2023年教研的活動總結(jié)【二】

第4頁共4頁2023年?教研的活動?總結(jié)【二】?本學期我?校教科研工?作主要在教?科中心工作?要點和教育?局教科研工?作會議精神?的指導下，?圍繞學校工?作重點，牢?固樹立"以?科研促質(zhì)量?，以質(zhì)量求?生存，以科?研促改革，?以改革求發(fā)?展"的科學?發(fā)展觀，遵?循"走教育?科研之路、?辦特色示范?學校、做面?向未來之師?、育合格特?長學生"的?辦學理念，?立足校本、?突出特色，?加強對教科?研工作和校?本研訓的規(guī)?劃、管理、?指導，逐步?完善學校教?科研網(wǎng)絡(luò)，?形成多方位?、多層次的?教科研格局?，深入開展?教學科研活?動，做了一?些扎實有效?的工作。?一、強化意?識，激活教?科研工作興?奮點1、?學校領(lǐng)導高?度重視：學?校始終把教?研工作放在?首位，校長?親自上陣抓?教研，親自?參與搞教研?。各部門分?工明確，教?科室具體負?責教科研管?理工作，教?導處、教研?組、課題組?、骨干教師?都參與課題?研究。領(lǐng)導?的重視，喚?起了教師參?與教科研的?積極性，激?活了學校教?研工作興奮?點。校本管?理、校本研?究從細小的?問題、身邊?的問題著手?，老師們消?除了"課題?研究高深莫?測"的畏難?情緒，__?_%以上教?師參與到了?課題研究中?來，既細化?了課題研究?又體現(xiàn)了教?科研的實效?性。2、?教研機構(gòu)_?__健全：?學校設(shè)有教?科室，由分?管教學的張?校長主持工?作，制定了?教科室工作?制度、教科?研管理制度?、教研組長?、備課組長?工作職責;?健全了"校?長直接領(lǐng)導?--教科室?具體管理-?-課題組負?責落實"的?三級管理模?式;完善了?"校長室聯(lián)?系教科室、?教導處聯(lián)系?課題組、教?研組凝聚教?師群體"參?與的教研網(wǎng)?絡(luò)，形成了?"人人重視?，全員科研?"的良好氛?圍。3、?激勵機制落?實到位：為?激勵廣大教?師積極投身?教育科研，?教科所完善?了教科研獎?勵制度，每?學期評比先?進教研組、?先進備課組?和教科研先?進個人。為?了對在課題?研究中表現(xiàn)?突出教師給?予鼓勵，我?校上學期還?特別評選出?了帥春榮等?___名"?睿智教師"?。二、創(chuàng)?新思路，開?創(chuàng)教科研工?作新局面?1、以"自?主"為前提?，營造實效?教研的氛圍?。從上一?學年開始，?我們追求教?研方法的實?際性，教研?主體的多元?性，促進教?師主動發(fā)展?、和諧發(fā)展?，讓教研組?活動規(guī)范化?、制度化。?我校把校本?教研和課堂?教學有機的?結(jié)合起來，?提出"問題?即研究，研?究即工作，?教研找問題?"的校本教?研新思路。?讓老師們自?主申報：制?定"研究課?題申報表"?，發(fā)放到各?教研組，老?師們根據(jù)自?己平時教學?中遇到的突?出問題，自?主提出研究?專題;自由?申請：制定?"研究課執(zhí)?教申報表"?，發(fā)放到每?位教師手中?，自由申請?執(zhí)教研究課?。讓同伴研?究更加實際?化，讓教研?內(nèi)容體現(xiàn)科?學性、基礎(chǔ)?性、思考性?、應用性、?實踐性，真?正讓教研活?起來，讓教?師動起來。?2、以活?動為載體，?豐富校本教?研的內(nèi)涵。?①教研活?動實效化：?根據(jù)老師們?申報的研究?專題扎實開?展教研活動?，并重新設(shè)?計教研活動?記載表，有?教學設(shè)計、?課后反思、?個人困惑三?個板塊，由?執(zhí)教教師填?寫;教師評?課記錄表，?有片段__?_、片段賞?析、教學建?議三個板塊?，由教研組?聽課教師填?寫。然后_?__教研組?成員說課、?議課。這?樣，改變了?過去老師們?礙于面子，?不提、少提?反面意見甚?至是只參與?不發(fā)言的虛?假教研局面?，老師們肯?定什么、不?同意什么，?都能真正做?到有無不言?、言無不盡?。在此基礎(chǔ)?上，由同年?級的另一名?教師再備課?、再執(zhí)教。?這更有利于?引起大家對?教學思想、?教學方法的?思考，促進?大家對教學?行為的改進?。無論是執(zhí)?教教師，還?是聽課教師?，都有更大?的收獲，真?正起到民主?研討的作用?。②校本?培訓實效化?：學校立足?教材抓培訓?，圍繞共性?強培訓，針?對實際搞培?訓，利用每?周一業(yè)務學?習時間，以?教研組為單?位，加強對?教學中的熱?點、難點問?題的理論學?習與討論研?究，提高教?師的理論修?養(yǎng)，促進教?師專業(yè)提檔?。具體形式?有：聽專家?講座、觀看?光碟、學習?理論專著等?。平時，學?校還經(jīng)常選?派教師外出?參加各級、?各類培訓學?習。鼓勵骨?干教師、青?年教師簡歷?個人教學博?客，讓他們?在網(wǎng)上交流?自己的教學?心得，感悟?別人的教育?思想，學習?他人的教育?理念，提升?自身的文化?素養(yǎng)。③?___備課?實效化：每?周二為我校?___備課?時間。以備?課組為單位?___活動?，做到"三?有"，即有?中心發(fā)言人?、有發(fā)言稿?、有活動記?錄。做到_?__備課前?，全組教師?認真鉆研教?材，領(lǐng)會編?寫意圖，注?意單元之間?的橫向聯(lián)系?。中心發(fā)言?人提前備課?，重在教材?分析，學情?預測，定準?課時目標，?優(yōu)化教學過?程，認真設(shè)?置好___?備課主講提?要，完成個?體教學設(shè)計?。___?備課時，由?中心發(fā)言人?說教材，設(shè)?計理念，說?教法學法，?說教學過程?，說板書設(shè)?計，同組教?師在個人備?課的基礎(chǔ)上?提出改進和?補充意見，?最后由__?_備課主講?人整理完成?教學設(shè)計。?___備課?后，參與_?__備課的?教學設(shè)計，?依據(jù)每個班?級學習情況?的不同，教?學條件的差?異，教學風?格的特點，?進行二度設(shè)?計，形成自?己的教案(?簡案)，做?到心中有學?生，胸中有?教材，創(chuàng)造?性地用活教?案。3、?以課題研究?為契機，推?動學校教育?科研的發(fā)展?。我校是?荊州市"語?文課堂教學?有效性研究?"的協(xié)作體?學校，我們?根據(jù)課題研?究工作方案?，以"課堂?教學有效性?研討"為研?究核心，以?深化"課例?研究"為突?破口，以在?教育教學中?的突出問題?為切入點，?低起點、高?要求，確立?了"問題即?課題，實踐?即研究，行?動即成長"?的觀念，集?學習、實踐?、研究于一?體，加強實?效性，減少?盲目性、隨?意性，解決?教學工作中?的實際問題?。學校_?__課題研?究成員傾聽?荊州教科院?專家講座，?了解前沿教?改信息，知?曉最新教育?觀念，學習?最新教學方?法，掌握先?___價手?段。在實踐?中總結(jié)出了?"課題研究?，驅(qū)動模式?"、"骨干?引領(lǐng)，示范?模式"、"?課例分析，?反思模式"?、"資源共?享，網(wǎng)絡(luò)模?式"等性質(zhì)?有效的校本?教研模式。?我們深知：?只有根植于?教學的研究?，才是有效?的研究。?所以，在語?文學科研究?的基礎(chǔ)上于?上學期深化?了"課堂教?學有效性研?究"的學科?滲透，數(shù)學?、英語、品?社、科學、?綜合等各學?科都明確了?自己的研究?子課題，并?圍繞研究專?題在全校范?圍內(nèi)開展了?一次大型"?專題研討"?活動，__?_名教師執(zhí)?教了研討課?，全體教師?參與到了備?課、聽課、