新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教師一次備課二次備課第一單元《時(shí)、分、秒》第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第2～4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：鐘面、秒表、電子表等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3.板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分60秒）④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)驗(yàn)證。師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，鞏固新知1.課本第4頁(yè)第1題。2.課本第4頁(yè)第2題。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)反思:第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第4～5例1、2及相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間換算及計(jì)算。2.過(guò)程與方法通過(guò)教師引導(dǎo)、自主探究的方法掌握算理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：鐘表教學(xué)過(guò)程一、猜謎游戲引入：1.猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2.學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3.教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題：時(shí)間的換算及計(jì)算）二、教學(xué)新課：1.教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋a.60+60=120分b.2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。2.完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。60秒=1分60分=1時(shí)反過(guò)來(lái)也是一樣的。3.教學(xué)例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a.分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b.45－30=15，是15分鐘。4.小結(jié)5.請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1.完成第5頁(yè)“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2.填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。3.競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、課堂總結(jié)教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。五、作業(yè)課本練習(xí)一第4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間的換算及計(jì)算例1：2時(shí)=（）分例2:7:30————7:45教學(xué)反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本練習(xí)一第6～9題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2.過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）學(xué)具：秒表、電子表教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。2.完成“練習(xí)一”第7題。按照題目要求，學(xué)生4人一組，每組一人用秒表或電子表計(jì)時(shí)，其余三人閉眼感覺(jué)30秒這一過(guò)程?？凑l(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。3.完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?.完成“練習(xí)一”第9題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1.1分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)2.電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？三、課堂總結(jié)你現(xiàn)在會(huì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、作業(yè)課本練習(xí)一第10、11題。教學(xué)反思:第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)準(zhǔn)確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。..教學(xué)過(guò)程一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師：同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢給大家兩分鐘的時(shí)間回想一下。（板書(shū)：時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)）學(xué)生思考、交流。師：現(xiàn)在我們來(lái)共同整理、總結(jié)一下。秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒----1時(shí)=60分時(shí)間的應(yīng)用（比較大小及解決應(yīng)用題）師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決下列問(wèn)題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系1.在（）里填上“>”“<”或”“=”。在（）里填上9分（）90秒或3時(shí)（）100分150秒（）2分。5時(shí)（）500分結(jié)合學(xué)生的回答，師講解。2.填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。（2）看一場(chǎng)電影要2（）。（3）小明跑100米要用16（）。（4）工人叔叔每天要工作8（）。（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算題要用5（）。三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展（一）判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（每題2分）1.分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是60秒．（）2.時(shí)針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是12小時(shí)．（）3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)．（）（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號(hào)里）（每題2分）1.分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）．A．1分鐘B．5分鐘C．1小時(shí)2.秒針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）．A．1秒B．1分C．1小時(shí)3.小紅1分鐘寫(xiě)5個(gè)字，6分鐘可以寫(xiě)（）個(gè)字．A．6B。5C．30（三）解決問(wèn)題1.廣播電臺(tái)播講小說(shuō)的時(shí)間是在下午4:00到4:30，播講了（）分鐘．2.從上海乘火車(chē)到無(wú)錫需要2小時(shí)，火車(chē)上午9時(shí)從上海站開(kāi)出，上午（）時(shí)到無(wú)錫．3.看鐘面填空四、課堂總結(jié)剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。五、作業(yè)解決問(wèn)題1.一場(chǎng)大雨從9:20開(kāi)始下，到10:55雨停止．共下了幾小時(shí)幾分？2.王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2小時(shí)30分．他一天在校多長(zhǎng)時(shí)間？上午比下午多多少時(shí)間？3.1人唱歌要2分鐘，18人合唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？4.足球比賽分上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)45分鐘，下半場(chǎng)跟上半場(chǎng)的時(shí)間一樣，中間休息15分鐘，全場(chǎng)比賽需要多少時(shí)間？5.汽車(chē)每隔6分開(kāi)出一班，媽媽想搭8：45的一班汽車(chē)，到達(dá)車(chē)站時(shí)，已經(jīng)是8：48分，她要等待幾分鐘才能夠乘下一班汽車(chē)？教學(xué)反思|第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第9—10頁(yè)例1及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.過(guò)程與方法能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92.照樣子，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23（20）（3）()()()()()()35286372293175()()()()()()()()二、探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察課本第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A.39+40=79B.30+44=74C.30+40=7079+4=8374+9=839+4=1370+13=833.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2.春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線(xiàn)寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂總結(jié)1.在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.你還有哪些疑問(wèn)的地方？五、作業(yè):課本第10頁(yè)“做一做”板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)35+346930439+4483404教學(xué)反思:第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第11頁(yè)例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2.過(guò)程與方法經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2.談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1.獲取信息，理解題意。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專(zhuān)線(xiàn)大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？（2）專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2.嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。大家都掌握方法了嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)二第1、2題板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)65—54=1165—48=17504408教學(xué)反思:第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本練習(xí)二第3、4、6、7題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法通過(guò)獨(dú)立嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索合適計(jì)算方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、加兩位數(shù)的不同算法。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的算法準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么呢？請(qǐng)你們先小組討論再匯報(bào)。2.今天，我們將復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（板書(shū)課題）3.學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。二、計(jì)算練習(xí)1.完成“練習(xí)二”第3題。（1）兩人合作，一人根據(jù)圖示內(nèi)容提出問(wèn)題，另外一人列式解答。（2）解答完成后，共同檢查。（3）兩人互換，繼續(xù)一問(wèn)一答。2.完成“練習(xí)二”第4題。正確理解圖示內(nèi)容后，獨(dú)立解答完成后，指名回答，集體訂正。3.完成“練習(xí)二”第6題。以開(kāi)火車(chē)的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。4.完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)題進(jìn)一步鞏固了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家還有什么不清楚的嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)二第5題（根據(jù)題目?jī)?nèi)容至少寫(xiě)出5組算式，并列豎式計(jì)算）和第8題。教學(xué)反思:第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第14頁(yè)例3及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2.過(guò)程與方法學(xué)生用遷移舊知識(shí)的方法解決新問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：口算卡教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2.口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？3.拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360480520790210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知1.幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）閱讀教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2:300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書(shū)筆算豎式：百十個(gè)380+5150930在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A.豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？B.為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿(mǎn)十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫(xiě)3，向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫(xiě)9。2.幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）閱讀教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書(shū)筆算豎式：百十個(gè)5·50—380170師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上個(gè)退位點(diǎn)。3.總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。三、鞏固練習(xí)課本第14頁(yè)“做一做”指幾名學(xué)生板演后，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？五、作業(yè)課本練習(xí)三第2、3、4題板書(shū)設(shè)計(jì)幾百幾十加減幾百幾十百十個(gè)百十個(gè)5?50380+5150—380930170教學(xué)反思:第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第15頁(yè)例4及練習(xí)三第5題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2.過(guò)程與方法在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。2.結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）二、探究新知1.閱讀與理解。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2.分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3.回顧與反思。（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)三第5題，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)三第6、7、8題教學(xué)反思:第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第16頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)獨(dú)立解決和合作探究的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流及良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知前面兩節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)？二、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)三第1題。指幾名學(xué)生進(jìn)行板演，然后全班講評(píng)。2.完成練習(xí)三第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，將結(jié)果填在課本上，然后指幾名學(xué)生交流，共同核對(duì)。3.完成練習(xí)三第10題。根據(jù)題意，獨(dú)立完成后，交流點(diǎn)評(píng)。4.完成練習(xí)三第11題。（1）正確理解題意后，指2名學(xué)生板演，然后講評(píng)。（2）詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)有沒(méi)有不同的計(jì)算方法。5.完成練習(xí)三第12題。（1）認(rèn)真讀題，明確問(wèn)題，正確列式解答。（建議學(xué)生在正確理解題意的基礎(chǔ)上畫(huà)出示意圖，再列式解答。）（2）集體講評(píng)。三、能力提升1.列式計(jì)算（1）一個(gè)加數(shù)是345，和是738，另一個(gè)加數(shù)是多少？（2）已知差是172，被減數(shù)是647，則減數(shù)是多少？（3）個(gè)數(shù)是562，它比另個(gè)數(shù)少281，求另個(gè)數(shù)。2.解決問(wèn)題（1）停車(chē)場(chǎng)里停了452輛小轎車(chē)、125輛面包車(chē)。小轎車(chē)比面包車(chē)多多少輛？（2）商店里風(fēng)扇每臺(tái)245元，電飯煲每個(gè)183元，媽媽帶了400元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西各一件，夠嗎？（3）一本書(shū)有398頁(yè)，小強(qiáng)看了192頁(yè)，大約還有多少頁(yè)沒(méi)看？四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，大家對(duì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算還有什么不懂的地方嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)三第13題。要求：至少提出3個(gè)問(wèn)題并解答教學(xué)反思:第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第19、20頁(yè)《整理和復(fù)習(xí)》及練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2.過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2.幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿(mǎn)十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。3.它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿(mǎn)十進(jìn)一，退一當(dāng)十?！ńo學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)1.口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？2.計(jì)算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。3.估算。（1）閱讀教材第19頁(yè)第3題，從中獲取相關(guān)信息。思考：如何列式計(jì)算？（2）學(xué)生交流后板書(shū)：632—441。（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600，441大約是400，600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620，441看成440，620-440=180，大約多180個(gè)座位?！浪愕姆椒ú痪窒抻谝环N，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)四第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。2.完成練習(xí)四第2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)練習(xí)四第3題。要求：仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。（至少提出3個(gè)問(wèn)題并解答）教學(xué)反思：第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容單元練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，能較好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2.過(guò)程與方法在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織集體講評(píng)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)任務(wù)同學(xué)們，這一單元所學(xué)內(nèi)容大家都掌握的怎么樣了呀？這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)小小的測(cè)試吧！都準(zhǔn)備好了嗎？二、單元測(cè)試（一）口算。78-45=36+37=96-53=82-64=45+54=75-58=46+32=95-63=86-57=73+15=67+23=85-34=（二）筆算下面各題。780-340980-570570-480680-390900-560120+590250+470790-580(三）估算下面各題。480+1390702+290987-5624999-2003789+3295699-3789(四)脫式計(jì)算。420-5×4(五)列式計(jì)算。1．830比60多多少？67+56÷7（34+22）÷72．370比一個(gè)數(shù)少200，這個(gè)數(shù)是多少？(六)解決問(wèn)題。1.從第2筐拿出50個(gè)蘿卜放入第1筐，兩筐就同樣多。第1筐原來(lái)有多少個(gè)？2.商店上午賣(mài)出電視機(jī)237臺(tái)，上午比下午少賣(mài)出108臺(tái)，一天共賣(mài)出多少臺(tái)？（5分）3.到商場(chǎng)看一看錄音機(jī)73元臺(tái)燈48元鬧鐘22元書(shū)包35元（1）買(mǎi)一個(gè)鬧鐘和一個(gè)書(shū)包一共要給多少錢(qián)？（2）媽媽給你100元讓你買(mǎi)兩樣?xùn)|西，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么?還剩下多少錢(qián)？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂總結(jié)通過(guò)這次測(cè)試，大家都清楚自己存在的問(wèn)題了嗎？希望在平時(shí)的聯(lián)系中認(rèn)真細(xì)心、努力改正，爭(zhēng)取有大的進(jìn)步。四、作業(yè)1.改正測(cè)試題中的錯(cuò)題。2.預(yù)習(xí)課本第21、22頁(yè)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元測(cè)試①相同數(shù)位對(duì)齊計(jì)算時(shí)需要注意③進(jìn)“1”或退“1”不能漏教學(xué)反思:②從個(gè)位加或減起第三單元測(cè)量第1課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第21—22頁(yè)例1及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.過(guò)程與方法借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：米尺、一張身份證或銀行卡等。學(xué)具：書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、小棒等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。2.估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。3.組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4.揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1.建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、交流）②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何份也就是每小格的長(zhǎng)度，就是1毫米。然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指指1毫米有多長(zhǎng)。③思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、身份證或銀行借記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。）⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺?。⑥說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）⑦學(xué)生填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。2.畫(huà)線(xiàn)段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線(xiàn)段。）提問(wèn)：用直尺畫(huà)線(xiàn)段時(shí)需要注意什么？如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線(xiàn)段？學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法：A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線(xiàn)段，再接著畫(huà)出7毫米。B、在刻度尺上數(shù)出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫(huà)線(xiàn)段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線(xiàn)段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區(qū)別。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù)，不滿(mǎn)1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們?cè)谡n外資料中查查看。五、作業(yè)課本練習(xí)五第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)毫米的認(rèn)識(shí)米m厘米cm長(zhǎng)度單位1cm=10mm毫米mm教學(xué)反思1厘米=10毫米第2課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第23頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2.過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：米尺。學(xué)具：直尺、紙條、長(zhǎng)線(xiàn)繩。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？(米、厘米、毫米)練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。一只螞蟻長(zhǎng)約5(）一只長(zhǎng)頸鹿高約2（）一只小花貓高約40（）一頭大灰狼長(zhǎng)約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（），學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)分米。談話(huà)：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）提問(wèn)：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書(shū)）2.尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？3.認(rèn)識(shí)幾分米。談話(huà)：拿出1米長(zhǎng)的線(xiàn)，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線(xiàn)段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線(xiàn)表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。4.米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書(shū)）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米5.實(shí)踐活動(dòng)。（1）現(xiàn)在同桌合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第5題。讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)五第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)分米的認(rèn)識(shí)（dm)1分米等于10厘米1厘米=10毫米1米=1000毫米教學(xué)反思1米等于10分米1分米=100毫米第3課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第23頁(yè)例3及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。2.過(guò)程與方法組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。教具學(xué)具準(zhǔn)備（可選）教具：口算卡片、五角硬幣等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。（2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小大的順序進(jìn)行排列。2.學(xué)生口答下列問(wèn)題。1厘米=（）毫米1分米=（）厘米1米=（）分米10毫米=（）厘米10厘米=（）分米10分米=（）米3.思考后回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（1）2個(gè)1厘米里面有幾個(gè)1毫米？（2）5個(gè)10厘米里面有幾個(gè)1分米？4.談話(huà)：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：?jiǎn)挝恢g的換算）二、探究新知教學(xué)例31.厘米和毫米之間的換算。觀察課本5角硬幣的圖片和手中的5角硬幣。提問(wèn)：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少？（板書(shū)：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書(shū)：2厘米=（）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（1）1厘米是（）毫米？（2）2厘米是（）個(gè)10毫米？（3）就是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）（4）學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即直徑長(zhǎng)20毫米。組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。2、厘米與分米之間的換算。觀察教材課桌圖片。談話(huà)：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=（）分米嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)：（1）10厘米是1分米，80厘米有（）個(gè)10厘米？（2）（）個(gè)10厘米就是（）分米？（3）80厘米等于（）分米？（4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3.組織練習(xí)。50毫米=（）厘米40毫米=（）厘米20分米=（）米300厘米=（）米20厘米3毫米=（）毫米80厘米+8分米=（）分米（同桌交流，選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流）。三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成“做一做”后集體講評(píng)。2.完成練習(xí)五第4題。先說(shuō)一說(shuō)這些題目與課本中的例3有什么不同？應(yīng)該怎么想？請(qǐng)同學(xué)分2人小組討論，把結(jié)果填在書(shū)本上。然后指名學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)1.剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果。2.你還有那些疑惑或不明白的地方？五、作業(yè)課本練習(xí)五第8、9、10題板書(shū)設(shè)計(jì)單位之間的換算2厘米=（20）毫米80厘米=（8）分米教學(xué)反思第4課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第26頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）的長(zhǎng)度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。2.過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，初步感知：1.說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。2.下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（2）測(cè)量硬幣的厚度。（3）測(cè)量課桌的高度。（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（5）測(cè)量北京到甘肅的路程。師：如果要測(cè)量北京到甘肅的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？3、揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。北京到甘肅的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。（邊說(shuō)邊板書(shū)）二、學(xué)習(xí)新知（一）導(dǎo)入師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”？（讓生答）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書(shū)：（公里km））（二）新課展開(kāi)1.聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長(zhǎng)呢？昨天體育課上我?guī)ьI(lǐng)大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫(xiě)成1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分）2.再次建立1千米的長(zhǎng)度概念。1千米到底有多長(zhǎng)？（1）觀察課本學(xué)校操場(chǎng)圖：一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？（2圈半）（2）現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。（3）你能從生活中找出1千米嗎？三、鞏固提升改一改：小明的日記2012年9月29日星期六今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問(wèn)：“小明，上哪兒去？”我說(shuō)：“去七一廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！倍《≌f(shuō)：“七一廣場(chǎng)離這里很近，才1米呀！四、課堂總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。）五、作業(yè)課本練習(xí)六第1——3題。板書(shū)設(shè)計(jì)千米的認(rèn)識(shí)米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）千米（km）=公里1千米=1000米教學(xué)反思第5課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第27頁(yè)例5、例6及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握千米和米的換算方法。2.過(guò)程與方法通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：千米與米之間的換算以及距離的估測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：千米與米之間的換算以及距離的估測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位，把這些長(zhǎng)度單位按照從小到大的順序進(jìn)行排列。2.提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。3.學(xué)生口答下列問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。60毫米=（）厘米20厘米=（）分米70分米=（）米4米=（）分米5分米=（）厘米4.談話(huà)：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：千米和米的換算及估算）二、探究新知（一）教學(xué)例51.千米和米之間的換算。請(qǐng)同學(xué)們用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)試著完成填空，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3千米=（）米5000米=（）千米2.小結(jié)：當(dāng)我們要把以千米為單位的長(zhǎng)度換算成以米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1千米等于1000米，想幾千米就是幾個(gè)1000米，也就是幾千米就可以了。（二）估算觀察課本第27頁(yè)例6圖示內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的？三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立“做一做”后，互相交流。四、課堂總結(jié)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算大家學(xué)會(huì)了沒(méi)有？還有什么不清楚的地方嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)六第4、5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)千米和米的換算及估算3千米=（）米5000米=（）千米教學(xué)反思第6課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本練習(xí)六第8、9、10、14、15題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)毫米、分米、千米的感知，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位間的換算。2.過(guò)程與方法自主探究與集體合作的形式，掌握和理解所學(xué)內(nèi)容。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.指幾名學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位以及各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。2.明確本節(jié)課練習(xí)目標(biāo)任務(wù)。二、基本練習(xí)1.第8題結(jié)合圖文，理解題意后，就如何列式計(jì)算，先讓學(xué)生在組內(nèi)相互討論，然后指名板演，集體講評(píng)。400+400+400+400+400=2000（米）400×5=2000（米）2.第9題（1）齊讀題目要求后，獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的最快。（2）指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，錯(cuò)的應(yīng)該怎樣改正。3.第10題（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指幾名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的路線(xiàn)。（2）大家交流選出最近的路線(xiàn)，并在課本上描繪出來(lái)。4.第14題讓學(xué)生根據(jù)正確理解圖文內(nèi)容，想想選擇什么樣的出行方式比較合適，說(shuō)說(shuō)理由。5.第15題（1）先讓學(xué)生初步了解“路程=速度×?xí)r間”這一關(guān)系式。（2）提示學(xué)生308里面大約有幾個(gè)80。（3）最后根據(jù)題意比較得出。三、課堂總結(jié)大家對(duì)長(zhǎng)度單位之間的換算還有疑問(wèn)嗎？五、作業(yè)1.課本練習(xí)六第11、12、13題。2.閱讀課本第30頁(yè)《生活中的數(shù)學(xué)》板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)六第8題：400+400+400+400+400=2000（米）400×5=2000（米）第15題：路程=速度×?xí)r間教學(xué)反思第7課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第31、32頁(yè)例7、例8及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。2.過(guò)程與方法讓學(xué)生用觀察、比較、猜測(cè)、推理解決生活問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具：水桶、體重秤。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?.師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（介紹藍(lán)鯨及有關(guān)資料。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？3.介紹一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。二、合作交流，自主探索1.初步認(rèn)識(shí)噸。觀察課本第31頁(yè)主題圖。（1）提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車(chē)載重60噸）（2）思考：我們知道“噸”是用來(lái)計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？（3）談話(huà)：在了解1噸有多重之前，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：100×10=1000(千克)1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸=1000千克。（4）提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？2.體驗(yàn)1噸有多重。（1）學(xué)生嘗試提起教師事先準(zhǔn)備好的一桶重10千克的水感受1噸。學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力提一提水桶，感受10千克水有多重，力氣小的同學(xué)也可以?xún)蓚€(gè)人一起提。學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。自己推算：1桶水重10千克，這樣的水多少桶重1噸？（100桶）（2）談話(huà)：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級(jí)學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？（3）舉例：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。教師可以舉出各種例子,如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……3.完成“做一做”第1、2題。獨(dú)立完成后，集體交流。4.噸與千克的換算。教師出示例8及“做一做”。4噸=（）千克6000千克=（）噸3000千克=（）噸5噸=（）千克先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。三、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)七第1、2題。完成后，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)課本練習(xí)七第3、5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)噸（t）千克（kg）克（g）100×10=1000(千克)1噸=1000千克教學(xué)反思第8課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本第33頁(yè)例9及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。2.過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，尋求解決問(wèn)題的有效方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾？（3）如果后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾？2.導(dǎo)入。談話(huà)：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！二、探究新知。1.理解題意。（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問(wèn)題是什么？談話(huà)：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車(chē)運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿(mǎn)足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？2.探索方法。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。（2）匯報(bào)交流。師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運(yùn)幾次？生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？生：“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運(yùn)2次，能運(yùn)煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車(chē)運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢？0次呢？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）列表法解決問(wèn)題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下：派車(chē)方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)1234次3次2次0次1次2次8噸√9噸10噸次1次0次次噸452次3次8噸√9噸可以看出方案1和方案4符合條件。3.回顧與反思。（1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）（2）如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。三、鞏固練習(xí)完成第33頁(yè)“做一做”。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？五、作業(yè)課本練習(xí)七第4、7、8題。教學(xué)反思：第9課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容單元測(cè)評(píng)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能用長(zhǎng)度、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單換算，并會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。2.過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，輔助建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念和質(zhì)量概念，并聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)物體的特點(diǎn)或解決問(wèn)題的需要合理地選擇長(zhǎng)度單位或質(zhì)量單位。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、講練《單元檢測(cè)）中的習(xí)題1、講練第一題。指名學(xué)生逐題回答2、講練第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。3、講練第三題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較。4、講練第四題學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、講練第五題。先讓學(xué)生嘗試做一做，再集體糾正6、講練第六題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、總結(jié)你現(xiàn)在會(huì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？三、布置作業(yè)教學(xué)反思：第四單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的和減法（二）第1課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算下面各題。71+45=24+43=35+47=52+20=32+59=53+28=2.筆算430+260=570+380=提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？3.引入新課1.學(xué)生口算、筆算。2.集體交流：筆算時(shí)要注意什么？二、探究新知1.出示教材第36頁(yè)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。2.教學(xué)例1（1）提問(wèn)：我們濕地的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有多少種？爬行類(lèi)動(dòng)物有多少種？要求他一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？（2）板書(shū)：271+122（3）探索算法。學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：3.教學(xué)例2（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？（2）板書(shū)：271+31（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)。（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書(shū)。4.小組討論：計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么？（1）學(xué)生觀察圖。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。(3)總結(jié)算法。三、練習(xí)鞏固完成教材第37頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。四、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？五、布置作業(yè)練習(xí)八第1、3題。課后反思：第2課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入76+84指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知教學(xué)例3.1.列算式。提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？板書(shū)：445+298=比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？2.口算。提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？3.筆算。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)4.思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？5.驗(yàn)算。師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？生：可以交換加數(shù)的位置。老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。1.學(xué)生觀察圖。2.學(xué)生小組討論。3.同位討論并全班交流。4.學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。三、練習(xí)鞏固完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？師生共同小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)八第2、4題。課后反思：第3課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：配套練習(xí)第22-23頁(yè)《加法》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位的加法題3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)口算。43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=540+360=380+430=74+9=46+24=160+470=70+16=58+19=86+5=190+430=610+30=27+73=49-28=470+160=400+120=70+480=950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=8104607447320+280450+1706+84460-170=480-150=650-230=80-12=256+327=學(xué)生口算。二、講練《加法》中的習(xí)題1、講練第一題。指名學(xué)生逐題計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)2、講練第二題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較。3、講練第三題指名學(xué)生逐題計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)4、講練第四題指名學(xué)生逐題計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)5、講練第五題。先讓學(xué)生嘗試做一做，再集體糾正6、講練第六題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。7、講練第七題三、布置作業(yè)練習(xí)八第5、6題。課后反思：第4課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的筆算方法的過(guò)程，能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)，并掌握筆算減法的算理。2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到計(jì)算對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的作用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):理解三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的算理。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入大家喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片越來(lái)越多，大家都非常愿意看，我這里有張統(tǒng)計(jì)表，大家來(lái)看看。學(xué)生討論。二、探究新知出示P41統(tǒng)計(jì)表觀察統(tǒng)計(jì)表，從中你知道了什么？你能提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？1.我也來(lái)提個(gè)問(wèn)題，看大家能不能解決，出示例題1:2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？怎么列算式？豎式會(huì)列嗎？從哪一位算起？請(qǐng)你自己算一算。指名板演2.這個(gè)問(wèn)題大家很容易解決了，再出個(gè)問(wèn)題，看大家還能不能解決，出示例題2:2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？引導(dǎo)學(xué)生讀題列出算式：435-86這個(gè)算式能不能像剛才那樣直接減？個(gè)位不夠減怎么辦？3.以上兩題做完了，你有什么話(huà)想說(shuō)？小組討論：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)減法要注意什么？（1）學(xué)生觀察圖并提問(wèn)。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。（3）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。（4）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。三、練習(xí)鞏固完成P41做一做請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？師生共同小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)九第1、2、3題。課后反思：第5課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能正確計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)退位減。2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，熟悉連續(xù)退位減的計(jì)算法則，并會(huì)驗(yàn)算。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):能正確筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。教學(xué)難點(diǎn):掌握連續(xù)退位減的計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入算一算：768-527327-152說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)。學(xué)生計(jì)算并說(shuō)明算理。二、探究新知1.出示問(wèn)題：2004年計(jì)劃生產(chǎn)158部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片，2005年計(jì)劃生產(chǎn)403部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片。2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目問(wèn)題誰(shuí)比誰(shuí)多，列算式：403-1582.探究計(jì)算法則：這道題能直接減嗎？個(gè)位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢？小組討論并匯報(bào)多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計(jì)算403-158的？最后讓學(xué)生自己對(duì)著黑板用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3.探究驗(yàn)算方法：減法怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？（1）加法驗(yàn)算：可以用減數(shù)加差看等不等于被減數(shù)的方法（2）減法驗(yàn)算：可以用被減數(shù)減差看等不等于減數(shù)的方法請(qǐng)你選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)算，教師巡視并指名不同方法的學(xué)生上黑板板演驗(yàn)算過(guò)程。三、練習(xí)鞏固完成P42做一做請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，集體訂正。四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算連續(xù)退位減？要注意哪些問(wèn)題？師生共同小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)九第4、5、6題。課后反思：第6課時(shí)（共計(jì)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：配套練習(xí)冊(cè)第24-25頁(yè)《減法》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能正確計(jì)算三位數(shù)的減法。2.過(guò)程與方法：能較熟練計(jì)算連續(xù)退位減法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、講練《減法》中的習(xí)題1、講練第一題。指名學(xué)生逐題列式計(jì)算2、講練第二題。指名學(xué)生分析計(jì)算方法后回答3、講練第三題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的4、講練第四題指名學(xué)生分析計(jì)算方法后回答5、講練第五題。先讓學(xué)生嘗試做一做，再集體糾正6、講練第六題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、練習(xí)鞏固筆算下面各題并驗(yàn)算。（1）548-173（2）206-128學(xué)生獨(dú)立完成三、課堂總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法要注意什么？師生共同小結(jié)四、布置作業(yè)