累是離不開的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎 題意的更應(yīng)該注意．.【答案】C【解析】A．正確．B．正確．C.有誤，搭配不當(dāng)，培育?…好事”不能搭配.把培育”改為宣傳”故選C．本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從 語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外 還要做練習(xí)加以鞏固．.【答案】抑揚(yáng)頓挫；尷尬；拖泥帶水；饋贈(zèng)【解析】“抑揚(yáng)頓挫”不要寫作“抑揚(yáng)頓錯(cuò)”；“尷尬”不要寫作“尷嘎”；“拖泥帶水”不要寫作“脫泥帶水”；“饋贈(zèng)”不要寫作“潰贈(zèng)”．答案：①抑揚(yáng)頓挫②尷尬③拖泥帶水④饋贈(zèng)本題 考查根據(jù)拼音寫漢字， 對(duì)于課文中出 現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)．此 題 關(guān)鍵 是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．此題 考查學(xué)生的拼音拼 讀能力和重點(diǎn)字 詞的書寫，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察， 積累的好 習(xí)慣．.【答案】高處不勝寒；山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍；峰巒如聚；波濤如怒；食之不能盡其材；折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【解析】高處不勝寒（易錯(cuò)字：勝）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（易錯(cuò)字：絮、萍）峰巒如聚，波濤如怒（易錯(cuò)字：峰巒）食之不能盡其材（易 錯(cuò)字：材）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬．（易錯(cuò)字：戟、銷、郎）本題 考查古詩(shī)文的連續(xù)性默寫和理解性默寫．答 題時(shí)要注意題目提供的上下句，要做到字跡清楚，書寫正確．古詩(shī)文背誦是中考考點(diǎn)之一，平 時(shí)要背 過所學(xué)的古 詩(shī)文， 還要做到能正確書寫，理解意蘊(yùn)．.【答案】不然你的愛會(huì)成為堅(jiān)固的籠子；被囚禁的小鳥又如何飛向廣闊的天空；不然你的愛會(huì)變?yōu)闄M流的洪水；被淹沒的幼苗又怎能長(zhǎng)成參天的大樹【解析】由例句可知修辭是比喻，根內(nèi)容是不然你的愛會(huì)變?yōu)?…，被【示例】不然你的 愛會(huì)成 為堅(jiān)固的籠子，被囚禁的小鳥又如何飛向廣闊的天空；不然你的 愛會(huì) 變?yōu)闄M流的洪水，被淹沒的幼苗又怎能長(zhǎng)成參天的大 樹．此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此 題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意 語意通 順連貫．解答此題，考生在重視句式相同的同時(shí)，尤其注意仿寫句的 語意，要與整句風(fēng)格相融合，不能太生硬．.【答案】 （1）本題考查了故事情節(jié)的積累．解答這道題需要熟知故事情節(jié)，讀名著，就要細(xì)讀，細(xì)讀精彩情節(jié)，從中有所收獲．故事的來龍去脈，前因后果．概括要簡(jiǎn)潔，抓住要點(diǎn)．2）本題要結(jié)合名著中的故事情節(jié)來分析，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)教材中要求掌握名著，一定要準(zhǔn)確識(shí)記故事情節(jié)．結(jié)合自己掌握的名著內(nèi)容，認(rèn)真揣摩，就一定會(huì)得出答案．3）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答本題，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．答案：（1）保爾選擇的“一條道路”是“文學(xué)創(chuàng)作之路”．他創(chuàng)作并出版了小說，《在暴風(fēng)雨中誕生》（或者《暴風(fēng)雨的兒女》，或者《暴風(fēng)雨所誕生的》）2）保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作．經(jīng)過 6個(gè)月艱苦創(chuàng)作而成的三章稿子在寄給老同志征求意見中，竟被郵局遺失了．3）保爾手術(shù)后與達(dá)雅的對(duì)話中展現(xiàn)了他意志堅(jiān)韌、樂觀剛毅的特點(diǎn)；苦苦等待作品時(shí)的心理活動(dòng)描寫中足見他富有奉獻(xiàn)精神，充滿革命激情的特點(diǎn)．【解析】本題考查的是名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，解答此 題 要結(jié)合所 給材料和名著內(nèi)容作答．解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解．課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著， 對(duì)作品名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情 節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟 發(fā)．7.【答案】飛奔的馬；憑借；向高處伸展；B【解析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此 題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．句意為：洶涌的波浪猛似奔 馬；奔： 詞類活用，飛奔的馬．句意為：憑依山勢(shì)，爭(zhēng)著向上；負(fù)：憑借．句意為：仿佛競(jìng)相向高處和遠(yuǎn)處伸展；軒：向高處伸展．（2）本題考查翻譯語句．解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到 詞達(dá)句 順．第一句話，注意“俱”，全；“凈”詞類活用，消散．句意 為：風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色．第二句話，注意決”，至，到達(dá)；息”，詞類活用，使?…平息.句意為：極力追求名利的人，看到（ 這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息 熱衷于功名利祿的心．（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力．解答此 題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè) 選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可． 結(jié)合對(duì)內(nèi)容的理解可知，B項(xiàng)錯(cuò)誤，此句是作者的想像，抒 發(fā)了作者 厭棄塵俗和寄情山水的思想情 緒．綜上所述，答案 為：①奔：飛奔的馬；②負(fù)：憑借③軒：向高 處伸展．①風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一 樣的顏色．②極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心．（3）B譯文：風(fēng)停了，煙 霧都消散盡凈，天空和 遠(yuǎn)山呈 現(xiàn)出相同的顏色．（我乘著船）隨水流漂浮移動(dòng)，隨心所欲，任船所致 觀賞景物．從富陽到桐 廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下絕無僅有的．江水都呈青 綠色，深深的水流清澈的千丈也能 見底．游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙．湍急的水流比箭 還快，洶涌的波浪猛似奔馬．兩岸的高山，都 長(zhǎng)著耐寒常 綠的樹，（高山）憑依山 勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛 競(jìng)相向高處和遠(yuǎn)處伸展；（它們）爭(zhēng)相比高遠(yuǎn)，筆直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰．泉水沖激著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美 麗的鳥兒相向鳴叫，鳴聲諧 而動(dòng)聽．（ 樹上的）蟬兒 長(zhǎng)久不斷地 鳴唱，（山中的）猿猴也 時(shí)刻不住地啼叫．像老鷹飛到天上那 樣追逐名利的人，看到（ 這些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平靜下來；那些 辦理政 務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流 連忘返．橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏 時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有 時(shí)可以 見到陽光．負(fù)：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（憑借）命夸娥氏二子 負(fù)二山（背負(fù)）8.【答案】C【解析】（1）本題考查一詞多義，主語結(jié)合語境分析．A．如果 /表示推 測(cè)的句首語氣詞；B.經(jīng)書/寫；C.跟從，跟隨跟從，跟隨;D.舊的/因此.W：C.（2）本題考查劃分句子 結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗 讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有 規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停 頓；②有些古今異 義詞朗讀是要分開；③主語和謂語 之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停 頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等 應(yīng)做停頓．“汝若到彼能 奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望”句意：如果你到了老 師那里，能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為，努力改掉舊的習(xí)氣，始終勤勉謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還是抱有希望的．根據(jù)意 義劃分為：汝若到彼/能奮然勇 為/力改故 習(xí)/一味勤謹(jǐn)/則吾猶可望．（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概述，通 讀全文，把握文意，用自己的 話概述朱熹讓自己兒子千里從 師的原因．根據(jù)“然今遣汝者，恐汝在家 汩②于俗務(wù)，不得專意．又父子之 間，不欲晝夜督 責(zé)．及無朋友聞見，故令汝一行．”明確原因是：①擔(dān)心兒子在家里被俗 務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；③擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探 討，增長(zhǎng)見識(shí)．（1）C（2）汝若到彼 /能奮然勇 為/力改故 習(xí)/一味勤 謹(jǐn)/則吾猶可望．（3）①擔(dān)心兒子在家里被俗 務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促 責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；③擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探 討，增長(zhǎng)見識(shí)．譯文：如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也完全可以讀書寫文章，弄明白言 論或文章的內(nèi)容和道理，用不著 遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老 師學(xué)習(xí)．你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得 這個(gè)道理．但是 現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里 為俗務(wù)所纏身，不能 專心讀書學(xué)習(xí)．同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促 責(zé)備你．再者，在家里也沒有朋友和你一起探 討，增長(zhǎng)見識(shí)，所以要 讓你出去走一走．如果你到了老 師那里，能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為，努力改掉舊的習(xí)氣，始終勤勉謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還是抱有希望的．不 這樣的話，就白費(fèi)精力．如果和在家里一 樣，哪一天回來，又只是不 務(wù)正業(yè)的人，不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉(xiāng)里老朋友呢？可要好好地想一想啊 !想一想啊!“早起晚睡，不辱沒你這一生!”這一次離家從師，千萬要努力．故1．溫故而知新（舊有的，原來的）2．兩狼之并驅(qū)如故（舊有的，原來的）3．桓侯故使人 問之（特意）4．公 問其故（原因，緣故）5．故余 雖愚（所以，因此）9.【答案】B【解析】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握．根據(jù)第三段中的“她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽的“可知她從來不在 別人面前罵我一句，打我一下的原因．所以第二項(xiàng)的分析有誤．故選B．（2）本題考查語 段順序．某句 話的順序不能調(diào)換的原因有兩個(gè)，一是有其內(nèi)部的順序，二是與前文或是后文一一 對(duì)應(yīng)．作答時(shí)，需先明確態(tài)度，再表明理由．根據(jù)本文內(nèi)容可知，因?yàn)榈谌蜗葘懳乙蛘f輕薄的話被母親責(zé)罰，后寫母親舔我的病眼 給我治眼翳?。?題目中的話正是與這兩段一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換．（3）本題考查賞析句子．可以從修辭手法和描寫方法入手．作答時(shí)，需先明確手法，然后 聯(lián)系具體的 語境和文章主旨分析表達(dá)效果即可．這句話句式工整，這是排比的修辭，表 現(xiàn)了作者極為謙虛的為人美德，深情 贊頌了母親對(duì)“我”良好品格的形成所 帶來的深遠(yuǎn)影響，謳歌了母親的偉大．答案：（1）B（“又不想在別人面前丟臉，讓自己沒有面子 ”錯(cuò)．）（2）不能，（ 1分）因?yàn)榈谌蜗葘懳乙蛘f輕薄的話被母親責(zé)罰，后寫母親舔我的病眼給我治眼翳病，（（1分），意對(duì)即可）這句話與以上兩件事一一 對(duì)應(yīng)．（（1分），意 對(duì)即可）（3）運(yùn)用了排比修辭手法，（ 1分）表現(xiàn)了作者極為謙虛的為人美德，深情 贊頌了母親對(duì)“我”良好品格的形成所帶來的深遠(yuǎn)影響，謳歌了母親的偉大．（3分）本文通過記敘作者因說了一句輕薄的 話而受到母 親重重的責(zé)罰；作者患眼疾，母親想盡辦法為其醫(yī)治體現(xiàn)了母親“教之嚴(yán)”、“愛之慈”和剛強(qiáng)的品性，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛、感激之情．賞析修辭方法的表達(dá)作用 時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子 語境，最后揭示修辭 對(duì)句子表情達(dá)意的作用．10.【答案】鑲嵌在墻上的黑板被村民經(jīng)常擦寫來記賬；我們?cè)俚叫∩酱鍟r(shí)，黑板成了招牌，上面的文字與數(shù)字換成漆的【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括能力．此 類題目的答案一般是 誰的什么事或 誰怎么樣．作答本題需要注意一定要以黑板 為陳述對(duì)象．根據(jù)文本內(nèi)容可知，這則故事的發(fā)展是這塊黑板常被村民用來 記帳．高潮是當(dāng)我 們?cè)俚叫∩酱?時(shí)，黑板成了招牌，上面的文字卻 變成了漆寫的．（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解與掌握．所謂對(duì)比，就是通常正反兩種情況的比較起到突出主要人物或是文章主旨的目的．本文開 頭寫這個(gè)小村無人關(guān)注，但再結(jié)尾時(shí)卻成了熱鬧的景點(diǎn)，這兩則形成了對(duì)比，突出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)民風(fēng)的沖擊，表現(xiàn)了作者的憂慮之情．原來記帳是用石灰寫的，后來卻是用白漆寫的，這個(gè)對(duì)比表現(xiàn)了誠(chéng)信的消失，表 現(xiàn)了文章的主旨．（3）本題考查賞析句子，賞析時(shí)一般可從修辭手法，描寫手法和富有表 現(xiàn)力的詞語來入手，先分析其表 層意思，然后聯(lián)系主旨分析其內(nèi)在含 義．第一句所用手法為神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的驚 訝．第二句所用修辭 為擬人，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的憂思．（4）本題考查題目的作用．題目的作用常有作 為文章的線索，暗示文章的主旨，概括文本的內(nèi)容等作用．本文的題目就是故事的線索，同時(shí)也象征著誠(chéng)信在這個(gè)曾經(jīng)淳樸山村的消失．答案：（1）鑲嵌在 墻上的黑板被村民 經(jīng)常擦寫來記賬．（（2分），意思相近即可，如果不是以“黑板”為陳述對(duì)象的，扣（1分）．）我們?cè)俚叫∩酱?時(shí)，黑板成了招牌，上面的文字與數(shù)字 換成漆的．（（2分），意思相近即可，如果不是以“黑板”為陳述對(duì)象的，扣（1分）．）（2）例一：小 說 開頭寫掩映在大山之中的小村莊在地 圖上沒有標(biāo)注，也不為向?qū)?這與成 為景點(diǎn)后的熱鬧小村構(gòu)成鮮明對(duì)比，突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)淳樸民風(fēng)的沖擊，表達(dá)了作者的憂慮思考．例二：原來，黑板上 賒賬的數(shù)字及名字是用容易擦掉的石灰 塊寫下的，這與后來則是用白漆漆上的，不能擦改形成 鮮明對(duì)比，反映了誠(chéng)信與信任民 風(fēng)的缺失，突出了小說的主旨．例三：原來，村人自己誠(chéng)實(shí)地在黑板上 記下自己的賒賬數(shù)目，無人賴賬，這與后來卻有很多人 賴賬形成鮮明對(duì)比，反映了誠(chéng)信與信任民 風(fēng)的缺失，突出了小說的主旨．（3）描寫了我 們見到村民在黑板上擦寫記賬時(shí)的震驚的神 態(tài)（1分）；表現(xiàn)對(duì)這里還保留著淳樸民 風(fēng)的驚訝（1分）．運(yùn)用了擬人的手法，賦予黑板人的情感（1分），借此表達(dá)了作者面 對(duì)表面熱鬧實(shí)質(zhì)民風(fēng)失落的憂思（1分）．（4）它是 貫穿全文的線索，小說情節(jié)圍繞“黑板”展開．（具體情 節(jié)參看15題）（2分）“鑲嵌在墻上的黑板 ”本身具有深刻的象征意 義．曾經(jīng)，黑板只是個(gè)形式，因?yàn)橘~本自在村人心中，誠(chéng)信也嵌在村民心中．后來黑板仍然只是個(gè)形式，因?yàn)樗拇嬖谥皇?為了招攬游客．黑板見證了山村與村民的變化，見證了淳樸民風(fēng)的消失；黑板的變化，實(shí)則意味著村莊民 風(fēng)的變化．（ 3分）在一個(gè)沒有知道的小山村商店里的黑板引起了我 們的興趣，這塊鑲嵌在墻上的黑板被村民 經(jīng)常用來記帳．我們?cè)俚叫∩酱宓臅r(shí)候，黑板成了招牌，上面的文字與數(shù)字 換成了漆的，經(jīng)過我們的宣傳，黑板成為山外人慕名尋訪的對(duì)象．黑板見證了山村與村民的變化，見證了淳樸民風(fēng)的消失；黑板的變化，實(shí)則意味著村莊民 風(fēng)的變化．賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子 語境，最后揭示修辭 對(duì)句子表情達(dá)意的作用．11.【答案】【例文】最是難忘那表情 那是一個(gè)冬日的清晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨．我一個(gè)人站在車站旁，等待著不準(zhǔn)時(shí)的首班車．周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠(yuǎn)處的十字路口被幾點(diǎn)路燈的光照亮，而四條街道．都孤寂地向遠(yuǎn)方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個(gè)清晨平添一絲寒意．忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛．幾秒鐘后，一個(gè)黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現(xiàn)．那是一個(gè)隨處可見的鄉(xiāng)下女人，臉色棗紅，雙眼明亮．并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋．經(jīng)過長(zhǎng)久的風(fēng)吹日曬，顯現(xiàn)出一種水火不侵的滄桑．微微發(fā)胖的身材，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報(bào)紙的黃馬甲．她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動(dòng)，每蹬一下，車子便會(huì)疲乏地響一下，這樣的