2020高考生物復(fù)習(xí)備考新冠病毒肺炎疫情相關(guān)習(xí)題精選_第1頁
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2020高考生物復(fù)習(xí)備考:新冠病毒肺炎疫情相關(guān)習(xí)題精選(2018春龍海市期末)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥傳給人類的禽流感病毒有三種類型:甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7.下列關(guān)于病毒的描述中,正確的是( )A.禽流感病毒是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成B.病毒比細(xì)胞小,屬于生命系統(tǒng)的最微小層次C.禽流感病毒的遺傳物質(zhì)為核酸D.禽流感病毒能直接在培養(yǎng)基上生存【答案】C?!久}意圖】本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)和代謝特點等相關(guān)知識。【解析】A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;B、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,B錯誤;C、禽流感病毒由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成,其遺傳物質(zhì)為核酸,C正確;D、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能直接在培養(yǎng)基上生存,D錯誤。故選C。【技巧點撥】病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動。(2016四川卷生物試題6)人輪狀病毒是一種雙鏈RNA病毒,主要感染小腸上皮細(xì)胞,可使機(jī)體出現(xiàn)嘔吐,腹瀉等癥狀導(dǎo)致脫水。以下相關(guān)敘述正確的是A.利用吡羅紅染液染色,可以鑒別小腸上皮細(xì)胞是否被輪狀病毒感染B.病毒RNA在小腸上皮細(xì)胞內(nèi)復(fù)制的過程中,會有氫鍵的斷裂和形成C.病毒侵入機(jī)體后,能被內(nèi)環(huán)境中的效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞特異性識別D.患者嚴(yán)重脫水后,經(jīng)下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素將會減少【答案】B?!久}意圖】本題以輪狀病毒感染人體及引發(fā)的病癥為背景,考查考生對水鹽平衡調(diào)節(jié)、體液免疫、RNA的復(fù)制、檢測細(xì)胞中DNA和RNA的分布等知識的掌握情況?!窘馕觥緼、吡羅紅染液能夠?qū)⒓?xì)胞中的RNA染色,而小腸上皮細(xì)胞本身就含有RNA,因此不能鑒別小腸上皮細(xì)胞是否被輪狀病毒感染,A錯誤;B、由于人輪狀病毒是一種雙鏈RNA病毒,雙鏈RNA中也有氫鍵,因此病毒RNA在小腸上皮細(xì)胞內(nèi)復(fù)制的過程中,會有氫鍵的斷裂和形成,B正確;C、漿細(xì)胞不能識別抗原,C錯誤;D、患者嚴(yán)重脫水后,經(jīng)下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素將會增多,D錯誤。故選B?!炯记牲c撥】識記DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗原理,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,識記水平衡調(diào)節(jié)的過程等知識。(2015屆內(nèi)蒙古赤峰市高三4月)埃博拉病毒(EBV)是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒。該病毒基因組為單股負(fù)鏈RNA(與mRNA互補(bǔ)),有18959個堿基。吞噬細(xì)胞是首先被病毒攻擊的靶細(xì)胞,病毒在感染細(xì)胞的胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,其增殖過程如下圖所示。關(guān)于④蛆霆該病毒的敘述,正確的是蛋白質(zhì)>㈠RNA,褥賴④蛆霆該病毒的敘述,正確的是蛋白質(zhì)>㈠RNA,褥賴RNA的②翻譯1 *RNA聚合醇]勢構(gòu)蚤白■「心"①然踞■成血AN八案今急A.科學(xué)家為研究埃博拉病毒,用富含碳源、氮源、無機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒B.病毒侵入人體后會嚴(yán)重影響機(jī)體的體液免疫,但對細(xì)胞免疫影響較小C.一個病毒RNA分子復(fù)制形成一個新的病毒RNA至少需要37918個核苷酸D.病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、裝配后,以出芽方式釋放,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點【答案】B【命題意圖】本題以“埃博拉病毒(EBV)”為素材,結(jié)合病毒增殖過程圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、人類免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,【解析】A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,因此不能用普通培養(yǎng)基直接培養(yǎng)病毒,應(yīng)用相應(yīng)的宿主活細(xì)胞培養(yǎng)病毒,A錯誤;B、根據(jù)圖示,EBV一個(-)RNA的復(fù)制,需先合成一個mRNA,要消耗18959個核苷酸,再合成一個(-)RNA,又要消耗18959個核苷酸,B正確;C、吞噬細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫,又參與體液免疫,吞噬細(xì)胞被攻擊,既影響體液免疫,又影響細(xì)胞免疫,C錯誤;D、子代病毒從宿主細(xì)胞內(nèi)以出芽形式釋放出來,依賴的是細(xì)胞膜的流動性,屬細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,而非功能特點,D錯誤。故選B?!炯记牲c撥】分析題圖:圖示是埃博拉病毒(EBV)的增殖過程,其中①表示以RNA為模板合成mRNA,該過程需要依賴RNA的RNA聚合酶;②表示翻譯過程,該過程合成的是依賴RNA的RNA聚合酶和結(jié)構(gòu)蛋白;③表示RNA的復(fù)制過程,該過程需要依賴RNA的RNA聚合酶;④表示蛋白質(zhì)和RNA組裝形成子代病毒。4.(2016年山東省菏澤市成武一中高考模擬)感染“諾如病毒”會引發(fā)人的急性腸道傳染病,病人的主要癥狀有嘔吐、腹瀉與發(fā)熱等,下列關(guān)于該病人的敘述,正確的是()A.效應(yīng)T細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合可抑制該病毒在體內(nèi)增殖B.只需大量飲水就能維持嚴(yán)重腹瀉病人的內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡C.感染“諾如病毒”后會引起垂體大量合成抗利尿激素D.感染“諾如病毒”后會引起下丘腦部分細(xì)胞活動加強(qiáng)【答案】D?!久}意圖】本題考查可遺傳變異、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、以及病毒的有關(guān)知識。【解析】A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸,并使靶細(xì)胞裂解。漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與該病毒特異性結(jié)合,可以抵制該病毒的增殖,A錯誤;B、嚴(yán)重腹瀉后丟失了大量水分和無機(jī)鹽,所以除了飲水還有補(bǔ)充無機(jī)鹽才能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡,B錯誤;C、抗利尿激素由下丘腦分泌的,C錯誤;D、病人發(fā)熱,可知下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,D正確。故選D。【技巧點撥】分析題意可知:(1)諾如病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,變異性強(qiáng),導(dǎo)致體內(nèi)的記憶細(xì)胞不能識別變異后的病原體,因此極易造成反復(fù)感染。(2)病毒的核酸只有一種,DNA或RNA;病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能單獨在培養(yǎng)基中生存。5.(2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試)某種RNA病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過程D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程【答案】C【命題意圖】本題考查中心法則及其發(fā)展。【解析】該RNA病毒需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中,真核細(xì)胞的基因是DNA,因此RNA這種病毒的轉(zhuǎn)變過程是逆轉(zhuǎn)錄過程;又知物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,因此不抑制DNA分子復(fù)制,則該物質(zhì)抑制是逆轉(zhuǎn)錄過程。故選C?!炯记牲c撥】要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能結(jié)合題中信息做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查。6.(2016屆天津市十二區(qū)縣重點學(xué)校高三下學(xué)期畢業(yè)班聯(lián)考)世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱,南美洲新生兒小頭癥患者數(shù)量猛增很大程度上與寨卡病毒有關(guān),已經(jīng)構(gòu)成了國際衛(wèi)生緊急事件。寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒,是一種通過蚊蟲進(jìn)行傳播的蟲媒病毒,下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是A.寨卡病毒的RNA位于其擬核中B.人體可以通過T細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除該病毒C寨卡病毒的核酸徹底水解的產(chǎn)物包括核糖、磷酸和堿基D.為了研究寨卡病毒的致病機(jī)理,可用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒【答案】C?!久}意圖】本題考查了病毒的代謝特點?!窘馕觥緼、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),無擬核,A錯誤;B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,B錯誤;C、寨卡病毒的核酸只有RNA,故徹底水解的產(chǎn)物包括核糖、磷酸和堿基,C正確;D、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒,D錯誤。故選C?!炯记牲c撥】解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性。(2017屆廣東執(zhí)信中學(xué)高三年級10月月考)病毒對人類健康有著重大的影響。登革熱病毒(Denguevirus,DEN)是登革熱、登革出血熱、登革休克綜合征的病原體,埃博拉病毒EBOV)是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒。腸道病毒EV71是單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一。下圖腸道病毒EV71在宿主腸道細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖:(只有+RNA能直接參與翻譯)(1)登革熱病毒的結(jié)構(gòu)與EV71相似,則登革熱病毒的蛋白質(zhì)外殼的合成模板為,合成的場所是(2)埃博拉病毒為單股負(fù)鏈RNA(-RNA)病毒,則埃博拉病毒-RNA的功能是。埃博拉病毒基因表達(dá)的過程為(3)這些病毒的疫苗研究比一般的DNA病毒疫苗研究難度更大,是因為。(4)要診斷是否感染相關(guān)病毒,可通過抽取患者血液,檢查是否含有。(5)對這些病毒進(jìn)行研究,能否用合成培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)?為什么?【答案】(16分,每空2分)(1)+RNA宿主細(xì)胞的核糖體(2)復(fù)制的模板、病毒的重要組成成分(3)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),比較不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異(4)病毒RNA、病毒蛋白質(zhì)外殼或相應(yīng)抗體(答對一點給2分)(5)不能病毒是寄生生物,必有用活細(xì)胞培養(yǎng)(病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存)【命題意圖】本題結(jié)合腸道病毒EV71在宿主細(xì)胞腸道內(nèi)增殖的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用等知識?!窘馕觥浚?)由圖可知,登革熱病毒的蛋白質(zhì)外殼的合成模板為+RNA,病毒蛋白質(zhì)的合成的場所是宿主細(xì)胞的核糖體。(2)由圖可知,+RNA的作用是翻譯的模板、復(fù)制的模板、病毒的重要組成成分。埃博拉病毒為單股負(fù)鏈RNA(-RNA)病毒,則其基因表達(dá)的過程為-RNAf+RNAf蛋白質(zhì)。(3)這些病毒為RNA病毒,而RNA為單鏈結(jié)構(gòu),比較不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異,因此這些病毒的疫苗研究比一般的DNA病毒疫苗研究難度更大。(4)可通過檢測患者血液中是否含有病毒RNA、病毒蛋白質(zhì)外殼或相應(yīng)抗體來診斷氣是否感染相關(guān)病毒。(5)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,因此不能用培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒?!炯记牲c撥】分析題圖:圖示表示腸道病毒EV71在宿主細(xì)胞腸道內(nèi)增殖的過程,①、②過程都表示RNA的自我復(fù)制過程,需要RNA聚合酶,則N表示RNA聚合酶.此外還以EV71的+RNA為模板翻譯形成病毒的衣殼蛋白和相應(yīng)的蛋白酶(催化復(fù)制和翻譯過程)。(2016北京)人感染埃博拉病毒(EV)會引起致命的出血熱.為了尋找治療EV病的有效方法,中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究。(1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)作為刺激機(jī)體產(chǎn)生性免疫反應(yīng)。(2)科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液,檢測抗EV-GP抗體的水平。據(jù)圖1,應(yīng)選取的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體(單抗)。M學(xué)隼M學(xué)隼(3)將制備的多種單抗發(fā)呢唄與病毒混合,然后檢測病毒對宿主細(xì)胞的感染率。根據(jù)圖2,抑制效果最好的兩種單抗是。(4)EV-GP具有多個與抗體結(jié)合的位點.為了研究上述兩種單抗(分別稱為A、B)與EV-GP結(jié)合的位點是否相同,可按圖3所示簡要流程進(jìn)行實俵次珈入央達(dá)MF的細(xì)胞用任亡濃冷的小標(biāo)記抗體驗.①請將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處(填"A”或"B”或“無關(guān)抗體”),完成實驗方案(一種即可)??贵w組別未標(biāo)記抗體熒光標(biāo)記抗體實驗組iii對照組1iiiiv對照組2同ii同ii②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同,與對照組1、2分別比較,實驗組的熒光值應(yīng)。(5)中國科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)正式了A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同。基于上述系列研究,請你為治療EV病毒提供兩種思路。【答案】(1)抗原特異(2)甲(3)0和V(4)①方案一:i.B ii.A iii.無關(guān)抗體 iv.A方案二:i.Aii.Biii.無關(guān)抗體 iv.B②與對照組1基本相同,且明顯高于對照組2(5)思路一:單獨或共同使用A、B進(jìn)行治療思路二:利用單抗制成靶向藥物思路三:針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物【命題意圖】本題以埃博拉病毒(EV)為素材,結(jié)合圖示和實驗,考查免疫調(diào)節(jié)和單克隆抗體的應(yīng)用?!窘馕觥浚?)EV表面的糖蛋白(EV-GP)作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。(2)據(jù)圖1可知,多年前感染EV并已康復(fù)的甲的血液中抗EV-GP抗體水平明顯高于乙和對照組,故應(yīng)選取甲的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體。(3)據(jù)圖2可知,單克隆抗體和病毒混合,加入單抗m、v后,病毒對宿主細(xì)胞的感染率較低.因此抑制效果最好的兩種單抗是m、v。(4)①為檢測兩種單抗(分別稱為A、B)與EV-GP結(jié)合的位點是否相同,設(shè)計實驗.注意實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則.實驗組加未標(biāo)記抗體A和熒光標(biāo)記抗體B,對照組1加未標(biāo)記的無關(guān)抗體和熒光標(biāo)記抗體B,對照組2加未標(biāo)記抗體B和熒光標(biāo)記抗體B。②標(biāo)記抗體已占據(jù)結(jié)合位點,當(dāng)相同的熒光標(biāo)記抗體在加入時已經(jīng)沒有位點可結(jié)合,故對照組2的放射性最低。(5)一個抗原的表面它不只有一個抗體結(jié)合位點,可能有多種,目的就是讓抗原最終和抗體結(jié)合形成沉淀,被吞噬細(xì)胞分解最后病就好了。因此三種思路,思路一:單獨或共同使用\、B進(jìn)行治療;思路二:利用單抗制成靶向藥物;思路三:針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物?!炯记牲c撥】分析圖1,表示多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液中抗EV-GP抗體的水平.根據(jù)曲線圖可知,多年前感染EV并已康復(fù)的甲的血液中抗EV-GP抗體水平明顯高于乙和對照組。分析圖2,表示單抗與病毒混合后病毒對宿主細(xì)胞的感染率.根據(jù)柱形圖可知,單克隆抗體和病毒混合,加入單抗m、v后,病毒對宿主細(xì)胞的感染率較低。9.(2019秋迎澤區(qū)校級月考)某科研小組對禽流感病毒的遺傳物質(zhì)進(jìn)行了以下實驗。實驗?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。材料用具:顯微注射器,禽流感病毒的核酸提取物,活雞胚,DNA水解酶,RNA水解酶(1)實驗材料選用活雞胚的理由是:①;②;③。(2)實驗步驟:第一步:取等量的活雞胚分成A、B、C三組。第二步:,并分別加入等量的溶劑、DNA水解酶、RNA水解酶,處理一段時間后備用。第三步:用顯微注射技術(shù)向A組注射禽流感病毒的核酸提取物,再分別向B、C兩組活雞胚中注射等量的、。第四步:分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。預(yù)測實驗結(jié)果及分析:A組的樣品檢測中有禽流病毒。B組樣品檢測無禽流感病毒產(chǎn)生,則是遺傳物質(zhì)。C組樣品檢測無禽流感毒毒產(chǎn)生,則是遺傳物質(zhì)?!敬鸢浮浚?)活雞胚是培養(yǎng)禽流感病毒的培養(yǎng)基;禽流感病毒是一種專門寄生活鳥類細(xì)胞中的病毒;用活雞胚做實驗材料

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