班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料

1優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料一我叫XXX嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)治理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為標(biāo)準(zhǔn)表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比位居全校其次名。因也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、忠于職守，以身作則真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍觀察，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生預(yù)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，由此每節(jié)課都要求自己響，使學(xué)生感覺(jué)師生公平。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。愛(ài)，是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必需關(guān)晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不抱負(fù)，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的士氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)困難的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是準(zhǔn)時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就關(guān)系親如兄弟姐妹。學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣要成就小小說(shuō)》等文章，參與了鞏義市“高中德育主題教育活征文”著的《高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。作為一個(gè)人民教師的歡快、榮耀、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將連續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁奉獻(xiàn)自己的力氣。優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料二侯春霞，1991年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，中教高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)典范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，還屢次被19838任工作，做為一名班主任教師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從今，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。一、用愛(ài)心感染學(xué)生。的生活，又關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更情顏色的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì)提示同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提示同學(xué)們做好充分的預(yù)備、各種證件、學(xué)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑嚴(yán)寒暖，喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(zhǎng)感謝，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來(lái)很尋常，但愛(ài)心的具體表達(dá)。二、擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的根底。生進(jìn)展針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)樂(lè)觀開(kāi)展“抱負(fù)教育抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)峻的違紀(jì)大事，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。三、擅長(zhǎng)組織和治理學(xué)生。力氣，讓學(xué)生自己治理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培育了班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑負(fù)責(zé)。固然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_(kāi)展。四、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。1子生的培育。23、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者緣由，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們生疏到自己的價(jià)值。學(xué)一起打玩耍，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課教師的紐帶。愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課教師的敬重要常常與任課教師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，由于愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，常常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，而且可以增加學(xué)生的自信念、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間溝通了感情，增進(jìn)了了解。六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與很多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，她了解學(xué)生在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商量教育孩子的最正確方法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律治理為手段，到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的目的。三、民主治理，信任學(xué)生民主治理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分信任學(xué)生是民主治理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)展了“心向云天樹(shù)抱負(fù)，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)旦，一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互行為標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、敬重信念學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、治理的樂(lè)觀性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為標(biāo)準(zhǔn)等綜體榮譽(yù)稱號(hào)。四、典型引路，梯度推動(dòng)方法。本人所帶的理科四班學(xué)生根底薄弱、自制力不強(qiáng)、差異很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)治理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推動(dòng)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，細(xì)心選擇比方《我為什么在以此來(lái)增加同學(xué)們的自信念;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信念;依據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“