2023學(xué)年完整版Unit4Wheredoyouwork(Lesson21)教案

Unit4WheredoyouworkLesson21教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的單詞：onTV,CCTV,hospital.2、能夠熟練地掌握和理解句型：—Wheredoeshework?—HeworksinBeijinghospital.—Wheredoesshework?—SheworksatCCTV.教學(xué)重難點(diǎn)：能夠理解并掌握J(rèn)ustTalk部分的對(duì)話，并熟練運(yùn)用—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks......的句型進(jìn)行基本會(huì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖、PPT、音頻視頻、課堂活動(dòng)練習(xí)材料。.2.準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的、學(xué)生熟悉的音樂(lè)音頻。3.準(zhǔn)備一些能體現(xiàn)職業(yè)特征的卡通圖片。教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)1)播放音樂(lè)《Whatdoyouwanttobe》，教師隨著音樂(lè)，邊唱邊做職業(yè)的典型動(dòng)作，學(xué)生隨后模仿，在歌曲中復(fù)習(xí)職業(yè)名詞并復(fù)習(xí)Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...等表達(dá)方式，并活躍課堂氣氛。2)Copy-game.教師說(shuō)完“WhenIgrowup,Iwanttobe......”，若學(xué)生有相同的想法，立即起立重復(fù)教師的句子，以此激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)意識(shí)。3)Freetalk.教師隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”學(xué)生通過(guò)“WhenIgrowupIwanttobe......”來(lái)表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想。2.新課導(dǎo)入(Lead-in)1)教師出示農(nóng)民、清潔工、記者等人物圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)工作中使用的工具線索，猜測(cè)“Whatdoeshe/shedo?”，并根據(jù)圖片提示回答“Wheredoeshe/shework?”通過(guò)圖片線索，依次呈現(xiàn)句型“Whatdoeshe/shedo?”“He/Sheisa/an...”“Wheredoeshe/shework?”“He/Sheworks...”學(xué)生通過(guò)分組問(wèn)答、開火車輪流問(wèn)答等方式進(jìn)行操練。3.新課呈現(xiàn)（Presentation）1)教師展示Justtalk掛圖，向?qū)W生提問(wèn)：WhatareYangMingandLisadoing?并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片猜測(cè)YangMing的父母分別做什么工作？回答“WhatdoesYangMing’smotherdo?”“WhatdoesYangMing’sfatherdo?”學(xué)生通過(guò)觀察圖片得出答案并展示。2)播放課文視頻。讓學(xué)生帶著問(wèn)題“WheredoesYangMing’smotherwork?”“WheredoesYangMing’sfatherwork？”觀看視頻，仔細(xì)從視頻中尋找問(wèn)題答案。3)打開學(xué)生用書，組織學(xué)生朗讀課文。通過(guò)教師帶讀，學(xué)生跟讀，聽錄音跟讀模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本。3)組織學(xué)生表演對(duì)話。通過(guò)小組自由練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組練習(xí)中熟悉課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。4)小組展示對(duì)話，“配音秀”展示。學(xué)生通過(guò)配音的方式，向大家展示對(duì)話操練成果，教師和學(xué)生共同給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況，又能給他們展示的舞臺(tái)，以培養(yǎng)其自信。4.語(yǔ)言運(yùn)用(Languageuse)創(chuàng)設(shè)情境：Lisa向大家展示了她的家庭成員們的照片。教師選擇一學(xué)生模擬對(duì)話，做好示范。然后組織學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行小組練習(xí)。小組練習(xí)結(jié)束后，通過(guò)大屏幕滾動(dòng)，隨機(jī)匹配照片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行語(yǔ)言操練，描述圖片中的人物、職業(yè)及工作地點(diǎn)。語(yǔ)言支持：S1:Who’stheman/woman?S2:He/Sheisa/an...S1:Whatdoesyour...do?S2:He/Sheisa/an...S1:Wheredoeshe/shework?S2:He/Sheworks...活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師可在對(duì)話操練過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)修正并豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。5.拓展活動(dòng)(Extendedactivities)E-mailWriting.創(chuàng)設(shè)情境：YangMing和Lisa正在看電視節(jié)目“FamilyStudio”，本期主題是“CareerDay”。主持人Mary在節(jié)目結(jié)束時(shí)向觀眾朋友們發(fā)出邀請(qǐng)，希望觀眾們通過(guò)電子郵箱的方式向節(jié)目組分享自己家庭成員從事的職業(yè)，并且聊一聊自己的職業(yè)夢(mèng)想。教師在學(xué)生完成E-mail后，請(qǐng)2~3位學(xué)生上臺(tái)分享他們的電子郵件。情感升華（Emotionalsublimation）通過(guò)觀看消防員、醫(yī)生、教師、清潔工等幾種職業(yè)的工作圖片，讓學(xué)生直觀地感受到各行各業(yè)的辛苦，激發(fā)學(xué)生情感，尊敬每一個(gè)行業(yè)的人，讓他們體會(huì)到工作的艱辛，思考今后應(yīng)如何對(duì)待學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。作業(yè)布置（Homework）1)熟讀課本第47頁(yè)課文，注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2)和朋友談?wù)撃愕募彝コ蓡T的職業(yè)及工作地點(diǎn)，聊一聊自己今后的職業(yè)理想。板書設(shè)計(jì)：Uni