2023調(diào)研報(bào)告格式（通用20篇）

調(diào)研報(bào)告格式（通用20篇）2023調(diào)研報(bào)告格式（通用20篇）

2023調(diào)研報(bào)告格式篇1

城市拆遷中商戶利益愛護(hù)存在的問題在其他城市的拆遷中也普遍存在，對(duì)策建議的提出不僅僅針對(duì)*市，同樣針對(duì)其他城市。為了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，社會(huì)的安定，拆遷中應(yīng)尋求規(guī)劃拆遷商戶經(jīng)營的出路問題，不能一拆了之。

(一)強(qiáng)化商戶城市拆遷改造的觀念意識(shí)。進(jìn)一步加大城市建設(shè)相關(guān)法律、法規(guī)的宣揚(yáng)力度，增加商戶對(duì)城市的歸屬感和認(rèn)同感，使他們充分熟悉到這個(gè)城市的將來與他們息息相關(guān)。同時(shí)，從改造和維護(hù)多數(shù)群眾利益動(dòng)身，科學(xué)合理規(guī)劃改造后的城市，使居民對(duì)城市拆遷的熟悉從感性上升到理性高度。另外從國內(nèi)外城市和行業(yè)進(jìn)展的規(guī)律來看，城市容貌整治過程中商業(yè)鋪面的整治將極大地美化市容市貌，提升城市品位，而城市品位的提升最終也將使商戶受益。

(二)規(guī)范租賃市場。拆遷導(dǎo)致房屋鋪面的租賃價(jià)格不斷上漲，許多房屋鋪面的租賃商肆意哄抬租賃價(jià)格，使商戶利益受損，擾亂了鋪面的租賃市場。針對(duì)房屋租賃市場的不規(guī)范而導(dǎo)致的各種社會(huì)問題，政府應(yīng)當(dāng)應(yīng)盡快出面干預(yù)，制定房屋出租等相關(guān)管理方法，加強(qiáng)規(guī)范化管理，要切實(shí)有效地杜絕或削減因房屋出租而引發(fā)的社會(huì)問題。

(三)制定并落實(shí)科學(xué)合理的拆遷安置補(bǔ)償方法?！冻鞘蟹课莶疬w管理?xiàng)l理》第三十三條規(guī)定：因拆遷非住宅房屋造成停產(chǎn)、停業(yè)的，拆遷人應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)補(bǔ)償。經(jīng)認(rèn)定人認(rèn)定為停產(chǎn)停業(yè)，并可轉(zhuǎn)移經(jīng)營的經(jīng)營者，應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移費(fèi)用補(bǔ)助。轉(zhuǎn)移經(jīng)營的的轉(zhuǎn)移費(fèi)用主要包括：臨時(shí)安置過渡期租金及搬遷費(fèi)用補(bǔ)助。同時(shí)為了避開因補(bǔ)償范圍擴(kuò)大化而導(dǎo)致政府財(cái)政負(fù)擔(dān)過重，鑒于城市拆遷改造目的是為了城市建設(shè)，故拆遷造成的經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)當(dāng)賜予的是適當(dāng)補(bǔ)償。因此在此次拆遷中政府應(yīng)結(jié)合以往拆遷工作中同類問題的處理方式，從社會(huì)安定及和諧進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，賜予拆遷商戶合理的適當(dāng)補(bǔ)償，這也將切實(shí)體現(xiàn)"以人為本、和諧拆遷'的建設(shè)原則。

(四)優(yōu)化社區(qū)商業(yè)服務(wù)設(shè)施。實(shí)施"進(jìn)社區(qū)'工程，一方面充分利用了各種住宅小區(qū)的閑置房屋，為拆遷商戶供應(yīng)租賃房屋，另一方面也便利了居民

消費(fèi)。要樂觀進(jìn)展與居民生活緊密相關(guān)的生活服務(wù)業(yè)和社區(qū)服務(wù)業(yè)，實(shí)行政策扶持、改造建設(shè)等多種措施，鼓舞、支持和引導(dǎo)商戶參加社區(qū)商業(yè)建設(shè)。要重點(diǎn)改造、建設(shè)社區(qū)生鮮食品店、菜市場、餐飲店、便利店、美發(fā)店等各類經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，使拆遷商戶在社區(qū)內(nèi)規(guī)范地為居民供應(yīng)門類齊全、便利實(shí)惠的消費(fèi)和服務(wù)環(huán)境。同時(shí)也可以引導(dǎo)并推動(dòng)家庭服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程，努力形成布局完善、功能齊備、集購物、餐飲、休閑消遣等多種功能為一體的新型社區(qū)商業(yè)服務(wù)體系

2023調(diào)研報(bào)告格式篇2

一、問題的提出

家庭是幼兒社會(huì)化的第一途徑，也是人可塑性時(shí)期的生活環(huán)境。父母是幼兒的第一任老師，他們教育素養(yǎng)將直接影響到孩子的身心進(jìn)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響。家庭教育在幼兒進(jìn)展中有特別的地位、作用，是幼兒教育機(jī)構(gòu)無法代替的，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不行缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

為了更好地了解并把握本園幼兒家庭教育的狀況，針對(duì)家長所受教育程度的差別，對(duì)幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、調(diào)查對(duì)象：市某幼兒園

兒童100名(大、中、小班)

2、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：20xx年7月9月

3、調(diào)查手段：采納問卷調(diào)查

4、調(diào)查內(nèi)容：家長基本狀況

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、基本狀況(調(diào)查顯示)

(1)教養(yǎng)者：母親占65%

父親占30%

其他：5%

(2)教養(yǎng)者學(xué)歷;大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30%

高中畢業(yè)30%

(3)家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭

2、大專、中專、高中家長在家庭教育觀念上的差異

在調(diào)查中發(fā)覺，很多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培育成"才'，將來有出息，有個(gè)好的職業(yè)，一生能在順境中度過。還有很多家庭認(rèn)為時(shí)間和精力不足，與家校溝通不夠，教育觀念的沖突，兩代家長教育的不全都。

(1)經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭熟悉到家庭教育的重要性，熟悉到家庭教育是教育孩子不行缺少的一部分，但是大專、中專、高中家長看法有顯著的差異。

(2)經(jīng)調(diào)查顯示，大專以品德為主，中專高中以學(xué)問為主。

(3)經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)家長主見對(duì)孩子要以民主公平的方式教育，大專、中專、高中家長對(duì)民主公平觀念有差別的。還有很多家長認(rèn)為"沒有法規(guī)不成方圓'持有很明顯的比例，大專家長占37%，中專家長占20%，高中家長占20%，這說明很多家長又要給孩子民主公平，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的沖突，也是我們家庭面對(duì)的問題。

3、大專、中專、高中家長在教育內(nèi)容上的差異：

(1)教育方面：家長在保證讓幼兒吃好及有病得到治療的基礎(chǔ)上，有70%的家長只重視智力教育，把大量的時(shí)間和精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，有85%的家長都有特別留意兒童的生活有規(guī)律性的培育。還有78%的家長都鼓舞幼兒通過戶外活動(dòng)增加身體素養(yǎng)，其余的家長則由于四周環(huán)境的安全因素而不鼓舞孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。在調(diào)查中發(fā)覺，有90%的家長認(rèn)為教育孩子的方法是"民主公平、表揚(yáng)鼓舞、急躁說理、正確的教育指導(dǎo)'。但是在這些家庭中，家長雖然懂得教育

子女的方法，還有45%的家長認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是"打一頓，全家人不理他，關(guān)在家里不許出去'等。這就說明白，還有一半的家長在教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。

(2)德育方面：調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的家長重視幼兒禮貌教育，也喜愛鼓舞幼兒自行交往。在交往中鼓舞幼兒自己解決交往中的問題和爭端的大專家庭明顯低于中專、高中的家庭。

(3)智育方面：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長重視智力教育，同時(shí)家長都很注意幼兒專業(yè)力量的培育。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大專家庭以繪畫、音樂、外語為主，中專家庭以音樂、舞蹈為主，高中家庭以其他的為主。

四、結(jié)論和建議

1、調(diào)查中發(fā)覺的幼兒家庭教育中存在的問題

(1)家長對(duì)孩子的期望過高，而教育的方法簡潔，這種現(xiàn)象，中專、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)覺一些家長在教育子女過程中，普遍對(duì)孩子期望過高，在管教孩子方面顯得束手無策，重視孩子物質(zhì)上的需求，忽視孩子精神上的需要，對(duì)孩子不夠信任，未能正確全面評(píng)價(jià)自己的孩子，對(duì)孩子不滿時(shí)往往實(shí)行簡潔消極的教育方法，如責(zé)罵、非難、污辱、體罰。在不良的教育方式中長大額定孩子較易消失如依靠、退縮、恐驚、脆弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等心情與行為方面的問題，應(yīng)引起家長的高度重視。

(2)很多家長在對(duì)孩子教育中缺乏正確的管教孩子的態(tài)度與方法。隨著社會(huì)進(jìn)展，傳統(tǒng)的教育觀念與教育孩子的方法已經(jīng)不適應(yīng)新

時(shí)期的要求，不少家長自己認(rèn)為是"愛'孩子、"關(guān)懷'孩子，但孩子感受不到這份"愛'，這份"關(guān)懷';不少父母正在認(rèn)仔細(xì)真地做損害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象，這種狀況在大專家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的狀況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)峻的分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面，甚至父親和母親有時(shí)也不統(tǒng)一。

2、對(duì)策

(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務(wù)，就是非常重視子思想品德教育。很多年來，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是"重智輕德'。每位家長都盼望自己的孩子盡快成才，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí)，作為家庭教育的重點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德，有一技之長的勞動(dòng)者。其結(jié)果，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。很多家長為孩子付出的許多，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法，往往事與愿違。因此，家長必需先懂得孩子的基本原理，提高各方面素養(yǎng)，注意對(duì)孩子做人的教育，為家長發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨(dú)特功率供應(yīng)了相當(dāng)寬闊的領(lǐng)域，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點(diǎn)。

(2)強(qiáng)調(diào)共性教育，重視每個(gè)受教育者共性進(jìn)展，促進(jìn)其潛能在自身原有基礎(chǔ)上得到充分開發(fā)。共性教育的主要內(nèi)容包含培育同學(xué)獨(dú)立人格、主體意識(shí)、制造性力量和諧、完整共性。譬如的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來的"內(nèi)在生命力'，這種生命力是

樂觀的，不斷進(jìn)展的，具有無窮的力氣。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢(shì)。由于家庭教育不同于學(xué)校教育突出特點(diǎn)之一的就是有鮮亮的針對(duì)性，尤其在健全的獨(dú)生子女家庭中，是家長多于孩子，教育者多于受教育者，家長對(duì)孩子基本上是"一對(duì)一'的教育。這就不同于學(xué)校里的一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)更難了解同學(xué)的特長、短處，孩子的思想，心情變化。所以我們的父母要仔細(xì)討論，觀看孩子、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容，培育孩子的自辦法識(shí)，自己動(dòng)手做事的力量等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求家長轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢(shì)，因材施教，限度地開發(fā)孩子的潛能。

(3)父母親應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)。父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要留意一言一行，給孩子起到肯定的作用。父母親應(yīng)學(xué)會(huì)賜予孩子鼓舞和表揚(yáng)。對(duì)于孩子成果的確定會(huì)給孩子帶來成就感，無形中增加孩子的自信念，孩子就會(huì)不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個(gè)良性循環(huán)。多參加孩子的活動(dòng)，不僅要參加孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子始終進(jìn)行其他活動(dòng)，家長應(yīng)當(dāng)成為孩子的好伴侶，與孩子多溝通多溝通，了解孩子的心理活動(dòng)，引導(dǎo)孩子健康進(jìn)展。

(3)現(xiàn)實(shí)中，我們依舊處于社會(huì)變革的21世紀(jì)中，端詳對(duì)孩子成長起著重要作用的家庭教育狀況時(shí)，不能不對(duì)其將來的使命再作一番仔細(xì)的思索。在家庭教育的內(nèi)容上，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展召喚著家。

2023調(diào)研報(bào)告格式篇3

調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童

調(diào)查時(shí)間：20xx年8月―20xx年6

調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童狀況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和看法。

調(diào)查地點(diǎn)：鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多學(xué)校

調(diào)查方法：教學(xué)工作參加、走訪、訪談

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)夫常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20xx萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。20xx年8月底到20xx年6月底，我們到了鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多學(xué)校進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活。在這段時(shí)間中，我們?cè)谄匠Ｐ菹⒌倪^程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對(duì)農(nóng)村"留守兒童'問題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策，提出如下調(diào)查看法。

一

基本概況

我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，許多人為了轉(zhuǎn)變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益進(jìn)展的今日，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是"上有老，下有小'的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照看!這就是大部分"留守兒童'的來源!

我所教的班有96個(gè)同學(xué)，其中就有30多個(gè)孩子是"留守兒童'。這些孩子差不多都是班里的問題同學(xué)!學(xué)習(xí)成果普遍偏差、作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小伴侶溝通、有嬌縱、任性等壞脾氣

二

農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及緣由

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)覺這些孩子由于父母長年在外務(wù)工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚伴侶作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。依據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。

(1)無能為力，只管"吃'的放縱型。

這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)力量低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們每天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特殊到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，許多孩子就得自己煮飯或挨餓。很多孩子還擔(dān)當(dāng)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對(duì)于"聽話'的孩子很滿足，不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)懷學(xué)習(xí)更無從談起。對(duì)于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)懷。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、成長都無人關(guān)懷，使自己本應(yīng)得到暖和、關(guān)愛的童年變?yōu)?早熟的大人'。

(2)隔代教育，只顧"給'的溺愛型。

許多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更傷心孩子，在家里各方面都賜予"關(guān)愛'，經(jīng)常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。消失了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)峻的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱難性由此加大。寵壞的孩子越來越不"聽話'，常常對(duì)人無禮貌，喜愛惹是生非，學(xué)習(xí)懶散。

(3)借居他家，無法管的放縱型。

農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或伴侶中的。被借居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,由于他們究竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里究竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚略微說重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

因此，這個(gè)群體的孩子通常消失以下幾個(gè)方面的突出問題：

1、同學(xué)成果不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)制造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，學(xué)校階段的學(xué)習(xí)愛好還比較濃，學(xué)習(xí)成果和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了學(xué)校階段，狀況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)覺，學(xué)校留守兒童中學(xué)習(xí)成果和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為消失問題的兒童卻占了近30%，而且在全部"問題兒童'中，留守兒童占80%。

2、親情缺失嚴(yán)峻，心理進(jìn)展特別，。青少年期是共性進(jìn)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年共性的健康進(jìn)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時(shí)間不在身邊，家庭的"缺陷'使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的苦惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓舞久而久之，無助感，失落感和被遺棄感漸漸形成，嚴(yán)峻影響著留守子女心理的健康成長。調(diào)查中，我們發(fā)覺絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的有3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。農(nóng)村留守兒童在共性心理上表現(xiàn)極為特別，有這樣兩種典型"癥狀'：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不擅長與人溝通;二是脆弱、脾氣急躁、沖動(dòng)易怒。

3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)消失一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟(jì)較為富裕，對(duì)這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付力量較強(qiáng)。因此，他們往往對(duì)孩子實(shí)行物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛，孩子要什么就可以特別輕易的得到什么,從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣。這種愛的方式,在兒童的心理邊漸漸形成了兒童的"金錢萬能'的價(jià)值觀和"逍遙享樂'的人生觀。他們沒有任何勤儉節(jié)省與艱苦奮斗的概念，沒有人情味，沒有正確的取向與人生取向。

4、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)峻。家庭教育是人生所需全部教育中不行缺少的一個(gè)重要方面，家庭教育ZUI早ZUI直接地影響著青少年的成長健康與否。我們調(diào)查中發(fā)覺，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在家里，他們不講求個(gè)人衛(wèi)生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆;在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)沒有方案，沒有愛好，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象常常發(fā)生。在社會(huì)上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于網(wǎng)吧的更是不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發(fā)生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前，對(duì)社會(huì)上的各種簡單、不良現(xiàn)象缺乏足夠的推斷力和反抗力，需要正確的引導(dǎo)和教育，而留守家庭一般都卻無法賜予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。

留守兒童問題消失的主要緣由有：

1.監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對(duì)孩子更多的愛，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母究竟不知道疼愛自己。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面進(jìn)展;關(guān)懷兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童，放在每個(gè)留守兒童身的精力就不夠。再加上自己身體狀況差，本身需要人照看，因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素養(yǎng)較低。他們不知道從心理上來照看兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生學(xué)問等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上賜予關(guān)心和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。

2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展滯后。當(dāng)今，一方面全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展卻相對(duì)滯后，尤其是邊遠(yuǎn)山村。因此，農(nóng)夫不得不想方法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的逆境。當(dāng)ZUI基本的生活問題都無法解決時(shí)，他們只能選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長，在流淌--留守--流淌的變動(dòng)中長大。因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展滯后是造成那些留守兒童問題的ZUI根本的緣由。

3、家長缺乏家庭可持續(xù)進(jìn)展觀念。我們通過調(diào)查發(fā)覺，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富有，但也不至于窮困潦倒、無處安家，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動(dòng)來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長供應(yīng)充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工。他們的收獲就是讓他們感到滿意的紙幣，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)峻的社會(huì)問題。所以這些都是他們用金錢無法買到的，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的進(jìn)展。

4、簡單的社會(huì)因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會(huì)的各個(gè)方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會(huì)各方面的紛繁簡單的社會(huì)信息與狀況，分不清是非曲折。因此，網(wǎng)絡(luò)嬉戲、色情影像、黑社會(huì)勢(shì)力等等，在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會(huì)和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜去效仿，把黑的當(dāng)成白的，把對(duì)的當(dāng)成錯(cuò)的，進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦磉M(jìn)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東西，存在很多的困惑與問題。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說愛老婆老公成必需品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的擔(dān)心全隱患。

社會(huì)因素中還有一個(gè)不行忽視的方面就是：卑視農(nóng)夫工子弟。由于存在部門利益至上的原因，各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)夫工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí)，進(jìn)城農(nóng)夫工子弟無法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益。

三

思索與建議

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問題;不單是一個(gè)留守兒童的教育問題，更是一個(gè)其自身全面進(jìn)展與健康成長的問題;假如得不到準(zhǔn)時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)當(dāng)站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來熟悉這一問題，以人的生存與進(jìn)展為本，實(shí)行有效措施，樂觀穩(wěn)妥地加以解決。我們調(diào)查組從近期和長遠(yuǎn)兩個(gè)方面提出我們的建議。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí)，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)方面實(shí)行措施：

1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的參加和努力。建立以市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府為主相關(guān)部門共同參加的工作責(zé)任制，縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府成立"關(guān)愛留守兒童工作'領(lǐng)導(dǎo)小組，制定"關(guān)愛留守兒童工作'行動(dòng)方案和詳細(xì)措施，實(shí)行屬地管理為住的原則，將留守兒童工作納入對(duì)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府全年工作考核目標(biāo)，形成政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推動(dòng)的工作格局。

2、完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)夫工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。各級(jí)政府要進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫工子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制，使農(nóng)夫工子弟在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益。對(duì)已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，不要紙上寫的"同等'，實(shí)際操作中人為地制造各種障礙。享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個(gè)孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國政府的總體教育目標(biāo)。同時(shí)，要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng)夫工子弟建立流淌學(xué)籍，要取消異地同學(xué)必需回原籍地參與中考、高考等制度，要取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)，限度地降低進(jìn)城農(nóng)夫工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻，保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益，使長期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上削減或消退留守兒童群體。

3、培育和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)通過政策引導(dǎo)，鼓舞民間資金和社會(huì)力氣興辦留守兒童服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源(如優(yōu)秀退休老師等)，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童供應(yīng)高質(zhì)量的健康成長服務(wù)。

4、下大力氣優(yōu)化兒童成長