九年級化學上冊-實驗天地-氧氣的實驗室制取及其化學性質(zhì)課件-(新版)北京課改版

實驗天地氧氣的實驗室制取及其化學性質(zhì)九年級上冊1精品課件高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫水+氧氣二氧化錳或加熱

[引出課題]實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？寫出實驗室制取氧氣的反應文字表達式，看誰寫得又快有準。情境導入2精品課件通過閱讀教材、觀察圖片、交流討論和拓展探究，了解實驗室制取氧氣裝置的選擇。1通過閱讀教材、合作交流、歸納小結(jié)和分組實驗，掌握實驗室制取氧氣的步驟和方法。2通過合作探究、交流分享和記錄鞏固，進一步加深對氧氣性質(zhì)的認識。3實驗目的3精品課件【實驗用品】大試管，試管夾，單孔橡膠塞，膠皮管，玻璃導管，集氣瓶，水槽，鐵架臺（帶鐵夾），酒精燈，玻璃片，坩堝鉗，細鐵絲，木條，棉花，火柴。高錳酸鉀，木炭，澄清石灰水。4精品課件預習檢測1、固定試管時，為什么試管口要略低于試管底部？2、實驗結(jié)束時應先將導管移離水面，還是先停止加熱，為什么？3、高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置為什么在導管口放一團棉花？5精品課件

一、高錳酸鉀制取氧氣

學生對比分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特點，分組設計用高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置。新知新解6精品課件[歸納小結(jié)]⑴制備氧氣的實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成；⑵選擇實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置的根據(jù)：反應物的狀態(tài)和反應的條件；如加熱高錳酸鉀選用固-固加熱型發(fā)生裝置。⑶選擇氣體的收集裝置的根據(jù)：氣體的密度和水溶性等；如氧氣可以用排水法或向上排空氣法收集。7精品課件怎樣選取實驗裝置呢？

實驗裝置8精品課件發(fā)生裝置收集裝置外焰加熱藥品平鋪夾持在距管口約1/3處若用高錳酸鉀制氧氣應在管口塞一團棉花試管口略低于試管底部導管剛伸出橡皮塞即可導管只能伸于集氣瓶口注意事項9精品課件1、固定試管時，為什么試管口要略低于試管底部？防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管2、用排水集氣法應什么時候開始收集？當氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集；3、實驗結(jié)束時應先將導管移離水面，還是先停止加熱，為什么？先將導管移離水面，后停止加熱，否則水將沿導管倒流回熱的試管底部，炸裂試管4.用高錳酸鉀制氧氣時,為什么要在試管口塞一團棉花?可以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管交流討論10精品課件1、查：檢查裝置的氣密性；2、裝：裝入藥品4、點：點酒精燈加熱5、收：收集氣體排水集氣法6、離：將導管移離水面向上排空氣法3、定：固定試管（試管口應略低于試管底部）7、熄：熄滅酒精燈簡記：(茶莊定點收利息)操作步驟:11精品課件向上排空氣法適用范圍：密度比空氣大的氣體不與空氣中成分發(fā)生反應，優(yōu)點：操作較為方便，收集氣體干燥。比較收集方法排水法適用范圍：不易溶于水的氣體，不與水反應的氣體；優(yōu)點：易于收集到較純的氣體，便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿12精品課件二、氧氣的性質(zhì)（1）如圖所示注意：①必須由瓶口向下緩慢插入，若快速伸入瓶底，會把部分氧氣從瓶口排出；②燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，以免集氣瓶破裂；③現(xiàn)象：比在空氣中燃燒更旺盛，發(fā)出白光，放出熱量；使澄清石灰水變渾濁。13精品課件（2）如圖所示：點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有氧氣的并事先盛有少量水集氣瓶中；現(xiàn)象：細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。14精品課件例題：指出下圖中用高錳酸鉀制取氧氣裝置的四處錯誤典例探究15精品課件DＤ隨堂練習1、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢驗裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中取出。正確的操作順序是（）A、②①③④⑤⑥ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、②③①④⑥⑤2、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是()①反應物是固體②反應需要加熱③制取的氣體不易溶于水④制取的氣體密度比空氣大⑤制取的氣體能與空氣中的氧氣反應。

A.①②③④⑤ B.②④⑤C.①②D.①②③16精品課件1.加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）實驗原理：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化碳+氧氣（2）實驗裝置：①發(fā)生裝置的選項依據(jù)：反應物狀態(tài)、反應條件②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性（3）操作步驟：查裝定點收離熄（4）收集方法：排水法、