人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課課件第6單元課題2二氧化碳制取研究共

第六單元課題2

二氧化碳制取的研究說(shuō)課

一教材分析四教學(xué)過(guò)程三教法學(xué)法學(xué)情分析二六教學(xué)思考五板書設(shè)計(jì)一、教材分析教材地位和作用從河北省近七年的中考試題來(lái)看，河北中考對(duì)此部分內(nèi)容的考察主要集中在①氣體的制取（原理、裝置選用、驗(yàn)滿）②氣體制取的研究（反應(yīng)速率、藥品選擇及裝置選擇的探究）。而近七年中氣體的發(fā)生裝置考查了5次，氣體的收集裝置考查了2次，操作順序考查1次，CO2、O2檢驗(yàn)各考查1次。(2007)36．在實(shí)驗(yàn)室里常采用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（2）用圖15所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號(hào)

。

①

②

③

④

⑤⑥

⑦

⑧⑨⑩圖15（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)

。（4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？

。（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來(lái)制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）

。（2009）36．請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：組別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；不選擇第③組藥品的原因是

。（2）選擇裝置。通過(guò)對(duì)制取氧氣裝置的分析，他選擇用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是

。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿方法是

。

（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

。（2010）6．利用圖2所示裝置，能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是（）③①②④⑤A．用①③制取氧氣 B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧氣 D．用①⑤制取二氧化碳圖2（2011）35、在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。A BCDEF圖15（2013）35、【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，你選擇的裝置是

（選填圖15中裝置序號(hào)）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過(guò)程與方法

知識(shí)與技能1.了解實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理。2.探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置。3.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、教材分析1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。2.通過(guò)師生間學(xué)生間合作學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。1.通過(guò)對(duì)獲得CO2氣體的途徑的討論與分析，探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的理想藥品，樹(shù)立多角度多層次的觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)CO2和O2有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。思和完善設(shè)計(jì)，增強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能。3.通過(guò)設(shè)計(jì)、拼裝實(shí)驗(yàn)裝置，體驗(yàn)、反學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和驗(yàn)證方法。

難點(diǎn)由反應(yīng)原理出發(fā)按要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置一、教材分析132

知識(shí)儲(chǔ)備1.O2的實(shí)驗(yàn)室制法。2.常見(jiàn)儀器的使用方法。

能力素養(yǎng)1.掌握了實(shí)驗(yàn)基本技能2.初步形成合作探究的學(xué)習(xí)方式。

預(yù)設(shè)困難自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較薄弱二、學(xué)情分析

觀察發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用價(jià)值學(xué)生認(rèn)知發(fā)展價(jià)值三、教法學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)

動(dòng)手操作法

自主探究法

合作交流法情境活動(dòng)問(wèn)題認(rèn)知發(fā)展四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念1

情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2、探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。3、了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。2

明確目標(biāo)3

溫故能產(chǎn)生CO2的反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)4

知新完成學(xué)案1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？3、收集氣體一般有哪些方法？4、確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？?閱讀課本113、114頁(yè)小組合作設(shè)計(jì)制取裝置小組活動(dòng)5

體驗(yàn)6

展示分享實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡(jiǎn)易最佳裝置：7

收獲2023/1/30檢驗(yàn)方法澄清石灰水變渾濁檢驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體是CO2。驗(yàn)滿：將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條熄滅，則說(shuō)明集滿。驗(yàn)滿方法反應(yīng)原理1.發(fā)生裝置2.收集裝置檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)反應(yīng)物及化學(xué)反應(yīng)的方程式利用氣體的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般研究思路制取裝置

實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣是一種有刺激氣味的氣體，極易溶于水，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料。試確定制取氨氣的裝置。CADB╳

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家庭作業(yè)：