衛(wèi)生管理高級(jí)職稱考試題

衛(wèi)生管理高級(jí)職稱考試題之一醫(yī)務(wù)人員對(duì)展開(kāi)母乳飼養(yǎng)的母親恩賜鼓舞，屬于 (D)A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.增強(qiáng)法E.除掉法以下哪項(xiàng)屬于影響戒煙行為的促成要素 (C)A.吸煙危害的知識(shí) B.個(gè)人的價(jià)值觀法例如公共場(chǎng)所嚴(yán)禁吸煙家人的支持對(duì)吸煙危害健康的態(tài)度、信念健康促進(jìn)的中心策略是 (C)健康宣傳健康教育社會(huì)動(dòng)員疾病控制環(huán)境保護(hù)五要素流傳模式的正確表述是(A)A.傳者-信息-流傳門路一受者-效果傳者一流傳門路.信息 -成效.受者信息一傳者-流傳門路一受者一成效信息一傳者.流傳門路.成效.受者受者一信息-流傳門路一傳普成效堅(jiān)擁有氧運(yùn)動(dòng).每周最好 3次.每次最少(B)A.20分鐘B.25分鐘C.30分鐘D.35分鐘E.40分鐘在公共場(chǎng)所擺放分類投放的垃圾箱.屬于健康促進(jìn)策略中的 (A)環(huán)境策略社會(huì)策略健康教育策略監(jiān)測(cè)議論策略行為干預(yù)策略“人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)是 (C)渥太華宣言提出的雅加達(dá)宣言提出的阿拉木囤宣言提出的宋斯瓦爾宣言提出的學(xué)校有安全潔凈的水源供師生飲用、洗手，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境中的(A)物質(zhì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境事物環(huán)境流傳關(guān)系的三個(gè)基本條件是 （A）共同的經(jīng)驗(yàn)范圍、契約關(guān)系、反響E交流機(jī)遇、契約關(guān)系、回復(fù)實(shí)行健康教育活動(dòng)的首要任務(wù)是 （C）A.擬定健康的公共政策確立優(yōu)先項(xiàng)目建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)擬定健康促進(jìn)規(guī)劃合理評(píng)估社區(qū)內(nèi)健康教育的資源包含 （E）A.社區(qū)衛(wèi)生工作者社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育資料社區(qū)人群社區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、工廠和學(xué)校E社會(huì)資源、環(huán)境資源和教育資源

議論健康教育計(jì)劃的最后目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)是過(guò)程議論成效議論近期議論遠(yuǎn)期議論結(jié)局議論流傳者以兩方能理解的語(yǔ)言和能夠接受的方式，使對(duì)方理解所傳遞的信息，表現(xiàn)了人際流傳技巧中的 (A)說(shuō)話技巧發(fā)問(wèn)技巧聆聽(tīng)技巧反響技巧觀察技巧健康教育的中心問(wèn)題是改變個(gè)體和集體的 (E)A.知識(shí)態(tài)度價(jià)值觀信念行為在學(xué)校展開(kāi)學(xué)生體檢屬于健康行為中的A.基本健康行為(C)(E)B.預(yù)警行為(C)(E)保健行為遵醫(yī)行為病人角色行為生活質(zhì)量測(cè)定的內(nèi)容 （E）社會(huì)功能平常生活行為失謂心理應(yīng)激軀體健康、心理健康和社會(huì)功能健康行為強(qiáng)度有理’I生控制，無(wú)顯然：中動(dòng)表現(xiàn).這是促進(jìn)健康行為的（D）可控性規(guī)律性一致性適合性健康教育中知信行三者之間