幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)幼兒園的任務(wù)為排除家庭在培育少兒時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的限制，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。下邊是整理的幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助！幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)這一次培訓(xùn)，成為一個(gè)人的一世目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。我特別清楚“不經(jīng)一番寒透骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師，就要努力地提高自己素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、講堂教課能力等。而這全部，也是我不足和短缺的，我總認(rèn)為做一個(gè)優(yōu)異的一線教師只需上好課，教勤學(xué)生就能夠了。此刻我才理解，沒有深厚的積淀，沒有長久的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一同，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡興的汲取新的教課理念、教課方法，聆聽著專家、教授們精粹的解說；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著愉悅，收獲著友情?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有愉悅和寬慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、手足無措到此刻教課中問題的豁然爽朗；從初上網(wǎng)時(shí)的對(duì)付學(xué)習(xí)到此刻急不可待地領(lǐng)略專家、各位老師講課、指導(dǎo)的風(fēng)范這全部讓我的收獲變得絢爛非常1、經(jīng)過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定著重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處下手，充分認(rèn)識(shí)、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，我深切意會(huì)到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。經(jīng)過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)異教師的先進(jìn)事跡后，更為堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和信心。2、經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要有效實(shí)現(xiàn)自助，一定堅(jiān)韌不拔地參加各級(jí)展開的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等，踴躍與教師共同商討新的教課方法，并仔細(xì)做好記錄和活動(dòng)小結(jié)，實(shí)時(shí)反省。踴躍學(xué)習(xí)優(yōu)異教師的講堂教課，作為一名教師為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，不單仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，還要更為重視的是深入講堂，仔細(xì)聽課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的剖析辦理及應(yīng)用生成的能力，與老師探請(qǐng)教課方法，仔細(xì)總結(jié)提煉，形成新的教課模式，達(dá)到提高教課水平的目的。3、經(jīng)過本次培訓(xùn)，聽取了各位專家的新課改講座，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)始終建立課改意識(shí)，并貫徹到了教課實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到目前我國進(jìn)行新課程改革的急迫性和重要性。新課程改革，教師的觀點(diǎn)改變是重點(diǎn)，第一要更新教課觀點(diǎn)，改變原有的教育方式和教課模式，即改變從前“教師解說學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參加”的嶄新的教課模式，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。4、經(jīng)過本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教課經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，作為一名教師，不單要有高尚的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)齊備的教課策略與方法。此后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范下手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)講堂教課改革研究，提高自己教課業(yè)務(wù)水平。在教課中學(xué)習(xí)、反省，仔細(xì)汲取教課經(jīng)驗(yàn)，剖析原由，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，表現(xiàn)了新的教課意識(shí)。我仔細(xì)教課，每個(gè)月堅(jiān)持寫教課漫筆和教教事例，在反省中學(xué)習(xí)，反省中進(jìn)步。只有經(jīng)過不停的反省，才能使自己的教課水平、教課能力有所提高。5、經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多念書，讀好書。仔細(xì)閱讀學(xué)校定閱的教育教課刊物，仔細(xì)寫念書筆錄。除此以外，我還利用課余時(shí)間多念書、讀好書，意會(huì)書中的精華，汲取書中的養(yǎng)分，充分自己。總之，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引起我更多的思慮，也讓我收獲了好多的知識(shí)。但是，向往將來，我知道前面的道路依舊是波折的，畢竟這些思慮和理論需要我在此后的教課實(shí)踐中不停的去試試和運(yùn)用，并最后將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，我想只有這樣才算是真實(shí)達(dá)到培訓(xùn)的。幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2此次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們傾聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的出色講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論論述，給了我們激烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了很多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與商討，拓寬了學(xué)習(xí)的視線，更新了教育觀點(diǎn)，理論的應(yīng)用水平與教課的創(chuàng)新潛力獲取提高。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要討教育的不停更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該怎樣走？作為教師又該怎樣做？對(duì)付這場深刻而全方向的教育改革，我們需要不停學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教課的生命力所在。對(duì)付21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不停成長，就應(yīng)努力走教課與科研相聯(lián)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟迪很深。確實(shí)，對(duì)付不停更新的教育觀點(diǎn)，對(duì)付發(fā)展的時(shí)代，對(duì)付變化的孩子，教育需要不停更新，教育需要研究型的教師，只有不停地研究教育教課中的問題，才能提高工作效益，才能提高自己的教育教課修養(yǎng)。此次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教課觀點(diǎn)進(jìn)一步獲取更新，真是得益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲取的幾個(gè)方面的領(lǐng)會(huì)：一、寬泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述簡要精粹，為我們的教課實(shí)踐起了綱要挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源泉活水，他們又聯(lián)合幼兒園實(shí)質(zhì)工作讓我們認(rèn)識(shí)怎樣在幼兒園進(jìn)行教課工作。幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互浸透，有機(jī)聯(lián)合。按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，著重個(gè)體差別，因人施教，指引幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持專心鼓舞，啟迪引誘。合理地綜合組織各方面的教育資料，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充發(fā)散揮各樣教育手段的交互作用。創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的優(yōu)異環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一世品道德為構(gòu)成的最正確時(shí)期，好模擬，是非觀點(diǎn)在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人品魅力，要正直，和藹，溫柔，可愛，要因可愛而漂亮感人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、質(zhì)量上賜予浸透影響，教育他們使他們是非觀點(diǎn)清楚，指引他們能關(guān)愛他人，帶動(dòng)他們專心樂觀爽朗，腳踏實(shí)地使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完滿，最公正，最無私的愛。二、學(xué)習(xí)技術(shù)技巧，提高個(gè)人潛力。此次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，隨著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲取了很大幫忙。康東芳老師的體育教育示范課讓我們應(yīng)接不暇。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)扔擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教課都在活動(dòng)中達(dá)成，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)研究與學(xué)習(xí)。白娟老師聯(lián)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教課的方法、美術(shù)教課的手段，讓我們理解美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單調(diào)個(gè)制作畫框就有好多講究，比如繪圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟迪，她聯(lián)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范解說，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視線，掌握最新教課動(dòng)向。透過此次培訓(xùn)我理解了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思慮的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促使或限制著我們教課方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和成效。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，常常我們思慮到的不過“我該怎樣教”，而忽略了“幼兒怎樣去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，指引作用是要充發(fā)散揮的，但指引的目的主假如為了幼兒，透過這類指引，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去研究。有人說過：展開好一次活動(dòng)，不不過是知識(shí)信息的流傳過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)不過平平庸淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我感覺在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的感情，教師自我的感情表現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的倒是深深的回想，是一筆難得的財(cái)產(chǎn)。牛頓從前說過：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我此后的教育教課確立了優(yōu)異的基礎(chǔ)，縮短了研究真諦的路程。為基層創(chuàng)立幼兒園提一點(diǎn)介紹：1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為務(wù)必裝備專用的幼兒活動(dòng)場所。2、帶給一些合適幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、合適的給幼兒帶給一些課外讀本。4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園務(wù)必裝備一名專業(yè)的幼兒教師。幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3教師專業(yè)是動(dòng)向發(fā)展的、終生連續(xù)的過程，現(xiàn)代教課應(yīng)是成立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。一定在增強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促使教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加速教師專業(yè)化進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終生化學(xué)習(xí)的需要。由此經(jīng)過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回首，經(jīng)過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師連續(xù)教育課程改革原則的論證和論述，探請(qǐng)教師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的體制，明確教師的專業(yè)成長與教課的發(fā)展性是一種不停演進(jìn)、不停超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)行連續(xù)教育工程，增強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，展開面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師連續(xù)教育，是面對(duì)新局勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展勢必迎來一個(gè)美好的春季。教師連續(xù)教育是教師教育的重要構(gòu)成部分，是提高全體任職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效門路，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)期，在與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合不斷的實(shí)踐，獲得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我第一是更新了觀點(diǎn)：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反省、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究擁有質(zhì)的差別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診療性研究及實(shí)踐者對(duì)自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的剖析和反省。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力掙脫“已成的我”，為不停獲取重生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守衛(wèi)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師第一是學(xué)習(xí)者，不單要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)踴躍參加科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“改革”。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一世。一個(gè)教師最難得的質(zhì)量在于他能從日復(fù)一日的教課生涯中意會(huì)和領(lǐng)會(huì)到教育的真諦，發(fā)掘出發(fā)散著新鮮芬芳、表現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是擁有極大可塑性的個(gè)體，是擁有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)建力的生命體。歸納地說，教育的真諦在于啟迪自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人品而言，不論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不只在人品上、感情上是同等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同研究行進(jìn)的同等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語言去感動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感表露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共識(shí)。學(xué)生只有感覺到教師的和藹和真摯愛心，才樂于遵從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機(jī)，合時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流達(dá)到心與心的交流。教師的語言要有魅力，要富裕人情味、興趣，同時(shí)又要富裕理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤內(nèi)心。暖和的的話語，能夠使學(xué)生深深感覺教師真摯的關(guān)愛，進(jìn)而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教課理念以外，我們還需要聯(lián)合個(gè)人狀況及教課環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完美的過程，除了需要不停客觀的對(duì)待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣崇奉與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有切合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)問，有令人欽佩的教課藝術(shù)，有較強(qiáng)的人品魅力，有不停開辟進(jìn)步的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我一直在做著一個(gè)“勤學(xué)生”。多年來，在教課工作的同時(shí)，我踴躍學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教課理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來以后，我更感覺到如虎添翼，頻頻翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟此中的真諦，在教課實(shí)踐中不停反省。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都踴躍參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“本性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓煌５膶W(xué)習(xí)，也在不停的研究、不停的研究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，正確掌握教課的尺度。研究中考題領(lǐng)會(huì)