我的教育教學故事

我的教育教學故事我的教育教學故事我的教育教學故事湖南師大附中星城實驗中學王先剛以前十幾年都與準成年人打交道，對于思想不斷成熟的高中生，只要曉之以理，一般就可以解決一些問題。轉(zhuǎn)眼之間，從高中到了初中執(zhí)教一年了，并擔任了一年班主任，現(xiàn)在面對的是一群大孩子成了名副其實的“孩子王”。這一年在與班上40多位學生打交道的過程中，可謂是斗智斗勇斗耐力，面對發(fā)生的一大堆小事大事無奈事，光憑曉之以理還不行，還得有愛心、童心、耐心，才能與這群小朋友打好交道。首先，要有愛心。這點不要說，作為一個教育工作者，沒有愛心是不可想象的，沒有對你所教育的對象充滿愛心，你是不可能處理好與學生的關(guān)系的，也不會傾注滿腔熱情搞好教育，更不會得到學生的喜歡和依戀。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！崩铈?zhèn)西老師也說過：“離開了情感，一切教育都無從談起?！彼栽谶@一年中，我傾注了滿腔然熱心在班上、在同學們的身上，也得到了同學們的喜歡。其次，要有童心。童心對于我來說，是難以想象的，在高中，如果老師顯示出一點童心，那是被學生笑話的，被說成是幼稚。而且高中老師也在不斷用成人的思維要求學生，教育學生?，F(xiàn)在突然面對一群十一二歲的小家伙，剛開始真的有點對他們的言行不適應，無法理解，有時感到哭笑不得。很多時候，他們的情感、思維，用成人的想法真的很難理解。有一天，我發(fā)現(xiàn)我班上一位女孩子有點傷心，于是我就把她叫到辦公室想問一下發(fā)生了什么事情，誰知道剛一開口，她哭起來了，細問之下，原來在其他班的兩個小學同班的好朋友發(fā)生了矛盾，互不理睬，她就覺得很傷心。如果用我們的思維來理解，我想不管怎樣，不會這么傷心。但如果你站在他們的角度，用兒童般的思維去考慮，你反而會發(fā)現(xiàn)一些在他們身上的可愛和優(yōu)點，這位學生的身上不正是體現(xiàn)了對同學友情的珍重和一顆善良的心。陶行知先生說過這么一句話：“我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生?！边@很顯然就是要求我們具備童心，即孩子的心靈，在與他們打交道時，學會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。最后，要有耐心。教育不是一個速成工程，不是一蹴即就的事業(yè)而是一個漫長甚至終身的過程?；畹嚼?，學到老嘛，而且，在教育領(lǐng)域，知識的傳遞繼承過程需要循序漸進，學生習慣養(yǎng)成過程需要日積月累，思維思想的形成也是一個反復實踐檢驗的過程。所以不能急于求成，不要奢望學生一下就會達到你所希望的程度。換句話說要有耐心，要心態(tài)平和地面對學生所做的每一件事情，耐心的去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，耐心的去鼓勵學生，耐心的去糾正學生，耐心的去引導他們。去年開學之初,由于第一次當班主任，我對學生要求很嚴而且認為他們自己會知道管理好自己，只要學生達不到我的'要求我便發(fā)火，結(jié)果把自己弄的很累，師生關(guān)系一般。后來，遇到事情我慢慢地靜下心來，不急躁，心平氣和的對待學生，學生反而慢慢地喜歡上我。比如班上有位年齡很小的學生，學習習慣很不好，作業(yè)大多數(shù)都不完成，上課也愛動，愛玩小東西，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室訓話補做作業(yè)，在得知這些情況后，我把他叫到辦公室仔細詢問了什么原因，并提出能不能先盡量做好語數(shù)英的作業(yè)，爭取更多的時間把其他的作業(yè)也做好，沒想到，之后，他的語數(shù)英沒做完，反而其他的不做了。一般情況下，老師肯定是大發(fā)雷霆，我沒有，我打電話給他的家長了解他以前的學習習慣，發(fā)現(xiàn)他原來基礎(chǔ)不好，做作業(yè)本來速度慢，有點懶而且愛幻想，再加上到了初中課程增多，他就更懶了。在這種情況下，我把他找來，和他一起制定了一個循序漸進的計劃，慢慢改進這個缺點，并且與任課老師打好招呼，監(jiān)督他不斷進步。這個學年過去了，他也明顯在不斷進步。所以在遇到一些對班集體不利的事情，切忌不耐煩，一定要有耐心教育需要耐心，耐心是一種理解，是一種支持