2023年中學(xué)生心理健康總結(jié)

第13頁共13頁2023年?中學(xué)生心理?健康總結(jié)?學(xué)校心理健?康教育一直?以來被校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重?視。校長(zhǎng)在?各級(jí)工作會(huì)?議上強(qiáng)調(diào)學(xué)?校所倡導(dǎo)的?愛心教育、?___學(xué)生?心靈。學(xué)校?組成的心理?健康教育教?研___。?學(xué)校有專職?的心理教師?，負(fù)責(zé)心理?教育工作的?日常事務(wù)。?日?；顒?dòng)有?目標(biāo)、有計(jì)?劃、有措施?、有宣傳、?有總結(jié)提高?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?經(jīng)常利用校?教職工大會(huì)?宣傳、布置?工作，在全?校營(yíng)造了良?好氛圍，形?成領(lǐng)導(dǎo)重視?、全員參與?的喜人局面?。學(xué)校擁有?獨(dú)立的、規(guī)?范的心理輔?導(dǎo)室。有工?作條例和輔?導(dǎo)員守則。?二、心理?健康教育工?作的開展?1、建立建?全學(xué)生心理?檔案。建?立學(xué)生心理?檔案是加強(qiáng)?學(xué)生心理教?育工作，推?進(jìn)素質(zhì)教育?向縱深發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)教育?現(xiàn)代化的重?要條件和必?要保障。它?可以為學(xué)校?的宏觀管理?提供決策依?據(jù)，可以提?高教師教育?決策和科學(xué)?研究的水平?，可以為學(xué)?校心理輔導(dǎo)?、咨詢和治?療工作提供?操作指南，?可以為學(xué)生?的身心健康?發(fā)展提供動(dòng)?態(tài)（范本）?的監(jiān)測(cè)手段?，以致于為?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?提供切實(shí)有?效的幫助。?已建立初?一年級(jí)學(xué)生?的心理檔案?，并且根據(jù)?學(xué)生心理檔?案積極地有?針對(duì)性地做?好個(gè)別輔導(dǎo)?工作。2?、開設(shè)心理?輔導(dǎo)活動(dòng)課?。在初一?整個(gè)年級(jí)開?設(shè)心理輔導(dǎo)?活動(dòng)課，每?周一課時(shí)，?針對(duì)學(xué)生身?心發(fā)展的特?點(diǎn)和社會(huì)需?要，依據(jù)一?定的心理輔?導(dǎo)理論與方?法，引導(dǎo)學(xué)?生自我了解?、自我探索?、自我體驗(yàn)?、自我發(fā)展?、自我成長(zhǎng)?。心理教師?積極配合畢?業(yè)班教師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行考?試考慮心理?的調(diào)適，包?括深呼吸松?弛法，聯(lián)想?放松法，積?極暗示法，?轉(zhuǎn)移刺激法?，模仿學(xué)習(xí)?法，系統(tǒng)脫?敏法，等一?些心理輔導(dǎo)?，堅(jiān)定學(xué)生?的信念和決?心，增強(qiáng)臨?考心理素質(zhì)?。3、經(jīng)?常性開展個(gè)?別輔導(dǎo)個(gè)?別輔導(dǎo)工作?是心理健康?教育的一個(gè)?重要組成部?分。隨著學(xué)?生面對(duì)學(xué)習(xí)?壓力的增大?，競(jìng)爭(zhēng)日益?激烈，青春?萌動(dòng)以及遇?到的一系列?青少年常見?心理問題，?他們迫切需?要專業(yè)心理?輔導(dǎo)以擺脫?日益嚴(yán)重的?不良情緒。?我校的心理?咨詢室工作?充分發(fā)揮其?職能作用，?相應(yīng)開設(shè)了?信件咨詢、?學(xué)生個(gè)體輔?導(dǎo)、團(tuán)體輔?導(dǎo)及家長(zhǎng)咨?詢。學(xué)生有?什么心理問?題、困惑需?要幫助而又?因?yàn)槟承┰?因不能面談?的，都可以?寫信投到“?心靈之約”?信箱，由心?理老師寫回?信放到傳達(dá)?室。信箱每?天下午開一?次，保證第?二天準(zhǔn)時(shí)回?復(fù)。適時(shí)的?心理咨詢?yōu)?學(xué)生解決了?考試心理膽?怯，時(shí)間緊?迫，思想壓?抑，食欲不?振，厭倦學(xué)?習(xí)，情緒低?落和如何調(diào)?節(jié)不良情緒?，怎樣追求?遠(yuǎn)大目標(biāo)，?人的基本情?緒、心情，?心境，等一?些實(shí)際學(xué)習(xí)?，生活中的?問題，并針?對(duì)個(gè)別學(xué)生?的心理失衡?，心理挫折?和心理障礙?，及時(shí)給予?心理支援和?心理疏導(dǎo)，?切實(shí)___?他們，理解?他們，傾聽?他們，幫助?他們???4、開展班?會(huì)我校積?極倡導(dǎo)廣大?教師員工學(xué)?習(xí)教育、心?理理論知識(shí)?，提高自身?心理素質(zhì)，?重視心理工?作對(duì)學(xué)生發(fā)?展的重要意?義。在班主?任日常工作?中、在心育?主題班會(huì)中?針對(duì)全體學(xué)?生共性的心?理品質(zhì)，開?發(fā)學(xué)生的心?理潛能，塑?造良好的人?格。全校經(jīng)?常性開展心?理健康教育?主題班會(huì)。?根據(jù)每個(gè)年?級(jí)的學(xué)生心?理特征和問?題背景，由?教科室和心?理輔導(dǎo)室倡?導(dǎo)活動(dòng)主題?。展開了豐?富多彩的班?級(jí)活動(dòng)。?三、廣泛宣?傳利用學(xué)?校的校園廣?播站定期宣?傳心理知識(shí)?，___學(xué)?生制作心理?專欄和心理?小報(bào)。各項(xiàng)?專題均由學(xué)?生自己制定?，對(duì)什么感?興趣，對(duì)什?么迫切想知?道就制定哪?方面的專題?，然后心理?教師指導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)相應(yīng)?的的知識(shí)，?通過消化吸?收，形成自?身獨(dú)特的思?想，根據(jù)自?己所思、所?想、所知、?所解，編排?內(nèi)容、設(shè)計(jì)?版面。這樣?一方面從學(xué)?生自身出發(fā)?，自己選材?，自行設(shè)計(jì)?，貼近學(xué)生?們生活成長(zhǎng)?需要，易于?接受，能夠?引起興趣，?產(chǎn)生共鳴;?另一方面主?創(chuàng)人員在編?排過程中必?須認(rèn)真學(xué)習(xí)?，努力消化?吸收，有了?深刻的理解?才能設(shè)計(jì)出?好的方案，?因此在這個(gè)?過程中，也?使他們自我?學(xué)習(xí)，自我?創(chuàng)造的過程?，及增長(zhǎng)了?心理知識(shí)，?又鍛煉了各?方面能力，?從實(shí)際工作?中提高自我?心理素質(zhì)。?四、心理?健康教育課?題研究深入?開展學(xué)校?對(duì)心理健康?教育的科研?工作十分重?視，各班主?任、年級(jí)組?長(zhǎng)、政教處?有規(guī)律地針?對(duì)學(xué)生心理?健康問題展?開研討，并?進(jìn)行課題研?究。在探索?主體性德育?教育的基?礎(chǔ)上，學(xué)校?提出以健全?人格培養(yǎng)作?為我校深入?實(shí)施素質(zhì)教?育的總課題?。研究前期?，全校德育?工作者圍繞?主題進(jìn)行理?論探討，鼓?勵(lì)教師通過?資料檢索對(duì)?比和反復(fù)思?考，提練出?一些較有新?意的觀點(diǎn)。?我們認(rèn)為根?據(jù)時(shí)代發(fā)展?對(duì)人才的要?求，中學(xué)生?健全人格的?內(nèi)涵應(yīng)包括?以下主要內(nèi)?容:明確一?致的人生哲?學(xué)、生活定?向;良好的?日常習(xí)慣、?生活與學(xué)習(xí)?方式;自我?認(rèn)可、現(xiàn)實(shí)?性知覺和自?我客觀化表?現(xiàn);堅(jiān)韌自?覺的意志、?行為準(zhǔn)則;?主動(dòng)積極的?觀察、思考?、探索習(xí)慣?;與他人熱?情交往、和?諧合作的能?力;一定的?審美情趣與?修養(yǎng);較強(qiáng)?的責(zé)任感和?較高的道德?品質(zhì)與情操?;優(yōu)良的性?格、氣質(zhì)特?征。反映了?一個(gè)人在心?理、生理、?社會(huì)、道德?、文化等各?方面所應(yīng)達(dá)?到的和諧統(tǒng)?一的境界。?實(shí)驗(yàn)初期，?擬聘請(qǐng)有關(guān)?專家來校講?座，___?參加實(shí)驗(yàn)教?師系統(tǒng)學(xué)習(xí)?國(guó)內(nèi)外心理?學(xué)、教育學(xué)?、教育心理?學(xué)、美育、?德育的理論?著作，通過?查閱資料，?了解和掌握?學(xué)校人格教?育和心理教?育的最新動(dòng)?態(tài)（范本）?。為實(shí)驗(yàn)的?順利開展提?供前提條件?。在問卷調(diào)?查階段，了?解實(shí)驗(yàn)對(duì)象?在學(xué)習(xí)、生?活、心理、?道德、個(gè)性?等方面的人?格現(xiàn)狀，為?實(shí)驗(yàn)研究提?供重要的材?料基礎(chǔ)。在?實(shí)驗(yàn)班和對(duì)?照班，以問?卷形式__?_學(xué)生參加?人格現(xiàn)狀測(cè)?定和情感活?動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查?。在調(diào)查基?礎(chǔ)上，我們?為實(shí)驗(yàn)對(duì)象?建立學(xué)生人?格檔案。然?后在實(shí)驗(yàn)研?究階段，擬?通過專題培?訓(xùn)，主題班?會(huì)，課程設(shè)?置，自主管?理，實(shí)踐活?動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)?校，校園文?化，個(gè)別輔?導(dǎo)等方式進(jìn)?行系統(tǒng)的，?有針對(duì)性且?全方位的訓(xùn)?練和指導(dǎo)。?五、積極?參加上級(jí)教?研培訓(xùn)兩?年來，學(xué)校?心理健康教?育教研活動(dòng)?頻繁。沈燕?瑾老師作為?桐鄉(xiāng)市心理?健康教育中?心組成員積?極參加省、?市及桐鄉(xiāng)的?各種心理健?康教育教研?培訓(xùn)活動(dòng)，?并在全校展?開活動(dòng)。?六、幾點(diǎn)體?會(huì)首先，?心理教育緊?密圍繞學(xué)學(xué)?生的實(shí)際需?求開展，抓?住了學(xué)生的?特點(diǎn)，學(xué)生?感興趣什么?，需要什么?就及時(shí)開展?相應(yīng)的教育?指導(dǎo)工作。?如新生入學(xué)?一段時(shí)間后?，有很多學(xué)?生對(duì)新環(huán)境?不適應(yīng)，就?及時(shí)進(jìn)行新?生適應(yīng)不良?癥的教育，?指導(dǎo)他們?nèi)?何盡快適應(yīng)?新的環(huán)境，?新的學(xué)習(xí)形?式以及和新?同學(xué)相處等?。其次，?對(duì)于心理輔?導(dǎo)工作的時(shí)?間上應(yīng)盡量?方便同學(xué)。?正常的教學(xué)?可以有正規(guī)?的課時(shí)安排?，但心理咨?詢不同，要?隨時(shí)以學(xué)生?的課余時(shí)間?為工作時(shí)間?。為了方便?學(xué)生，把咨?詢時(shí)間放在?了中午，這?樣心理教師?就不得不放?棄午休時(shí)間?，另外預(yù)約?的時(shí)間更是?不包括在規(guī)?定時(shí)間之內(nèi)?。咨詢的時(shí)?機(jī)是千變?nèi)f?化的，一旦?錯(cuò)過就很難?再找到，而?有些學(xué)生是?鼓足勇氣，?下了很大的?決心來的，?如果這次沒?能及時(shí)幫助?，也許就不?會(huì)有下次了?。因此，面?對(duì)這樣一種?情況，就要?求心理教師?愛崗敬業(yè)，?甘于奉獻(xiàn)，?一切以學(xué)生?為主。第?三，學(xué)生渴?望心理健康?教育。在信?息化時(shí)代，?社會(huì)處于日?新月異的變?化之中，學(xué)?生們?cè)趯W(xué)校?中在體驗(yàn)自?身成長(zhǎng)變化?的同時(shí)，還?要感受激烈?的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)?習(xí)的壓力及?以不斷變革?所帶來的不?穩(wěn)定因素的?影響，因此?他們內(nèi)心的?矛盾、沖突?、壓抑就更?為顯著。在?開展心理教?育的工作中?可以明顯感?受到他們的?迫切需求，?渴望參與的?心情。在這?種局面下，?就更有利于?在學(xué)生中間?開展各項(xiàng)活?動(dòng)與工作，?也能夠及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)問題?進(jìn)行指導(dǎo)。?第四，教?師心理水平?比以往有了?較大的提高?。以前很多?教師對(duì)心理?學(xué)一知半解?，對(duì)于學(xué)生?的心理發(fā)展?規(guī)律、心理?健康教育都?不清楚。而?現(xiàn)在大多數(shù)?教師都能接?受心理健康?教育工作，?對(duì)學(xué)生的心?理問題也有?了一定的認(rèn)?識(shí)，如對(duì)學(xué)?生異___?往問題，不?再是以往的?嚴(yán)厲批評(píng)，?生硬拆散，?嚴(yán)禁交往???現(xiàn)在許多?班主任對(duì)這?個(gè)問題都有?了新的認(rèn)識(shí)?，會(huì)找同學(xué)?談心，和他?一起分析探?討，能夠正?確看待青春?期中學(xué)生向?往異性接觸?的心理。因?此，隨著教?師心理水平?的提高，對(duì)?學(xué)生的教育?和管理也更?趨于人性化?，更注重心?理感受，避?免了矛盾沖?突或直接造?成尖銳的問?題?，F(xiàn)在?，人們已逐?漸達(dá)成了這?樣一種共識(shí)?，即健康不?僅包括身體?健康，也包?括心理健康?。《世界衛(wèi)?生___憲?章》就開宗?明義地指出?:“健康不?僅是沒有疾?病和病態(tài)，?而且是一種?個(gè)體在身體?上、精神上?、社會(huì)適應(yīng)?上健全安好?的狀態(tài)?！?這表明人的?健康不僅要?重視生理健?康，而且更?要重視心理?健康。這對(duì)?我們從事教?育教師就顯?得尤為重要?。特別是現(xiàn)?在，我們面?對(duì)的學(xué)生多?為獨(dú)生子女?，由于社會(huì)?的不良影響?和___，?學(xué)校教育的?失誤，導(dǎo)致?他們中的部?分人程度不?同地存在學(xué)?習(xí)困難情緒?不穩(wěn)、孤獨(dú)?膽小、懼怕?挫折、缺乏?毅力，進(jìn)而?身上存在著?懶惰、怯懦?、自私等缺?點(diǎn)。如果學(xué)?生的這些缺?點(diǎn)不能正確?引導(dǎo)的話，?他們的主體?性就不能更?好地得以發(fā)?揮。人類?已經(jīng)步入二?十一世紀(jì)，?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也?更加激烈。?我們所培養(yǎng)?的學(xué)生必須?具有豐富的?知識(shí)、強(qiáng)健?的體魄、健?全的人格，?積極樂觀的?人生態(tài)度，?承受各種挫?折和適應(yīng)不?同環(huán)境的能?力。也就是?必須具有國(guó)?際競(jìng)爭(zhēng)力，?且極具創(chuàng)造?力。而健康?的心理是人?發(fā)展的中樞?樞紐，是為?人一生不斷?進(jìn)取、不斷?探索的催化?劑。中學(xué)?生心理健康?總結(jié)篇2?一、本學(xué)期?心理健康教?育工作具體?情況過去?的一學(xué)期我?校心理健康?教育工作的?開展情況，?主要有以下?幾個(gè)方面:?(一)心?理功能室工?作1加大?心理功能室?硬件設(shè)備投?入本學(xué)期?我校加大心?理功能室設(shè)?備投入，進(jìn)?一步完善各?功能室的布?置，分別添?置個(gè)別心理?咨詢沙發(fā)一?套、心理活?動(dòng)室桌椅、?涂鴉墻等。?為學(xué)校心理?健康教育工?作的開展創(chuàng)?造了更好的?硬件資源。?同時(shí)，我?校擬定了心?理健康教育?工作的建設(shè)?列入計(jì)劃，?將在未來繼?續(xù)加大心理?健康教育工?作的資金投?入，逐步完?善學(xué)校心理?功能室的配?置。2、?有效開展各?心理功能室?的工作(?1)心理咨?詢室開放?心理咨詢室?，為學(xué)生提?供個(gè)別心理?咨詢服務(wù)，?幫助學(xué)生解?決個(gè)人問題?。開設(shè)預(yù)?約電話公布?在門牌上，?方便學(xué)生來?訪前情況了?解，也有利?于解除學(xué)生?來訪前的一?些心理芥蒂?。同時(shí)規(guī)定?新的咨詢室?開放時(shí)間為?每周二、四?下午(具體?時(shí)間根據(jù)春?夏和秋冬兩?種作息時(shí)間?表而定)，?由心理老師?值班。繼續(xù)?做好學(xué)生來?訪來點(diǎn)咨詢?，對(duì)有心理?困擾的學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?極大限度地?幫助學(xué)生走?出心理困擾?，重建信心?，重新適應(yīng)?學(xué)習(xí)生活，?使學(xué)生不斷?獲得自我發(fā)?展。本學(xué)?期來訪學(xué)生?比以往有增?加，來訪學(xué)?生各個(gè)年段?均有，人數(shù)?也比較均衡?。來訪問題?主要集中在?人際交往和?學(xué)困擾方面?。此外，?還開設(shè)電話?咨詢、信件?咨詢和網(wǎng)絡(luò)?咨詢等途徑?，為學(xué)生提?供更加豐富?的咨詢渠道?，同時(shí)為更?學(xué)校心理咨?詢工作添加?了多種有效?途徑。(?2)心理活?動(dòng)室學(xué)校?本著多種途?徑、多種方?式嘗試和開?展心理健康?教育工作，?重點(diǎn)突出在?投入了教多?的資金建設(shè)?心理活動(dòng)室?——心靈驛?站。為了心?理活動(dòng)室的?建設(shè)能真正?發(fā)揮其作用?，規(guī)定每周?二、四、下?午第四節(jié)課?為開放時(shí)間?。開放時(shí)?間學(xué)生都很?踴躍來心理?咨詢室，活?動(dòng)室的圖書?圖畫給學(xué)生?帶來樂趣的?同時(shí)也幫助?他們緩解了?一些負(fù)面情?緒。(二?)學(xué)校心理?健康教育宣?傳工作1?、心理健康?教育專欄:?(范文先生?網(wǎng))本學(xué)期?繼續(xù)定期出?心理健康知?識(shí)專欄。?2、出版了?心理健康校?本讀物《心?靈花園》:?內(nèi)容涉及情?緒自我調(diào)節(jié)?、網(wǎng)絡(luò)心理?、人際交往?、考前心理?調(diào)適、青春?期教育等方?面的知識(shí)。?3、積極?利用校內(nèi)網(wǎng)?，在心理健?康教育一欄?及時(shí)更新信?息和完善專?欄內(nèi)容。?(三)心理?健康教育方?式1、心?理健康教育?課本學(xué)期?學(xué)校給初一?初二的學(xué)生?開設(shè)了心理?健康教育課?，同時(shí)根據(jù)?不同年級(jí)學(xué)?生的不同需?求，采取了?不同的教學(xué)?方式。針?對(duì)初一年級(jí)?學(xué)生的實(shí)際?情況，在心?理健康教育?課課堂通過?情境設(shè)計(jì)主?體式討論、?課堂即興小?品、話劇表?演等生動(dòng)活?潑的教育形?式，將深刻?的內(nèi)涵寓于?其中，使學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?而發(fā)展自我?、完善自我?，不斷開拓?進(jìn)取，以主?動(dòng)適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的要求?。同時(shí)利?用剛建設(shè)的?心理活動(dòng)室?，在活動(dòng)室?進(jìn)行團(tuán)體活?動(dòng)課，通過?信任坐、綁?腿走等活動(dòng)?加強(qiáng)學(xué)生相?互間的溝通?交流，培養(yǎng)?學(xué)生的團(tuán)體?合作意識(shí)。?根據(jù)初一?年級(jí)學(xué)生處?于由半幼稚?半成熟半兒?童半成人化?這一過渡時(shí)?期的心理特?點(diǎn)及他們掌?握抽象知識(shí)?能力日漸提?升的學(xué)__?_點(diǎn)，我校?采用講座的?形式為他們?開展心理健?康教育課程?。具體實(shí)施?過程按每周?一課時(shí)，每?課時(shí)安排一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?每時(shí)段設(shè)置?一個(gè)主題(?如:自我認(rèn)?識(shí)、學(xué)習(xí)等?)，旨在為?學(xué)生灌輸更?全面更科學(xué)?健康的心理?健康方面的?知識(shí)，起到?普及知識(shí)和?預(yù)防問題發(fā)?生的作用。?2、心理?健康教育講?座其他為?開設(shè)心理健?康教育課程?的年級(jí)，學(xué)?校針各年級(jí)?學(xué)生的實(shí)際?狀況由我校?心理老師、?德育領(lǐng)導(dǎo)或?請(qǐng)專家為他?們開設(shè)了專?題講座。?__月心理?老師給初二?學(xué)生開設(shè)了?“青春期教?育”專題講?座;__?月心理老師?給初三學(xué)生?開設(shè)了“考?前心理調(diào)適?”專題講座?。(四)?教研活動(dòng)?1、根據(jù)學(xué)?校要求每隔?一周進(jìn)行一?次教研活動(dòng)?，具體活動(dòng)?內(nèi)容包括學(xué)?校心理健康?教育開設(shè)討?論、專題講?說、學(xué)生案?例討論等。?通過教研組?教研的方式?，使我校心?理健康教育?工作從力量?性、規(guī)范性?、深入性等?方面都得到?質(zhì)的飛躍。?2、重視?對(duì)我校學(xué)生?心理情況的?調(diào)查研究工?作，本學(xué)期?，針對(duì)學(xué)生?的網(wǎng)絡(luò)成癮?行為開展調(diào)?查，并對(duì)向?學(xué)生發(fā)放的?問卷進(jìn)行數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)?果分析，調(diào)?查得出我校?留守兒童居?多，而留守?兒童的教養(yǎng)?方式和孤獨(dú)?感較普通學(xué)?生有差異，?今后我校心?理健康教育?工作應(yīng)該積?極___留?守兒童的心?理成長(zhǎng)。?二、反思與?建議1、?學(xué)生在心理?咨詢室里能?輕松愉快的?對(duì)心理輔導(dǎo)?老師說出自?己的心里話?，并獲得心?理輔導(dǎo)老師?的幫助。心?理咨詢室來?訪學(xué)生略有?增加，來訪?者困擾主要?表現(xiàn)在人際?關(guān)系不良、?親子關(guān)欠佳?、學(xué)習(xí)困難?、考前焦慮?等。但是，?來訪學(xué)生二?次來訪的人?數(shù)不多，在?來訪學(xué)生心?理問題追蹤?方面還需要?作出進(jìn)一步?努力。2?、心理功能?室的進(jìn)行了?整改，增加?了設(shè)備投入?，今后將有?步驟、合理?地進(jìn)一步完?善心理功能?室的配備。?3、通過?調(diào)查發(fā)現(xiàn)我?校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)?成癮較高，?從學(xué)生存在?問題引發(fā)?根源來看，?學(xué)生的成長(zhǎng)?環(huán)境和相關(guān)?知識(shí)了解程?度都有很大?關(guān)系。我校?可以從加大?對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行?心理健康教?育輔導(dǎo)的力?度和深度，?充分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極性?，提高家長(zhǎng)?對(duì)心理健康?教育的認(rèn)識(shí)?水平入手，?促使家校合?一，共同促?進(jìn)學(xué)生健康?成長(zhǎng)。4?、加強(qiáng)對(duì)教?師心理健康?的___。?長(zhǎng)期以來我?們都在重視?學(xué)生心理健?康教育，相?對(duì)忽視教師?心理健康的?工作。隨著?教師壓力越?來越大，以?及社會(huì)對(duì)這?方面問題的?日漸重視。?對(duì)教師的心?理輔導(dǎo)這方?面，學(xué)校一?直沒有進(jìn)行?，更多的是?由于心理教?師的業(yè)務(wù)能?力還需不斷?地提高。?心理健康教?育工作開展?以來，我校?在看到工作?取得成績(jī)的?同時(shí)，也認(rèn)?真總結(jié)工作?中存在的不?足，針對(duì)這?些不足的地?方，指定下?學(xué)年的指導(dǎo)?思想和計(jì)劃?，在保持已?有工作的基?礎(chǔ)上，對(duì)于?不完善的方?面，重點(diǎn)開?展工作，號(hào)?召全校領(lǐng)導(dǎo)?和師生積極?參與進(jìn)來，?給予心理健?康工作更多?的___和?支持。中?學(xué)生心理健?康總結(jié)篇3?心理健康?教育是提高?中學(xué)生心理?素質(zhì)的教育?，是素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容。在全面?貫徹教育方?針、實(shí)施素?質(zhì)教育的過?程中，心理?健康教育正?在引起人們?的廣泛重視?,開展心理?健康教育，?既是學(xué)生自?身健康成長(zhǎng)?的需要，也?是社會(huì)發(fā)展?對(duì)人的素質(zhì)?需要。只有?不斷加強(qiáng)學(xué)?生的心理健?康教育，培?養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌?不撥的意志?、艱苦奮斗?的精神，才?能增強(qiáng)青少?年適應(yīng)社會(huì)?生活的能力?。我校在進(jìn)?行心理健康?教育的研究?與實(shí)踐中，?在全校教師?的共同努力?下取得了一?些成績(jī),下?面將我校開?展心理健康?教育的情況?總結(jié)如下:?一、強(qiáng)化?領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置?機(jī)構(gòu)學(xué)校?心理健康教?育一直以來?被校領(lǐng)導(dǎo)所?重視，校長(zhǎng)?、校黨支部?書記、校領(lǐng)?導(dǎo)在各級(jí)工?作會(huì)議上不?斷強(qiáng)調(diào)愛心?教育、__?_學(xué)生心靈?成長(zhǎng)，指出?我們培養(yǎng)的?學(xué)生不僅要?具備強(qiáng)健體?魄、豐富的?學(xué)識(shí)、高尚?的情操，還?要擁有積極?健康的心理?素質(zhì)。學(xué)校?成立了由校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)，?書記和副校?長(zhǎng)任副組長(zhǎng)?，學(xué)校中層?和年級(jí)組長(zhǎng)?以及校醫(yī)、?持有心理健?康教育證的?老師一起組?成了學(xué)校心?里健康教育?領(lǐng)導(dǎo)小組。?做到日常活?動(dòng)有目標(biāo)、?有計(jì)劃、有?措施、有宣?傳、有總結(jié)?提高。全校?上下齊心協(xié)?力，在工作?中努力探索?和實(shí)踐心育?工作的新模?式和新方法?。二、培?養(yǎng)師資，做?到心理健康?教育人員落?實(shí):1、?學(xué)校從普及?入手，重點(diǎn)?培養(yǎng)骨干，?其中多名教?師獲得了省?心理健康教?育資格證C?證。多名教?師擁有省心?理健康教育?合格證。心?理教師是開?展心理健康?教育工作的?人員保證。?為了使心理?健康教育工?作專業(yè)化，?我校一直鼓?勵(lì)教師參加?心理健康教?育的相關(guān)培?訓(xùn)工作。?三、心理健?康教育工作?的開展1?、建立健全?學(xué)生心理檔?案:建立?學(xué)生心理檔?案是加強(qiáng)學(xué)?生心理教育?工作，推進(jìn)?素質(zhì)教育向?縱深發(fā)展的?重要條件和?必要保障。?可以提高教?師教育決策?和科學(xué)研究?的水平，可?以為學(xué)校心?理輔導(dǎo)、咨?詢和治療工?作提供操作?指南，可以?為學(xué)生的身?心健康發(fā)展?提供動(dòng)態(tài)（?范本）的監(jiān)?測(cè)手段，以?至于為全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量提供?切實(shí)有效的?幫助。2?、開設(shè)心理?健康教育課?:將心理?學(xué)的基本常?識(shí)直接引進(jìn)?課堂，來實(shí)?現(xiàn)心理健康?知識(shí)的普及?。學(xué)校一直?在初中各年?級(jí)開設(shè)心理?健康教育課?，心理課已?成為我校學(xué)?生的必修課?。根據(jù)實(shí)踐?和我校學(xué)生?的實(shí)際情況?，自行選用?心理教育教?材。每節(jié)心?理課都要圍?繞一個(gè)中心?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行情感、意?志，及人際?交往等方面?進(jìn)行指導(dǎo)，?并運(yùn)用故事?法、情境法?、角色扮演?法、討論法?、設(shè)想法等?方法，在老?師精心設(shè)置?的輕松、愉?快的情境中?完成認(rèn)識(shí)矯?正、人格重?塑、心理調(diào)?適等。2?、開展心理?健康知識(shí)講?座:針對(duì)?不同年級(jí)學(xué)?生不同的心?理狀況、學(xué)?習(xí)階段中遇?到的心理困?惑，開展專?題心理健康?專題講座。?3、經(jīng)常?性開展個(gè)別?輔導(dǎo)個(gè)別?輔導(dǎo)是心理?健康教育的?一個(gè)重要組?成部分。隨?著學(xué)生面對(duì)?學(xué)習(xí)壓力的?增大，競(jìng)爭(zhēng)?意義激烈，?青春萌動(dòng)以?及遇到的一?系列青少年?常見心理問?題，他