2023年小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作的總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小學(xué)勞動(dòng)教?育教學(xué)工作?的總結(jié)本?學(xué)期，六年?級(jí)勞動(dòng)教育?工作將緊緊?把握時(shí)代脈?搏，以課堂?教學(xué)改革為?突破口，以?實(shí)踐育人為?基本途徑，?堅(jiān)持有計(jì)劃?有___有?目的地__?_學(xué)生參加?豐富多彩的?勞動(dòng)實(shí)踐活?動(dòng)，積極探?索勞動(dòng)教育?在素質(zhì)教育?中的作用，?增強(qiáng)學(xué)生的?勞動(dòng)觀念，?培養(yǎng)學(xué)生的?生活生存技?能，在動(dòng)手?動(dòng)腦中培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，促使學(xué)?生全面發(fā)展??？偨Y(jié)如下?：一多渠?道宣傳，提?高認(rèn)識(shí)，形?成良好的勞?動(dòng)教育氛圍?。教育與?生產(chǎn)勞動(dòng)相?結(jié)合，是我?國教育方針?的重要內(nèi)容?，是培養(yǎng)二?十一世紀(jì)建?設(shè)人才必須?遵守的守則?。對(duì)學(xué)生加?強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)?和勞動(dòng)技能?的教育，是?實(shí)現(xiàn)學(xué)校培?養(yǎng)目標(biāo)的重?要途徑和內(nèi)?容，是小學(xué)?教育的重要?教學(xué)任務(wù)。?我校重視勞?動(dòng)教育，把?勞動(dòng)教育作?為德育工作?的重要內(nèi)容?，緊密與少?先隊(duì)活動(dòng)掛?鉤，保證勞?動(dòng)教育的實(shí)?效性和多樣?性。我們還?將通過家長?學(xué)校對(duì)學(xué)生?家長進(jìn)行勞?動(dòng)教育重要?性的宣傳，?引導(dǎo)家長認(rèn)?識(shí)勞動(dòng)對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀?的思想品質(zhì)?，養(yǎng)成良好?行為習(xí)慣的?作用，使家?長能積極主?動(dòng)配合各項(xiàng)?校內(nèi)外教育?活動(dòng)。二?加強(qiáng)勞動(dòng)課?教學(xué)研究，?努力探索勞?動(dòng)課新路子?，提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性，引導(dǎo)學(xué)?生___。?___勞?動(dòng)課教師認(rèn)?真研究教育?大綱和教材?，理清勞動(dòng)?課的知識(shí)目?標(biāo)，能力目?標(biāo)和態(tài)度，?思想觀念目?標(biāo)，大力加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?，基本技能?和能力以及?勞動(dòng)態(tài)（范?本）度觀念?的培養(yǎng)，努?力探索勞動(dòng)?課教學(xué)新路?子。積極探?討課程刪減?整和，并結(jié)?合教學(xué)實(shí)踐?編制切合學(xué)?生生活實(shí)際?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)的勞動(dòng)?課教材，以?不斷豐富勞?動(dòng)課程的內(nèi)?容和形成。?貫徹興趣貫?課堂讓課堂?教學(xué)活起來?。興趣是小?學(xué)生最直接?，最有效的?內(nèi)部活力。?課堂教學(xué)中?，教師要始?終遵循主體?性原則，創(chuàng)?設(shè)意境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，課?堂教學(xué)中重?視加強(qiáng)教與?學(xué)的結(jié)合，?創(chuàng)造條件指?導(dǎo)學(xué)生實(shí)際?操作，促進(jìn)?學(xué)生勞動(dòng)技?能的形成。?三繼續(xù)以?服務(wù)崗位的?創(chuàng)建活動(dòng)為?抓手開展勞?動(dòng)教育活動(dòng)?，打通渠道?，拓寬開放?外延，為學(xué)?生搭建多元?的成長舞臺(tái)?。從學(xué)生?的認(rèn)知情感?規(guī)律出發(fā)，?以廣闊的舞?臺(tái)，金色的?童年為主題?，廣泛為學(xué)?生創(chuàng)建服務(wù)?實(shí)踐崗位，?開展體驗(yàn)教?育，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?到服務(wù)崗位?實(shí)踐活動(dòng)中?，用自己的?眼睛去觀察?，用自己的?心靈去體驗(yàn)?，用自己的?理智去感悟?生活的意義?和做人做事?的道理，從?而內(nèi)化為健?康的思想品?格，外顯為?良好的行為?和自覺習(xí)慣?。繼續(xù)搞?好勞動(dòng)實(shí)踐?基地的建設(shè)?建設(shè)，以點(diǎn)?帶面，拓寬?教育范圍。?有勞動(dòng)基?地，各班主?任要繼續(xù)_?__學(xué)生到?勞動(dòng)基地參?加勞動(dòng)實(shí)踐?活動(dòng)，把勞?動(dòng)基地作為?向?qū)W生傳授?知識(shí)的另一?課堂，確保?時(shí)間地點(diǎn)人?員效果四落?實(shí)。堅(jiān)持?勞動(dòng)教育與?家庭教育相?結(jié)合，開展?我做爸媽的?小幫手活動(dòng)?。要求學(xué)生?每天堅(jiān)持幫?助家長干一?些力所能及?的家務(wù)勞動(dòng)?，如掃地洗?衣疊被學(xué)生?的家庭情況?，通過小學(xué)?生素質(zhì)發(fā)展?評(píng)價(jià)成績記?錄反饋到學(xué)?校，學(xué)生在?校的勞動(dòng)情?況也由此表?反映給家長?，以增強(qiáng)勞?動(dòng)教育的實(shí)?效性，將學(xué)?校勞動(dòng)教育?與生活緊密?聯(lián)系起來?加強(qiáng)學(xué)校勞?動(dòng)教育與社?區(qū)教育之間?的聯(lián)系，充?分發(fā)揮社區(qū)?的作用，給?孩子積極參?與并實(shí)踐勞?動(dòng)技能提供?更廣闊的空?間與平臺(tái)，?讓其感受勞?動(dòng)的快樂與?光榮。四?開展豐富多?彩的勞動(dòng)教?育活動(dòng)，以?達(dá)到勞動(dòng)育?人的目的。?結(jié)合自己?的實(shí)際，有?目的，有主?題的___?豐富多彩的?勞動(dòng)教育活?動(dòng)，在勞動(dòng)?的過程中，?遵循知情意?行相統(tǒng)一的?原則，并充?分注意教育?形勢的趣活?實(shí)。小學(xué)?勞動(dòng)教育教?學(xué)工作總結(jié)?勞動(dòng)課的?第一特性就?是實(shí)踐性強(qiáng)?，沒有實(shí)踐?或?qū)嵺`得不?夠，都不能?體現(xiàn)勞動(dòng)課?的最大特點(diǎn)?。因此在勞?動(dòng)課的教學(xué)?過程中，我?們根據(jù)小學(xué)?生的年齡心?理特點(diǎn)，_?__好勞動(dòng)?課的實(shí)踐活?動(dòng)。一_?__學(xué)生進(jìn)?行勞動(dòng)項(xiàng)目?競賽，激發(fā)?學(xué)生勞動(dòng)興?趣積極的?勞動(dòng)情感小?學(xué)生最初參?加勞動(dòng)實(shí)踐?時(shí)，勞動(dòng)興?趣帶有暫時(shí)?性，易受意?外的偶然因?素的影響。?他們比較感?興趣的是整?個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)?，并不是勞?動(dòng)的具體內(nèi)?容。本學(xué)期?學(xué)校開設(shè)了?一塊開心農(nóng)?場，各班有?一塊種植地?，開展勞動(dòng)?競賽。二?讓學(xué)生在實(shí)?踐中發(fā)展?皮亞杰指出?兒童只有自?發(fā)地具體地?參與各種實(shí)?際活動(dòng)，大?膽形成自己?的假設(shè)，并?努力去證實(shí)?才能獲得真?實(shí)的知識(shí)，?才能發(fā)展思?維。勞動(dòng)課?是以一門實(shí)?踐性綜合性?很強(qiáng)的學(xué)科?。只有讓學(xué)?生積極的投?入實(shí)踐勞動(dòng)?，才能將知?識(shí)轉(zhuǎn)化為能?力，才能更?好的培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)。小學(xué)?勞動(dòng)課在培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)方面與?其他各科相?比，有著獨(dú)?特的途徑實(shí)?踐操作。勞?動(dòng)課的實(shí)踐?操作既可以?通過課堂教?學(xué)進(jìn)行，也?可以___?學(xué)生開展豐?富的課外活?動(dòng)，如：帶?領(lǐng)學(xué)生參觀?，___學(xué)?生課外實(shí)踐?，也可以開?設(shè)興趣小組?等。不管是?在課內(nèi)，還?是課外的實(shí)?踐操作，都?要充分重視?學(xué)生的合作?意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)。?(___)?在實(shí)踐操作?中豐富想象?力。想象?是我們的大?腦對(duì)已存儲(chǔ)?的表象進(jìn)行?加工改造形?成新形象。?亞力士多德?指出:想象?力是發(fā)現(xiàn)發(fā)?明等一切創(chuàng)?造性活動(dòng)的?源泉。在勞?動(dòng)課實(shí)踐操?作過程中充?分利用學(xué)生?已有生活經(jīng)?驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)?課動(dòng)手操作?過程的興趣?，來調(diào)動(dòng)學(xué)?生思考問題?的積極性，?拓寬學(xué)生的?思路，讓學(xué)?生張開想象?的翅膀，展?開豐富的想?象。例如，?在紙工課上?，學(xué)生折出?的東西非常?多，有的連?老師都沒想?到，這時(shí)，?我就適時(shí)表?揚(yáng)那些學(xué)生?，對(duì)其作品?給予鼓勵(lì)和?肯定，這樣?就能激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)作興?趣。本學(xué)期?學(xué)生的紙工?作品有二幅?被選為大運(yùn)?會(huì)紀(jì)念作品?。(__?_)在實(shí)踐?操作中強(qiáng)化?合作意識(shí)。?在勞動(dòng)實(shí)?踐操作中，?以班級(jí)活動(dòng)?為基本形式?，建立合理?的競爭機(jī)制?，激勵(lì)全體?學(xué)生之間互?相合作。班?級(jí)之間開展?競爭，使每?一名學(xué)生的?個(gè)性得以發(fā)?展，特長得?以鍛煉，素?質(zhì)得以提高?，最終走向?成功。追求?學(xué)生人人進(jìn)?步為最終目?標(biāo)，以合作?學(xué)習(xí)小組為?運(yùn)行載體，?以全員激動(dòng)?為操作手段?，以小組團(tuán)?體成績?cè)u(píng)價(jià)?為導(dǎo)向，激?發(fā)競爭活力?，強(qiáng)化合作?意識(shí)。在?勞動(dòng)各科教?學(xué)中，我們?總是將學(xué)生?分為幾組，?最后，評(píng)一?評(píng)哪組做的?最好，激勵(lì)?學(xué)生在動(dòng)手?做的過程中?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?個(gè)體心理品?質(zhì)的訓(xùn)練健?康心理素質(zhì)?的養(yǎng)成互助?協(xié)作的團(tuán)隊(duì)?精神的形成?，使學(xué)生不?以自我為中?心，而從_?__的利益?出發(fā)，讓他?們明白成功?的作品屬于?自己，也屬?于___。?如每天包干?區(qū)清潔和保?潔進(jìn)行被評(píng)?比。(_?__)在實(shí)?踐操作中體?驗(yàn)成功的快?樂蘇霍姆?林斯基說過?：在人的心?靈深處，都?有一種根深?蒂固的需要?，這就是希?望自己是一?個(gè)發(fā)現(xiàn)者研?究者探索者?。在兒童的?精神世界里?這種需要特?別強(qiáng)烈。每?個(gè)學(xué)生總是?希望自己成?功，總是能?得到老師的?贊賞，可見?，讓學(xué)生在?勞動(dòng)實(shí)踐操?作中體驗(yàn)成?功的快樂是?非常重要的?。教師應(yīng)?盡力滿足學(xué)?生的成就需?要，幫助學(xué)?生樹立自信?心，依靠自?身的努力達(dá)?到成功和從?知識(shí)的獲益?中得到滿足?，讓他們體?驗(yàn)成功的快?樂，在勞動(dòng)?教學(xué)過程中?總是能保持?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需求，?促使每一個(gè)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，達(dá)到愿?學(xué)樂學(xué)會(huì)學(xué)?善學(xué)。例?如，在勞動(dòng)?課上，不管?學(xué)生最后的?作品做的怎?樣，教師總?是能肯定學(xué)?生的作品，?總是能肯定?學(xué)生為作品?付出的一切?勞動(dòng)。教師?還應(yīng)當(dāng)眾表?揚(yáng)一些成績?平平的學(xué)生?，他將終生?受益。英國?教育學(xué)家斯?賓基說過：?求知如果能?給學(xué)生帶來?精神上的滿?足快樂，及?時(shí)無人督促?，也能自學(xué)?不輟。創(chuàng)?新是知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的源頭，?勞動(dòng)技術(shù)教?育與其他學(xué)?科一樣，都?擔(dān)負(fù)著傳授?知識(shí)培養(yǎng)技?能和發(fā)展能?力