2019-2021北京初一（下）期中道德與法治匯編：青春的情緒

2019-2021北京初一（下）期中道德與法治匯編

青春的情緒一、單選題（2021?北京?北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期中）同樣是面對(duì)夕陽(yáng)，在不同的情境下，人的情緒卻不一樣。有時(shí)憂愁、郁悶，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”；有時(shí)卻意氣風(fēng)發(fā)，“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅下列對(duì)此理解正確的是（）①對(duì)于同一種事物，心境不同的人情緒就可能不同②人的情緒并不是固定不變的，而是不斷變化的③人的情緒是無(wú)法控制的④二者都屬于消極情緒A.①③B.①②C.??D,②?（2021?北京?中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)期中）一位父親在單位受到了老板的批評(píng)，心情很不好。父親帶著怒火下班回家，推開(kāi)門看到兒子在沙發(fā)上跳來(lái)跳去，就把火撒到了兒子身上，罵了兒子一頓。兒子也很郁悶，就踢了旁邊熟睡的小貓一腳，貓慌張地奪門而出，跑到大街上，此時(shí)迎面過(guò)來(lái)一輛小轎車，轎車司機(jī)為了躲避貓，撞到了旁邊的一棵樹(shù)。“踢貓效應(yīng)”說(shuō)明①負(fù)面情緒無(wú)法控制和把握，只能任其左右②情緒要合理表達(dá)才能有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定③情緒有感染性，個(gè)人情緒容易影響其他人④情緒的表達(dá)是自己的事情，與其他人無(wú)關(guān)A.①②B.②③C.①@D.③?（2021?北京?北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期中）八年級(jí)學(xué)生小華非常熱衷《紅樓夢(mèng)》，連里邊的詩(shī)句都背得滾瓜爛熟，但人也因這本書(shū)變得憂郁，甚至有一段時(shí)間總把自己當(dāng)成林黛玉。這體現(xiàn)了青春期（）A.情緒的固執(zhí)B.情緒的表現(xiàn)性C.情緒的閉鎖性D.情緒的細(xì)膩性（2021?北京?北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期中）下列對(duì)喜、怒、哀、懼四種情緒的認(rèn)識(shí)正確的是（A.喜、怒是正面情緒，哀、懼是負(fù)面情緒B.這些情緒的表達(dá)是自己的事情，與他人無(wú)關(guān)C.通過(guò)調(diào)節(jié)和管理情緒，可以將哀轉(zhuǎn)變?yōu)橄睤.意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)有情緒變化（2021.北京.北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期中）有位同學(xué)說(shuō)，“每次考試，總怕考不好，怕辜負(fù)了家長(zhǎng)，老師的期望，結(jié)果連會(huì)做的題也不會(huì)了，所以總考不好。''另一位同學(xué)則說(shuō)：“我每次考試都輕松上陣，所以每次都能考出自己的水平。''以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們（）①進(jìn)入青春期，我們的情緒也發(fā)生著變化②要善于激發(fā)青春期正面的情緒感受③成績(jī)的好壞主要取決于情緒的好壞④要積極面對(duì)青春期的負(fù)面情緒

A.①②④B.②③④A.①②④B.②③④歡喜驚方萬(wàn)狀焦傷心JS開(kāi)眼笑忐**心曠神怡大翳J恐懼您發(fā)沖迅提心吊膽喜憂悲憤?悲痛欲絕生.參半交加￡驚不寒而栗氣欣氣項(xiàng)憂愁A(yù)A.情緒是復(fù)雜多樣的B.情緒是與生俱來(lái)的C.情緒只有喜、怒、哀、懼四類D.情緒可以充實(shí)人的體力和精力（2020?北京?101中學(xué)七年級(jí)期中）西方有句諺語(yǔ)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！斑@說(shuō)明（）A.情緒是豐富多彩的B.情緒猶如雙刃劍C.情緒具有積極作用D.情緒具有消極作用（2020?北京?101中學(xué)七年級(jí)期中）一位多次奪得冠軍的短跑名將談到成功秘訣時(shí)說(shuō)：“我心里想的并不是，沖刺'。從百米跑道上起跑的那一刻直到終點(diǎn)，我只想一件事——，一直往前跑'，這樣可以避免因?yàn)橄霙_刺帶來(lái)的情緒波動(dòng)。”他的秘訣告訴我們（）A.保持良好的情緒比所有事情都重要B.合理調(diào)控情緒是取得好成績(jī)的關(guān)鍵C.情緒會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)D.情緒是個(gè)人的事情，與他人無(wú)關(guān)（2020.北京.101中學(xué)七年級(jí)期中）2020年6月6日晚，世界女排聯(lián)賽香港站，中國(guó)隊(duì)在開(kāi)局0：2落后的情況下，一口氣連扁三局，以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝意大利。女排姑娘勇于拼搏、永不放棄的精神令人肅然起敬，同時(shí)，冷靜、理智的情緒也起到了非常重要的作用。這說(shuō)明（）A.平時(shí)的訓(xùn)練不重要，保持良好的心態(tài)才是最重要的B.只要保持良好的心態(tài)，就能取得比賽勝利C.良好的情緒有利于賽場(chǎng)水平的正常發(fā)揮D.情緒與個(gè)人心態(tài)沒(méi)有多大關(guān)系（2020?北京?101中學(xué)七年級(jí)期中）小明在日記中寫(xiě)道：“下課時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是煩人的。”這說(shuō)明（）A.鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒B.鈴聲一般會(huì)引起消極情緒C.情緒是不穩(wěn)定、不持久的D.不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒（2020?北京市第四十三中學(xué)七年級(jí)期中）小麗在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來(lái)后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒(méi)等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫(xiě)在作業(yè)本上，心里舒坦多了。之后的幾天她吃得好，睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語(yǔ)文考試時(shí)，小金因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，他把試卷撕了，并哭著離開(kāi)考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯，睡不著覺(jué)，精神恍惚，生病了。由此，我們可以看出A.情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)B.調(diào)控情緒的能力是天生的，個(gè)人沒(méi)有辦法改變C.我們的情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常變化D.人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒豐富了我們的生活（2019?北京四中七年級(jí)期中）“人有悲歡離合，亦有喜怒哀樂(lè)。雖乃人之常情，卻可有控而發(fā)?！斑@啟示我們，人的情緒A.無(wú)法調(diào)控，我們只能任其支配自己的行為B.積極的情緒可以調(diào)控，消極的情緒無(wú)法調(diào)控C.有時(shí)能調(diào)控，有時(shí)不能調(diào)控D.可以調(diào)控，我們可以通過(guò)一定的方式來(lái)調(diào)控（2019?北京四中七年級(jí)期中）當(dāng)我們得到父母或老師夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)高興;當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)退步時(shí)，會(huì)憂愁;面臨危急情況時(shí)，會(huì)惶恐;遇到令人氣惱的事情時(shí),會(huì)憤怒.這些感情表明A.情緒是與生俱來(lái)的B.情緒是復(fù)雜多樣的C.情緒就是喜怒哀懼D.情緒的表現(xiàn)毫無(wú)規(guī)律可循二、分析說(shuō)明題（2019?北京四中七年級(jí)期中）閱讀材料?，回答問(wèn)題。材料一：情緒ABC理論是由美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的。該理論認(rèn)為，誘發(fā)性事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而直接原因則是個(gè)體對(duì)誘發(fā)性事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B“情緒ABC理論中，A表示誘發(fā)性事件，B表示個(gè)體針對(duì)誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋，C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。材料二：第二天將要考試，小明正在認(rèn)真復(fù)習(xí)，這時(shí)響起了隔壁小朋友練琴的聲音，小明覺(jué)得這個(gè)聲音顯得那么刺耳，簡(jiǎn)直就是噪音，他煩躁極了……（1）請(qǐng)你運(yùn)用材料?的相關(guān)理論對(duì)材料二進(jìn)行分析、并填寫(xiě)下列圖表。事件A：復(fù)習(xí)時(shí)，隔壁小朋友練琴的聲音響起。看法B：情緒C：（2）請(qǐng)你運(yùn)用材料一的相關(guān)理論，幫助小明調(diào)節(jié)情緒。事件A：復(fù)習(xí)時(shí),隔壁小朋友練琴的聲音響起。新看法B:情緒C:平靜（3）除了改變認(rèn)知之外，還可以有哪些類可以幫助小明調(diào)節(jié)情緒的方法？（至少兩類）請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)，小明發(fā)現(xiàn)，歷史上很多人物受到了負(fù)面情緒的影響，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白；《三國(guó)演義》中的名將周瑜才華出眾，但妒忌心很強(qiáng)，諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他吐血而亡，斷送了他年輕的性命。（4）這兩則材料分別體現(xiàn)了哪種基本情緒？這些情緒對(duì)人物產(chǎn)生了什么影響？（5）情緒隨著時(shí)間的推移會(huì)形成比較穩(wěn)定的情感，你同意“生活中負(fù)面情感體驗(yàn)只有消極作用''的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合周瑜的故事，改寫(xiě)一個(gè)新的結(jié)局。參考答案B【詳解】本題考查對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。①②：依據(jù)題文描述，同樣面對(duì)夕陽(yáng)，不同的人產(chǎn)生不同的情緒，表明對(duì)于同一種事物，心境不同的人情緒就可能不同，人的情緒并不是固定不變的，而是不斷變化的，故①?說(shuō)法正確；③：人的情緒是可以調(diào)控的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：同樣面對(duì)夕陽(yáng)，前者體現(xiàn)了消極情緒，后者體現(xiàn)了積極情緒，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。B【詳解】負(fù)面情緒是可以調(diào)控的，我們要掌握調(diào)控情緒的方法，合理表達(dá)情緒，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，②觀點(diǎn)止確；“踢貓效應(yīng)”說(shuō)明情緒表達(dá)具有相通性或相互感染性。情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往，③觀點(diǎn)正確，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇B答案。D【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，青春期的固執(zhí)是指情緒體驗(yàn)有一種頑固性，長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫，a觀點(diǎn)不合題意；情緒的表現(xiàn)性是指在情緒表露過(guò)程中，有時(shí)為r從眾或處于其他想法，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地帶上表演痕跡，B觀點(diǎn)不合題意；情緒的閉鎖性是指隨著對(duì)情緒控制能力的增強(qiáng)，會(huì)掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露，c觀點(diǎn)不合題意；情緒的細(xì)膩性是指情緒體驗(yàn)越來(lái)越細(xì)致，情緒表現(xiàn)越來(lái)越豐富，有些情緒感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了許多主觀因素，D觀點(diǎn)正確且合題意，所以本題選擇D答案。C【詳解】本題考查了對(duì)喜怒哀懼等情緒的理解和認(rèn)識(shí)。情緒沒(méi)有積極情緒和消極情緒之分，故A錯(cuò)誤：情緒的產(chǎn)生的原因，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等，故B錯(cuò)誤；積極情緒對(duì)人、對(duì)社會(huì)有積極的作用，情緒是可以調(diào)控的，要學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的情緒，故C正確；任何人都會(huì)有情緒的變化，故D錯(cuò)誤；故選C.A【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)青春期情緒的認(rèn)識(shí)和理解。題干中第一位同學(xué)體現(xiàn)了負(fù)面情緒對(duì)自己的不利影響，第二位同學(xué)體現(xiàn)了要善于激發(fā)正面情緒。進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的，??④符合題意。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。故選A。A【詳解】圖片中列舉了生活中人們會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，說(shuō)明了人的情緒是好雜多樣的。A的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。B的說(shuō)法錯(cuò)誤，人的情緒會(huì)受到多方面因素的影響；C的說(shuō)法錯(cuò)誤，喜.、怒、哀、懼四類情緒是人的基本情緒，除了這四種之外，還有很多復(fù)雜的情緒；D的說(shuō)法片面，積極的情緒才會(huì)充實(shí)人的體力和精力。這三項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選A。C【詳解】本題考查對(duì)情緒的作用的理解。ABCD：題文中，“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。”這是發(fā)揮了青春的積極作用的表現(xiàn)，故C說(shuō)法正確；ABD在材料中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，故與題意不符:；故本題選C。C【詳解】本題考查情緒的作用；C：題干短跑名將在比賽時(shí)只想著一直往前跑，可以避免因?yàn)榇藥?lái)的情緒波動(dòng)，說(shuō)明情緒可以影響人們的觀念和行動(dòng)，c正確；A：比所有事情都重要說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，A錯(cuò)誤；B：合理調(diào)控情緒是取得好成績(jī)的重要方面，B錯(cuò)誤；D：情緒與個(gè)人有關(guān)，也會(huì)影響他人，D錯(cuò)誤；故本題選C。C【詳解】本題考查情緒的作用；C：題干女排姑娘的勝利，冷靜理智的情緒起到了非常重要的作用，良好的情緒有利于賽場(chǎng)水平的發(fā)揮，c正確；A：平時(shí)的訓(xùn)練和良好的心態(tài)都很重要，A錯(cuò)誤；B：只要保持良好心態(tài)，就取得比賽勝利說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，B錯(cuò)誤；D：情緒與個(gè)人心態(tài)有關(guān)系，D錯(cuò)誤；故本題選C。D【詳解】本題考杳影響情緒的因素。D：根據(jù)題文、結(jié)合所學(xué)，放學(xué)時(shí)，意味著快回家了，產(chǎn)生了積極的情緒，所以認(rèn)為鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲響了就意味著考試正式開(kāi)始了，就會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒；思考時(shí)，需要集中注意力，鈴聲響了會(huì)打斷思考，就會(huì)覺(jué)得鈴聲煩人，體現(xiàn)了我們所處的情境會(huì)影響情緒，不同情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，所以D說(shuō)法正確；AB：題文說(shuō)明不同情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，AB錯(cuò)誤；C：在題干中未涉及，C不符合題意；故本題選D。A【詳解】小麗考試失利后冷靜分析原因，沒(méi)有產(chǎn)生不良情緒，結(jié)果精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足；小金面對(duì)考試失利產(chǎn)生了怒的情緒，最終精神恍惚導(dǎo)致生病。從兩人的對(duì)比中可以看出，情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)，A觀點(diǎn)正確；調(diào)控情緒的方法有很多，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的情緒，B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，C觀點(diǎn)正確不合題意；人的情緒是復(fù)雜多樣的，各種各樣的情緒豐富了我們的生活，D觀點(diǎn)正確，不合題意，所以本題選擇A答案?！军c(diǎn)睛】情緒影響我們的觀念和行動(dòng)?？赡芗?lì)我們克服困難、努力向上。也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，可以讓我們的青春生活更加美好。D【詳解】本題主要考查合理調(diào)節(jié)情緒，找到題文中的關(guān)鍵句：”卻可有控而發(fā)“，說(shuō)明情緒是可以通過(guò)一定的方式調(diào)控的，故D正確而ABC說(shuō)法錯(cuò)誤；正確答案是D。B【詳解】本題考查情緒面面觀。對(duì)材料進(jìn)行深入分析，從而做出正確選擇。面對(duì)不同情景，我們會(huì)產(chǎn)生不同情緒表現(xiàn)，說(shuō)明人的情緒是復(fù)雜多樣的。所以B說(shuō)法符合題意；A說(shuō)法錯(cuò)誤，情緒受多方面因素影響；C說(shuō)法是基本情緒，材料沒(méi)體現(xiàn)，排除：D說(shuō)法錯(cuò)誤，情緒是可以管理的。故選B?？键c(diǎn)：情緒面面觀（1）B影響我C煩躁（2）B很好聽(tīng)（3）注意轉(zhuǎn)移法。另外還有改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。（4）哀、怒，影響到了身體健康（5）不對(duì)，改編言之有理即可。【詳解】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合材料一中情緒ABC之間的理論關(guān)系，可以看出材料二中小明在復(fù)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到隔壁小朋友練琴的聲音，會(huì)產(chǎn)生影響我的看法，結(jié)果會(huì)情緒煩躁。（2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的