Unit9AnimalStories語言訓練提要

Unit9AnimalStories語言訓練提要The1stperiodTheAnimalSigns1.Readandjudge1.roughfat()2.hardMarch()3.strongsoft()4.weakhead()參考答案：1.√2.√3.√4.╳訓練目的:本課詞匯的發(fā)音練習。訓練方式:方式一：結合課堂教學請學生完成。幫助學生鞏固詞匯的發(fā)音。方式二：請學生課后作為練習完成。2.Readandwritepigmousemonkeyrabbittigersheepelephantsnaketurtlecrocodile(鱷魚)It’sgotahardshell.Itwalksslowly.It’sa___________________.It’sfat.It’slazy.Itlikesplayinginthemud.It’sa__________________.It’ssmallandweak.Itlikestoeatcarrots.It’sgottwolongearsandredeyes.It’sa___________.It’sbigandheavy.It’sgotalongnoseandtwobigears.It’san________________.It’sstrong.It’sstriped(條紋的).It’sthekingoftheforest.It’sthe__________________.It’swhite.It’sgotsoftfur(皮毛).Itlikeseatinggrass.It’sa____________________.It’sstrongandfierce(兇猛的).Itsskin(皮膚)isrough.Itlivesinthewater.It’sa__________________.It’sthinandclever.Itcanclimbthetrees.Itlikespeaches.It’sa______________.It’slongandthin.Ithasnolegsbutitcanmove(移動)hereandthere.It’sa_______________.It’ssmall.Itgoessqueak,squeak.It’safraidofcats.It’sa_____________.參考答案：turtle,pig,rabbit,elephant,tiger,sheep,monkey,snake,mouse1.訓練目的1)幫助學生理解核心詞匯的意義。2)鍛煉學生的閱讀聽力。3)引導學生運用已經(jīng)掌握的單詞和句型描述物品。2.訓練方式Step1:教師讓學生閱讀后，填寫完成。Step2:在小組中交流答案并完成核對。Step3:3.TrytotalkMyAnimalSign你的屬相是什么？你喜歡你的屬相嗎？為什么？AMyanimalsignis3.TrytotalkMyAnimalSign你的屬相是什么？你喜歡你的屬相嗎？為什么？AMyanimalsignis…Ilikemyanimalsign.…is……h(huán)as……can……likes(to)…How…!BMyanimalsignis…ButIdon’tlikemyanimalsign.…is……isn’t……h(huán)as……h(huán)asn’t……can’t……likes(to)…1.訓練目的通過所提供的語言提示，幫助學生整合新舊知識、結合生活實際，并經(jīng)過認真的思考，有條理、有個性特色地表達自己的觀點。2.訓練方式方式一請學生經(jīng)過思考，根據(jù)屏幕上提示的信息，在小組中與組員進行討論交流并完成準備過程，然后在班級中獨立發(fā)言。方式二作為學生的回家作業(yè)，口頭完成該訓練項目。請學生于下一課時進行交流與反饋。方式三可以成為辯論賽形式，鼓勵學生敢于鮮明地表達自己的觀點，即使與別人的思維方式不同。The2ndperiodLittleCatGoesFishingReadandmatchThechildrenareintheparkandtheyarelookingatsomesigns.Pleasehelpthemfindoutwhatthesesignsmean.’twalkonthegrass.Don’tclimbthetrees.Don’ttakepetswithyou.Don’tswimhere.’ttouch.1.訓練目的復習生活中常見的標識，并能準確地用英語對其含義進行描述。2.訓練方式結合課堂教學過程，將該訓練體系應用于情景創(chuàng)設或情景體驗。Step1:引入情景——Thechildrenareintheparkandtheyarelookingatsomesigns.Pleasehelpthemfindoutwhatthesesignsmean.Step2:請學生獨立完成連線。Step3:請學生核對答案，如：Don’tclimb.LookandwriteSituation1:It’saniceday.MotherCatandLittleCatgofishing.Therearesomanyflowersneartheriver.M:Somanybeautifulpicktheflowers?L:Don’t_______.It’stimeto/for________.Situation2:Suddenly,therecomes__________.MotherCat:Whatareyoudoingthere?LittleCat:________________________.MotherCat:Don’t_________.It’stimeto/for______.Look,I’vegot________.Situation3:Afterawhile,therecomes_______!M:Who/What__________?L:___________.M:Don’t_______.It’stimeto/for______.Look,I’vegot_______.Atlast,LittleCathasgotabigfish.1.訓練目的引導孩子們根據(jù)自己熟悉的故事情景，根據(jù)提示的句型信息，完成對話。2.訓練方法Step1:向?qū)W生出示圖片，教師引導學生觀察圖中的人物和情景特點。Step2:讓學生兩人一組合作完成對話。Step3:請準備好的小組在班級中表演對話內(nèi)容。Step4:如果時間允許，可將3個情景串聯(lián)起來表演完整的故事3.組織形式可以以小組形式組織活動，也可以打破小組范圍，由學生自由選擇活動的對象。4.反饋形式課堂內(nèi)給予學生討論、交流和排練的時間，課后還可鼓勵學生將自己進一步細化需要表演的內(nèi)容，在下一課時中繼續(xù)表演。3．TellastoryLittleKittygoesfishing★It’sa…day.MotherCatandLittleCat...Therearesomany…neartheKittywantsto…Butmumaskshernottodothat,because…Suddenly,therecomes…LittleKitty…Mumaskshernottodothat,because…andshehasgot…Afterawhile,therecomes…LittleKitty…Mumaskshernottodothat,because…andshehasgot…LittleCatisvery…,because…Thenshe…andshedoesn’tplaywith...Atlast,LittleCathasgot...★★What’stheweatherlike?WhatareMotherCatandLittleCatdoingneartheriver?First,whatdoesLittleCatwanttodowiththebutterfly?Then,whatdoesLittleCatwanttodowiththedragonfly?Atlast,hasLittleCatgotabigfishornot?★★★asunnyday,fishing,butterfly,dragonfly,sad,abigfish1.訓練目的1）訓練學生在教師提供的不同信息基礎上，嘗試用英語講故事。2）引導學生能根據(jù)自己的英語學習能力，選擇適合自己的學習和展示方式。2.訓練方式在新授內(nèi)容完成以后，作為鞏固提高練習。Step1:讓學生看著圖片，重新傾聽整個故事。Step2:教師出示學生可以選擇的3種任務形式，然后讓學生選擇相應的學習單進行準備。Step3:給予學生機會在小組中展示自己的學習成果。Step4:請部分學生在全班范圍進行展示，并進行英語故事演講的指導和評價ThethirdperiodTheTigerandtheFox1.ReadandchoosePleasepickouttherightanswerafteryoureadthestory.()1.Thetigerwantsto_____________.makefriendswiththefoxB.eatthefox.C.meetthefox()2.Thetigerfollowsthefoxintheforestbecause______________.heishungry.B.heisafraid.C.heissilly()3.Alltheotheranimalquicklyrunawaybecause____________.theyseethetigerB.theyseethefoxC.theyarehavingarace參考答案：B,C,A1.訓練目的1）幫助學生增進對故事內(nèi)容的理解。2）訓練學生的閱讀理解能力。2.訓練方式1）作為預習題，讓學生在課前使用，課內(nèi)核對答案。2）結合課堂教學過程應用該訓練項目進行鞏固理解。2.TrytotellTrytotellthestoryofThetigerandthefoxLanguageTips:★Itis…Thetiger…Hefeels…Heis...Hesees…Hethinks…Thefoxis…Heasksthetigernotto…because…Thetigersays…tohim.Butsoonhegetsanidea.Hetellsthetigerthat…Thetigerdoesn’tbelievehim.Sothefoxasksthetigerto…Whentheotheranimalsseethetiger,theyall…Thetigeris…andhe…,too.Thefoxthinksthetigeris…★★Itismorning.Howdoesthetigerfeelwhenhewakesup?Whatdoeshewanttodo?Whodoeshemeet?Whatdoesthetigerwanttodowiththefox?Howdoesthefoxfeelandwhatdoeshedoatfirst?Whatdoesthefoxtellthetigerlater?Whatdotheydothen?Whatdotheotheranimalsdowhentheyseethefoxandthetiger?Whatdoesthetigerdowhenheseesalltheotheranimalsrunawayandwhy?Whatd