實(shí)用的舞蹈教案范文集錦10篇范文

實(shí)用的舞蹈教案范文集錦10篇范文作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的舞蹈教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

舞蹈教案篇1活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小高興的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

活動(dòng)過程

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？〞〔幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演〕

二、游戲“高興的腳步〞。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真高興，下面我們一起來做個(gè)高興的腳步的游戲，好嗎？〞

師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。〞〔教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作?！?/p>

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì)兒！高興的腳步把戲真多，我們可以用各種各樣高興的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來。今天，老師就用高興的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一那么非常好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友觀賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒觀賞舞蹈。提問：

①你剛剛看到老師跳了些什么？

②老師是用高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)高興小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些高興的腳步呢？〔幼兒說出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)?！?/p>

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)？讓我們一起來吧！〔教師將口令與語言提示相結(jié)合帶著幼兒一起舞蹈?！?/p>

②讓我們?cè)賮硪淮??！矌熒俅挝璧敢槐?，教師?duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范?！?/p>

：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一那么表現(xiàn)高興動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來的，這那么舞蹈與剛剛的一樣不一樣呢？請(qǐng)你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問：

①剛剛老師用高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？

②老師用高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些高興的腳步呢？

③你們能不能開動(dòng)腦筋變化一下高興的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問：“想出來了嗎？讓我們來聽著音樂試試看。〞〔兩遍〕

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演，并集體學(xué)一學(xué)。

：你們想的真棒，老師有個(gè)倡議，你們可以把剛剛編的高興的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)高興的舞蹈，如果你想出來的方法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話，可以請(qǐng)你的好朋友幫助，幾個(gè)好朋友編一個(gè)高興的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽音樂全體編舞?！矁杀椤?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、集體表演

六、結(jié)束。

師：小朋友真了不起，用高興的腳步編出了這么多高興的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

舞蹈教案篇2活動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)過程及一些生活習(xí)性。

2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾。

活動(dòng)過程：

一、開始局部：

播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、根本局部：

〔一〕播放VCD幼兒舞蹈?小螞蟻》引題：

問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？

今天我們也一起來試一試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰？

〔二〕逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。

1、出示圖一

〔1〕小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？它生活在什么地方？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成小青蛙的？先長(zhǎng)出什么？〔幼兒答復(fù)后出示圖二〕

〔3〕小蝌蚪接著長(zhǎng)出什么呢？〔幼兒答復(fù)后出示圖三〕

〔4〕最后小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣？〔幼兒答復(fù)后出示圖四〕

〔三〕指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳窗研◎蝌降纳L(zhǎng)過程用動(dòng)作來表示好嗎？

1、創(chuàng)編小蝌蚪動(dòng)作

〔1〕誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動(dòng)作？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作〕

〔2〕師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況。

〔3〕請(qǐng)全體幼兒聽音樂自由表演。

2、創(chuàng)編小呼天搶地長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作。

〔1〕誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編后〕

〔2〕師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況

3、創(chuàng)編小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作

〔1〕誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編〕

〔2〕師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況

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〔3〕放音樂全體幼兒自由表演

〔四〕讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來，組成舞蹈?小蝌蚪長(zhǎng)大了》

1、放音樂請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈。

2、師和幼兒共同評(píng)價(jià)表演幼兒的創(chuàng)編情況

3、師與幼兒共同討論選擇動(dòng)作創(chuàng)編成完整的舞蹈?小蝌蚪長(zhǎng)大了》

4、放音樂，師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍

5、師簡(jiǎn)評(píng)幼兒表演情況

三、結(jié)束局部

1、師：小朋友們知道小青蛙有什么本事？那我們現(xiàn)在就來扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎？

2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場(chǎng)。

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舞蹈教案篇3目標(biāo)：

1、觀賞中國古典舞?千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)觀賞、表演、合作帶來的高興。

準(zhǔn)備：影碟機(jī)、碟片?千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

過程：

1、觀賞舞蹈?千手觀音》

師：今天，老師請(qǐng)你們觀賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫?千手觀音》？

2、教師講述“千手觀音〞的來歷。

師：這兒有個(gè)故事，說的就是?千手觀音》的來歷。

傳說?千手觀音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3、再次觀賞舞蹈?千手觀音》，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？〔師記錄動(dòng)作圖譜〕你覺得這個(gè)動(dòng)作像什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛〞，右手在上，左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏？我們用這個(gè)節(jié)奏來做動(dòng)作?！草p聲提示“蹲蹲蹲變〞〕

4、幼兒分組，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：剛剛我們觀賞了一群聾啞人表演的?千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，

請(qǐng)你也去你的好朋友一塊兒來編一個(gè)小朋友的?千手觀音》。

5、幼兒嘗試多人組合表演?千手觀音》。

師：誰來為我們表演?千手觀音》？你覺得哪個(gè)動(dòng)作最好看？〔師記錄動(dòng)作圖譜〕請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？〔師記錄圖譜〕我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

舞蹈教案篇4教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞管弦樂隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解管弦樂隊(duì)中幾種常見樂器的名稱、音色特點(diǎn)等知識(shí)。

二、觀賞管弦樂曲?霍拉舞曲》及器樂曲?加伏特舞曲》，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)出樂曲的情緒。能夠通過比照說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

教學(xué)重難點(diǎn)

聆聽管弦樂曲

比照兩首曲子在情緒上的相同與不同

教具準(zhǔn)備

電腦光盤電子琴

教學(xué)過程

組織教學(xué)

一、隨音樂律動(dòng)

二、師生問好

復(fù)習(xí)舊課

一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲〔要求在完整演唱的根底上，加上動(dòng)作表演〕

1、整體復(fù)習(xí)

2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要注意學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言是否準(zhǔn)確、得體。

二、復(fù)習(xí)音樂知識(shí)

1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

2、視唱含有切分節(jié)奏的局部旋律，進(jìn)一步穩(wěn)固音的唱名。

學(xué)習(xí)新課

一、觀賞管弦樂隊(duì)演奏時(shí)的圖片

1、引導(dǎo)學(xué)生察看圖片，看有哪些樂器是你認(rèn)識(shí)的。它們的名稱是什么？

2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？〔采用選擇法〕

小提琴？圓號(hào)？

小號(hào)？小鼓？學(xué)生在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

復(fù)習(xí)歌曲及根底知識(shí)，可以加深學(xué)生的印象。特別是樂理方面的內(nèi)容，更應(yīng)該少量而經(jīng)常性的學(xué)習(xí)?！惨愿惺転橹鳌?/p>

在察看圖片的過程中，教師可以知道學(xué)生對(duì)于管弦樂隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對(duì)于管弦樂的興趣，從而提高觀賞效果。

二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

2、觀賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲的情緒

3、熟悉AB樂段，感受兩個(gè)樂段之間的不同，辨別樂曲ABA樂段。

4、配合節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的把戲。

5、請(qǐng)要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A(chǔ)樂段。

三、聆聽管弦樂曲?霍拉舞曲》

1、觀賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)。你能聽出樂曲開始時(shí)是用什么樂器演奏的么？你認(rèn)為作者為什么要用這種樂器呢？

2、請(qǐng)孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢(shì)演奏一下，注意配合節(jié)奏進(jìn)行。

3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請(qǐng)你舉手示意。

四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望在觀賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。

舞蹈教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的高興。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

2.舞蹈音樂

三、活動(dòng)過程

〔一〕熟悉音樂

1.觀賞音樂，初步感受音樂的歡快、活躍。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽?！灿變河^賞音樂〕

師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率?，找找有幾個(gè)樂句?！步處熯吪氖诌呌姓Z言輕輕提示〕

師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

〔二〕創(chuàng)編動(dòng)作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來?！膊シ徘鞍刖植恳魳?，教師記錄幼兒的動(dòng)作〕

2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？〔教師哼唱譜子〕

師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備?！彩直澈竺?，點(diǎn)頭〕〔第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮碓囈辉?；第二遍教師語言提示〕

3.聽音樂表演舞蹈動(dòng)作

師：剛剛我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？〔需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？〕〔幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作〕

〔三〕跳邀請(qǐng)舞

1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作?！沧谝巫由嫌懻摗?/p>

師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作！〔教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)〕

師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作?！碴P(guān)注眼神的交流〕

2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的辦法。

師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？

師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦?！?變4〕

師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？〔如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？〕

3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧?！怖蠋熾x開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)〕

師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？〔如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整〕

4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的高興。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？〔3——6——12——24〕

5．延伸。

師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么高興的事情，讓我們把高興帶給更多的人，好嗎？〔太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳〕

舞蹈教案篇6教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的察看力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的高興，并將高興的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、觀賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的.“六·一〞兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以觀賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？

〔生表演〕

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一〞?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來觀賞他們?高興的舞蹈》！

〔出示課題〕

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)答復(fù)

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的高興敘述出來，可以作為我們敘述感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谟^賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

〔生表演舞蹈〕

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人〞的游戲！待會(huì)我們圍成教案頻道/jiaoan/一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、〔音樂聲停止〕好！扭扭你的脖子，察看你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。

〔生察看、記憶〕

4、師：你察看到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

〔生模仿自己察看到的動(dòng)作〕

5、師：老師也察看到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的辦法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的辦法，把你剛剛記下來的動(dòng)作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們翻開書，一起來觀賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了教案頻道/jiaoan/些高興了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也高興起來??？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶著你們的組員去觀賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相觀賞，貼上貼片。

3、共同觀賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫！

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個(gè)勇敢和懂得愛的孩子。

2、讓學(xué)生掌握一定的閱讀辦法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀辦法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書中精彩片段。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、質(zhì)疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急迫想跟大家分享，分享前請(qǐng)大家聽一首曲子，播放歌曲?數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？〔指名說說〕在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做?數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星則簡(jiǎn)單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質(zhì)疑：

〔1〕、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做呢？

〔2〕、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險(xiǎn)的任務(wù)，你會(huì)盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

〔二〕、交流讀書辦法：

1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？〔指名答復(fù)〕

2、看看名人是怎么讀書的？〔齊讀，交流體會(huì)〕

名人讀書辦法：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！鬃?/p>

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

3、老師們有什么閱讀辦法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：

〔1〕不斷品味，隨時(shí)記錄。

〔2〕一卷在手，有始有終。

〔3〕邊讀邊想，展開翅膀。

〔4〕專注品讀，心靜如蘭。

〔5〕帶領(lǐng)疑問，邊讀邊思。

3、同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書辦法進(jìn)行整本書的閱讀。

〔三〕、觀賞封面和底面，了解本書的價(jià)值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細(xì)察看，你會(huì)在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)察看封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔一個(gè)黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么?！吃谶@個(gè)女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對(duì)此感到好奇？

2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：

〔1〕本書榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)?！哺嬖V我們這本書的確有讀的價(jià)值，一定能帶給我們很多驚喜?！?/p>

〔2〕、還有兩段評(píng)論〔出示〕，指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？〔故事的主題、背景和主要內(nèi)容〕

〔四〕、觀賞序中的?勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的局部段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)局部，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

〔五〕、讀目錄，猜情節(jié)

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對(duì)哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個(gè)小節(jié)講的是一個(gè)什么故事《(指名說，發(fā)揮想象猜故事)

〔六〕、走進(jìn)故事，感受精彩片段。

1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是則熟悉，則舒服。危險(xiǎn)只像是乖僻的夢(mèng)想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很平安：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導(dǎo)讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？〔教師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險(xiǎn)即將到來，會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望〕

2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星〞的痕跡。

導(dǎo)讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。

4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對(duì)話的片段。

導(dǎo)讀：從段落中你認(rèn)識(shí)了誰，你能感受到她是一個(gè)怎樣的女孩？小結(jié)：從剛剛幾個(gè)片段的交流，我們能夠感受到故事的動(dòng)人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！

〔七〕、總結(jié)

最后老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

舞蹈教案篇8活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈?！睬楦小?/p>

2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。〔認(rèn)知〕

3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征〔技能〕

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小木偶玩具

2.自制的人體

3.紙偶8個(gè)

4.音樂?切分的時(shí)鐘》

活動(dòng)過程

一、木偶導(dǎo)入

教師：今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西？是什么呢？〔木偶〕你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？〔匹諾曹〕我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？

二、觀賞小木偶的舞蹈。

1.觀賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳?！膊シ诺?遍音樂〕

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮砘?、好笑一次，找一個(gè)空地方〔播放第2遍音樂〕

2.比擬并討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？〔提一下，動(dòng)一下〕我們來比擬一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？〔起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作〕

教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手〔然后鞠躬、走路〕〔播放第3次音樂〕

小結(jié)：感覺有什么不一樣？〔木偶走路一動(dòng)一?！橙俗呗犯杏X怎么樣？〔都沒有停頓，感覺是很靈活的〕小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！

三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。

1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。

教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來看看小木偶剛剛跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記〔頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)〕

2.提問：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？

教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？〔請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴〕還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。

四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作

1.教師講解示范。

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂試試看，〔播放一小段〕要從原來站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè)，再來一次〔再播放一小段〕會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂舞蹈。

舞蹈教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛之情。

2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、熟悉蒙族音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂完整的完成動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙古族舞蹈錄像

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞?找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣

二、展開

1、請(qǐng)幼兒觀賞一段音樂

2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂，猜猜這是哪個(gè)民族的？〔蒙古族〕

4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作？〔讓幼兒