2023學(xué)年四年級(jí)班主任工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023學(xué)?年四年級(jí)班?主任工作總?結(jié)今天我?就自己擔(dān)任?四年班主任?工作以來(lái)的?心得和體會(huì)?來(lái)跟大家進(jìn)?行探討和研?究，其實(shí)我?的很多經(jīng)驗(yàn)?和做法是跟?在座的一些?老師學(xué)的，?比如鄺根生?主任、黃齊?娟老師（_?__省優(yōu)秀?班主任）、?趙健濤老師?等，因?yàn)槲?覺(jué)得這些老?師在擔(dān)任班?主任或者曾?經(jīng)擔(dān)任班主?任其間都有?一套獨(dú)特的?管理方法和?管理理驗(yàn)，?而且是比較?成功的，那?么我就借這?幾位老師的?花獻(xiàn)給在座?的各位佛，?我們中國(guó)有?句古話叫做?“他山之石?，可以攻玉?”。第一?個(gè)問(wèn)題：如?何對(duì)待和處?分違紀(jì)的學(xué)?生？學(xué)生?違反紀(jì)律一?定要受到紀(jì)?律處分，這?一點(diǎn)可以說(shuō)?是天經(jīng)地義?，所謂國(guó)有?國(guó)法、校有?校紀(jì)、班有?班歸，無(wú)規(guī)?矩不成方圓?。但是怎么?樣才能使受?到處分的學(xué)?生心悅誠(chéng)服?的接受處罰?而不至于產(chǎn)?生消極的抵?觸情緒呢？?學(xué)生違反紀(jì)?律本身就是?一件不好的?事情，我們?班主任怎樣?將這些不好?的事情巧妙?的轉(zhuǎn)變?yōu)楹?事？最近一?年多來(lái)，我?在班上大力?推行這樣一?種處罰方式?：對(duì)違反紀(jì)?律情節(jié)比較?輕的學(xué)生，?我罰他上講?臺(tái)唱一首好?聽(tīng)的歌或者?將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)?的故事，對(duì)?于違反紀(jì)律?情節(jié)比較嚴(yán)?重的學(xué)生我?罰他們用正?楷字寫(xiě)一份?內(nèi)2字左右?的違紀(jì)心理?報(bào)告，描述?他當(dāng)時(shí)的違?紀(jì)心理，請(qǐng)?大家注意心?理報(bào)告書(shū)不?是保證書(shū)更?加不是檢討?書(shū)。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的實(shí)?踐后，我發(fā)?現(xiàn)這種處罰?方式的效果?比以前明顯?好了很多。?第一：受這?種處罰方式?的學(xué)生一般?不會(huì)對(duì)老師?產(chǎn)生心理上?的抵觸情緒?，因?yàn)樗?上面唱歌或?者講故事時(shí)?下面的同學(xué)?會(huì)給他熱烈?的掌聲，可?以說(shuō)他是在?一種很快樂(lè)?的氛圍中受?到教育。第?二：學(xué)生在?眾目睽睽之?下唱歌或者?將故事，大?家的目光都?集中在他身?上，對(duì)他的?口才及膽量?是一個(gè)考驗(yàn)?和訓(xùn)練，寫(xiě)?心理報(bào)告的?學(xué)生要用正?楷字來(lái)寫(xiě)間?接的幫他們?練字和培養(yǎng)?了___語(yǔ)?言的能力。?第三：可以?令到學(xué)生的?心態(tài)更加積?極、可以發(fā)?掘到一部分?學(xué)生的潛能?。班上有一?名男生小謝?同學(xué)，平時(shí)?不愛(ài)出聲，?有一次違反?了學(xué)校的宿?舍管理?xiàng)l例?。他自己選?擇了罰上講?臺(tái)將故事，?結(jié)果他的故?事講得很流?暢，而且情?節(jié)生動(dòng)，獲?得了同學(xué)們?一陣有一陣?的掌聲，在?同學(xué)們的掌?聲中，他在?大庭廣眾表?現(xiàn)自己的自?信心極大增?強(qiáng)了，而且?充分的意識(shí)?到自己其實(shí)?并不比別人?差。我這種?處罰方式是?借鑒了魏書(shū)?生老師、趙?健濤老師的?方法。第?二個(gè)問(wèn)題：?如何批評(píng)學(xué)?生，怎樣才?能夠令學(xué)生?虛心接受批?評(píng)？記得?我剛做班主?任的時(shí)候火?氣是比較大?的，很容易?在課堂上發(fā)?脾氣批評(píng)學(xué)?生，有時(shí)弄?得自己也很?難堪下不了?臺(tái)，而且我?發(fā)現(xiàn)這種方?法批評(píng)學(xué)生?，即使他表?面上服氣了?但實(shí)際上他?只是攝于你?做班主任的?威嚴(yán)而心里?不服氣。后?來(lái)在做班主?任的過(guò)程中?不斷的反思?和探索，摸?索出一些行?之有效的招?數(shù)。第一招?叫做：“退?三進(jìn)一”，?我們看電視?時(shí)經(jīng)?？梢?看到這樣的?鏡頭，老虎?等兇猛的動(dòng)?物在進(jìn)攻前?首先是身體?向后撤退，?___撤退?呢？是為了?更好的向前?進(jìn)攻！我們?批評(píng)學(xué)生一?個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)?候不妨先表?揚(yáng)他的三個(gè)?優(yōu)點(diǎn)，此謂?之“退三進(jìn)?一”。每一?個(gè)學(xué)生都有?自己的優(yōu)點(diǎn)?，作為班主?任應(yīng)該善于?捕捉每一個(gè)?學(xué)生身上的?閃光點(diǎn)，雖?然可能只是?一個(gè)小小的?閃光點(diǎn)，但?很有可能你?通過(guò)這個(gè)小?小的閃光點(diǎn)?可以挖掘出?埋藏在他心?里頭的大金?礦。前蘇聯(lián)?著名的教育?家馬卡連科?曾經(jīng)有這樣?一句話：“?用放大鏡看?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?，用縮小鏡?看學(xué)生的缺?點(diǎn)”，我國(guó)?著名的文學(xué)?家劉心武先?生在他的一?篇作品中也?有這樣一句?經(jīng)典的話：?“一個(gè)丑惡?的罪犯也有?他自己的心?靈美！”，?我們的學(xué)生?再怎么調(diào)皮?也不至于將?他同罪犯等?同起來(lái)吧？?我們班有個(gè)?男生小黃，?性格比較反?叛，具體表?現(xiàn)可以用兩?句話來(lái)總結(jié)?概括：班主?任說(shuō)什么他?都不樂(lè)意，?班干部做什?么他都認(rèn)為?不對(duì)！但是?這個(gè)學(xué)生有?一個(gè)愛(ài)好愛(ài)?踢足球，口?才和反應(yīng)能?力都很不錯(cuò)?，出黑板報(bào)?也是個(gè)人才?，有一次我?們班與兄弟?班踢足球，?結(jié)果我們班?以3：2勝?了，其中有?兩個(gè)球是他?進(jìn)的，那么?我當(dāng)時(shí)立即?把握住這個(gè)?大好時(shí)機(jī)當(dāng)?晚就找他出?來(lái)談話，首?先我就贊揚(yáng)?他今天在足?球場(chǎng)上表現(xiàn)?如何積極英?勇，關(guān)鍵時(shí)?刻連下兩城?，力挽狂瀾?，為班級(jí)的?勝利奠下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，獲得了同?學(xué)們一浪接?一浪的掌聲?，之后我又?跟他聊荷蘭?足球的全攻?全守，巴西?的藝術(shù)足球?，聊到足球?他特別來(lái)勁?，聊完足球?我發(fā)現(xiàn)他的?臉上已經(jīng)露?出了春天般?的微笑，之?后我又跟他?回顧在主題?班會(huì)上他如?何舌戰(zhàn)群雄?，面不改色?心不跳，然?后我有大力?表?yè)P(yáng)他出的?黑板報(bào)如何?的別具一格?，贊揚(yáng)完后?我發(fā)現(xiàn)他已?經(jīng)變成了歡?樂(lè)的海洋，?這個(gè)時(shí)候我?看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話?題突然一轉(zhuǎn)?：“但是你?有沒(méi)有好好?想過(guò)，你在?班上那么有?才干卻沒(méi)有?一個(gè)人選你?當(dāng)班干部，?你有沒(méi)有冷?靜的思考過(guò)?___？”?然后我跟他?一一分析原?因，開(kāi)始的?時(shí)候他還只?是點(diǎn)點(diǎn)頭，?到了后來(lái)他?自己主動(dòng)表?態(tài)，過(guò)了一?段時(shí)間我又?跟他出來(lái)長(zhǎng)?談了一次，?慢慢的我發(fā)?現(xiàn)這這個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)態(tài)?度及與同學(xué)?相處方面有?了很大的改?觀，期中考?試后他第一?個(gè)跑到我家?里來(lái)問(wèn)自己?的成績(jī)，問(wèn)?自己的成績(jī)?有沒(méi)有進(jìn)步?。高二一開(kāi)?學(xué)我起用該?同學(xué)做班干?部，做的很?出色，而且?曾經(jīng)有一次?考試進(jìn)入過(guò)?全級(jí)前十名?。第三個(gè)?問(wèn)題：如何?營(yíng)造良好的?班級(jí)氣氛？?我所帶的?高二（2）?班在學(xué)習(xí)上?從高一到現(xiàn)?在，每次月?考、期中考?試、期末考?試成績(jī)都處?于全年級(jí)九?個(gè)班的領(lǐng)頭?羊的位置，?而且是遙遙?領(lǐng)先于其他?班級(jí)，很大?程度上得益?于班級(jí)良好?的學(xué)習(xí)氣氛?和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?。在班級(jí)理?念上，我積?極主張這樣?一個(gè)理念：?積極的人象?太陽(yáng)，照到?哪里哪里亮?；消極的人?象月亮，初?一十五不一?樣。而且自?學(xué)生來(lái)斗門(mén)?中學(xué)軍訓(xùn)的?第一天我就?把這樣一個(gè)?理念教給了?全班學(xué)生，?這個(gè)理念一?直貫穿于我?治理班級(jí)的?整個(gè)過(guò)程中?。為了配合?這個(gè)理念，?我自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的掌?聲，一套是?用來(lái)鼓勵(lì)自?己的，一套?是用來(lái)鼓勵(lì)?他人的，通?過(guò)這些理念?和掌聲，激?發(fā)學(xué)生的斗?志。學(xué)習(xí)上?我大張旗鼓?的鼓勵(lì)學(xué)生?向老師發(fā)問(wèn)?甚至是發(fā)難?，要問(wèn)到所?有的科任老?師當(dāng)場(chǎng)回答?不出你的問(wèn)?題、滿頭大?汗的時(shí)候才?算真正的動(dòng)?了腦筋。紀(jì)?律上我積極?主張鄺根生?老師提出來(lái)?的“先__?_后民主”?，一個(gè)班級(jí)?必須要有鐵?的紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)指?揮，步調(diào)一?致才能得勝?利。凡是違?反紀(jì)律的學(xué)?生一定要受?到紀(jì)律處分?，而且班主?任一定要堅(jiān)?守自己的原?則，一旦有?一次你沒(méi)有?遵守你自己?的原則，那?么你將變成?一個(gè)沒(méi)有原?則的人。在?你處理違紀(jì)?的過(guò)程中，?必然會(huì)有少?數(shù)學(xué)生對(duì)于?處理不滿意?，那么班主?任在這個(gè)時(shí)?候應(yīng)該馬上?進(jìn)行疏導(dǎo)工?作，這就是?“法”和“?情”的關(guān)系?，法律不外?乎人情，我?們先將法律?在講人情，?這是班主任?的工作原則?。班上有名?男生小揚(yáng)，?有一次被班?干部記名之?后作出了很?強(qiáng)烈的反應(yīng)?，他認(rèn)為自?己不過(guò)是遲?到了兩秒鐘?就被班干部?記入了黑_?__，覺(jué)得?高二（2）?班的紀(jì)律實(shí)?在是太嚴(yán)了?，甚至強(qiáng)烈?要求調(diào)到其?他班去，我?把他違紀(jì)的?事情做了處?理，處理的?當(dāng)晚我就找?他出來(lái)長(zhǎng)談?，進(jìn)行思想?上的疏導(dǎo)工?作，經(jīng)過(guò)一?晚的長(zhǎng)談后?，在我沒(méi)有?要求他賠禮?道歉的情況?下他自己主?動(dòng)向主管紀(jì)?律的班干部?承認(rèn)錯(cuò)誤，?鑒于他的進(jìn)?步我后來(lái)試?用該學(xué)生擔(dān)?任班干部，?結(jié)果他很成?功的___?了幾次班級(jí)?大型___?活動(dòng)，由對(duì)?紀(jì)律很不滿?變成了對(duì)班?級(jí)紀(jì)律積極?維護(hù)。第四?個(gè)問(wèn)題：如?何正確的引?導(dǎo)班級(jí)輿論?？班主任?在教育、教?學(xué)、生活和?各項(xiàng)活動(dòng)中?，根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒?貶，該肯定?的就肯定，?并給予適當(dāng)?的表演和獎(jiǎng)?勵(lì)；該否定?的就否定，?并給予適當(dāng)?的批評(píng)和教?育，在全班?形成一種能?夠扶持正氣?、伸張正義?、制止錯(cuò)誤?思想、阻止?不道德現(xiàn)象?的___輿?論。這種_?__輿論不?是班主任的?單向灌輸，?而是建立在?全班占?jí)旱?多數(shù)的正確?認(rèn)識(shí)與言論?基礎(chǔ)上，具?有同一性、?扶正性和對(duì)?全班成員都?有感染力和?道德上的約?束力，在具?體實(shí)施的過(guò)?程中我的方?法是借力用?力，借助_?__的力量?。舉個(gè)例子?：凡是期中?考試、期末?考試監(jiān)考過(guò)?我們高二（?2）班的老?師都會(huì)知道?在考試的過(guò)?程中從來(lái)沒(méi)?有一個(gè)學(xué)生?提前交卷、?更加沒(méi)有學(xué)?生___等?違紀(jì)現(xiàn)象。?我是如何做?到這一點(diǎn)的?呢？在高一?的時(shí)候我們?班上有百分?之八十的學(xué)?生的校服被?別人偷過(guò)，?針對(duì)這個(gè)現(xiàn)?象我在班上?召開(kāi)過(guò)主題?班會(huì)，班上?對(duì)小偷偷我?們班的校服?事件都深?lèi)?痛絕，主題?班會(huì)的內(nèi)容?是偷東西與?___，利?用辯論等各?種方式引導(dǎo)?學(xué)生得出結(jié)?論：考試_?__和小偷?偷東西沒(méi)有?本質(zhì)的區(qū)別?，前者是偷?別人的精神?財(cái)富，后者?是偷別人的?物質(zhì)財(cái)富。?甚至前者更?加可惡。同?時(shí)我還宣布?，每次月考?、期中考試?、期末考試?后所要做的?第一件事情?全班通過(guò)無(wú)?記名投票的?方式投票檢?舉揭發(fā)在考?試中有不規(guī)?范行為的同?學(xué)___，?結(jié)果這一招?還真管用，?考試從來(lái)沒(méi)?有學(xué)生__?_。真正觸?動(dòng)學(xué)生的往?往是___?的輿論，學(xué)?生最不愿意?的就是他在?班級(jí)___?心目中的形?象受損，?第五個(gè)問(wèn)題?：如何培養(yǎng)?一支高效率?的班干__?_伍？剛?開(kāi)始做班主?任的時(shí)候，?每天忙得不?亦樂(lè)乎，但?效果并不理?想，這樣做?班主任的效?率是不是太?低了。難道?做班主任一?定要做到鞠?躬盡瘁、死?而后已？問(wèn)?題的癥結(jié)就?在于沒(méi)有很?好的培養(yǎng)一?支高效率的?班干___?伍。班主任?、班干部及?學(xué)生三者之?間的關(guān)系如?同傘柄、支?架和布，一?個(gè)再好的傘?柄如果沒(méi)有?支架的支撐?是無(wú)論如何?也撐不起一?片天空的。?記得有一次?在班主任研?討會(huì)上，黃?齊娟老師曾?經(jīng)介紹過(guò)給?班干部戴高?帽子的方法?來(lái)培養(yǎng)班干?部，這一招?還是蠻有用?的。我以前?也用過(guò)這種?方法，但用?起來(lái)沒(méi)有黃?老師那么的?得心應(yīng)手，?究其原因，?主要是自己?在時(shí)間和場(chǎng)?合上把握得?不夠好，經(jīng)?常在公共場(chǎng)?合給班干部?雖然可以激?勵(lì)班干部的?斗志，但是?無(wú)意中也會(huì)?引起另外一?部分學(xué)生的?不滿情緒，?認(rèn)為老師過(guò)?分夸大班干?部的作用，?聽(tīng)了黃老師?的報(bào)告茅塞?頓開(kāi)，由公?開(kāi)場(chǎng)合逐漸?變?yōu)榈叵鹿?作者，給班?干部帶高帽?子后班干部?的做事情的?積極性高漲?。但每一個(gè)?人的情緒不?可能永遠(yuǎn)高?漲，班干部?遇到挫折的?時(shí)候也很容?易沮喪，這?個(gè)時(shí)候班主?任應(yīng)該教他?們一些工作?方法和技巧?。舉一個(gè)例?子，有個(gè)班?干部抱怨他?舉辦的活動(dòng)?同學(xué)們反應(yīng)?冷淡，不夠?熱情，比如?他提出來(lái)星?期六晚上在?班上搞一臺(tái)?文藝晚會(huì)，?結(jié)果表示要?參加者寥寥?無(wú)幾，結(jié)果?泡了湯。后?來(lái)我問(wèn)了其?他班干部，?___沒(méi)有?人參加，其?他班干部說(shuō)?是他的工作?方式令到很?多人無(wú)法接?受，他的工?作方法多是?命令式的，?他說(shuō)：星期?六晚上搞文?藝晚會(huì)，全?班同學(xué)都必?須參加”很?多剛上任的?班干部或者?新班主任都?喜歡用這種?語(yǔ)調(diào)，其實(shí)?很多學(xué)生都?不太接受這?種方式，我?教這個(gè)班干?部用這樣一?種方法：首?先講出這次?晚會(huì)的節(jié)目?設(shè)想如何豐?富多彩、整?個(gè)晚會(huì)的安?排等等將同?學(xué)們的胃口?先吊起來(lái)，?提高大家的?興趣，然后?最后來(lái)問(wèn)大?家：“同學(xué)?們是覺(jué)得這?周搞晚會(huì)好?呢還是下周?搞晚會(huì)好一?點(diǎn)？”，這?種方法叫做?二選一，既?暗示了晚會(huì)?肯定要搞又?給到全班同?學(xué)商量時(shí)間?的余地，而?且以這種商?量的語(yǔ)氣講?出來(lái)讓所有?的學(xué)生都感?覺(jué)到了自己?的意見(jiàn)受到?了尊重，他?一講完班上?就討論的很?激烈