語言文字運(yùn)用II-2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期中試題分類匯編（全國卷版）（答案解析）

2023年上學(xué)期期中試題分類匯編02語言文字運(yùn)用=2\*ROMANII【答案】1．D

2．①足夠重視②不容樂觀③尚需時(shí)日【解析】1．本題考查學(xué)生分析詞語用法的能力。文中畫橫線處的“等”表示列舉未盡，與D項(xiàng)用法相同。A.列舉后煞尾。B.列舉后煞尾。C.列舉后煞尾。故選D。2．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)挖空處后文“很多人把口腔衛(wèi)生等同于口腔健康，這是誤解”可知，大部分人并沒有意識(shí)到牙齒保健、口腔健康的重要性，以至于對(duì)它還存在許多誤解。而根據(jù)挖空處前的修飾詞“并未引起”，可知此處應(yīng)填表示重視的語句，故可填：足夠重視。②該句前半句“老年人口腔狀況及口腔衛(wèi)生服務(wù)水平都有所提升”指在老年人群體中，對(duì)于口腔健康的狀況有所改善，而根據(jù)后半句開頭的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”,可知后面應(yīng)填的是負(fù)面狀況，故可填：不容樂觀。③選段最后一句講的是全民口腔健康的未來發(fā)展問題，前半句“居民對(duì)口腔健康的重視程度和保健意識(shí)仍有待提高”從意識(shí)層面強(qiáng)調(diào)全民口腔健康還有待繼續(xù)發(fā)展，后半句則是從“口腔健康行為”的角度論述，此處也應(yīng)填與“有待提高”相似的語句，故可填：尚需時(shí)日?！敬鸢浮?．①人們（為了健康）開始重視運(yùn)動(dòng)②人體肌肉分為三大類③通過休息就能恢復(fù)正常

4．A【解析】3．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處根據(jù)前文“運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤劑，健身是青春的美容師”，下文寫后來“隨之而來的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)也增多了”，表明大家認(rèn)可運(yùn)動(dòng)的重要作用并積極參加，然后就有運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)，因此應(yīng)該補(bǔ)寫表示大家參與健身的句子“人們（為了健康）開始重視運(yùn)動(dòng)”。②處根據(jù)下文出現(xiàn)冒號(hào)以及“心肌、骨骼肌、平滑肌”，填寫的句子應(yīng)表示肌肉的分類，據(jù)此可填充“人體肌肉分為三大類”。③處根據(jù)上文“普通的肌肉疲勞和橫紋肌溶解的程度不同”下文“后者即使經(jīng)過休整調(diào)節(jié)仍會(huì)持續(xù)出現(xiàn)肌痛、肌無力和深色尿等臨床經(jīng)典三聯(lián)征”，能夠看出前種狀態(tài)可通過休整調(diào)節(jié)，應(yīng)該填寫“通過休息就能恢復(fù)正?！薄?．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。例句：比喻，把“運(yùn)動(dòng)”“健身”比作“滋潤劑”和“美容師”。A.比喻，“白銀盤”比喻洞庭湖?！扒嗦荨北扔鞫赐ド?。句意：遙望洞庭，山青水綠，洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。B.借代，“絲竹”是琴瑟、簫管等樂器的總稱，此處借代奏樂的聲音，“案牘”是公文，文書，借代繁忙的公務(wù)。句意：沒有奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府公文來使身體勞累。C.對(duì)偶，句式結(jié)構(gòu)詞性相同。句意：無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來。D.擬人，“殷勤”把鳥人格化。句意：蓬萊仙山離這兒大概路途不遠(yuǎn)，但愿青鳥能為我殷勤探望我的戀人。故選A?！敬鸢浮?．①造紙?jiān)掀贩N的增多

②薛濤就以芙蓉皮作紙漿

③不能大量使用芙蓉皮造紙

6．D【解析】5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，下文“與魏晉南北朝主要以麻料為造紙?jiān)舷啾龋逄茣r(shí)所用造紙?jiān)嫌新轭?、楮皮、桑皮、藤皮等，竹紙也在這時(shí)初露頭角，還出現(xiàn)了一些混合原料紙”具體介紹隋唐時(shí)期造紙?jiān)掀贩N之多，此處應(yīng)填：造紙?jiān)掀贩N的增多。

②處，語境是說“薛濤箋”的由來，前文說“芙蓉樹皮……可供造紙”，下句說“再將芙蓉花汁摻入紙漿”，此處應(yīng)填：薛濤就以芙蓉皮作紙漿。

③處，“不過”語意轉(zhuǎn)折，下句“因?yàn)椤苯忉尣荒艽罅渴褂密饺仄ぴ旒埖脑?，此處?yīng)填：不能大量使用芙蓉皮造紙。6．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！板\繡”是比喻手法。A.比喻，琵琶聲像花下黃鶯婉轉(zhuǎn)流利的啼叫。B.比喻，以“雪”比喻浪花。C.比喻，把山河破碎比作風(fēng)飄絮。D.借代，“落紅”是用顏色借代花。故選D?！敬鸢浮?．①處處有蒿子的身影②開了再謝③無法感知它們的美

8．B【解析】7．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上下文“近在咫尺的一年蓬，叢叢簇簇”“簇生簇長(zhǎng)”，推斷①處是說“一年蓬”到處常見，可以填入“處處有蒿子的身影”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文“一舉就是一整個(gè)夏日，謝了又開”“無有窮盡”，推斷②處是說“一年蓬”在“整個(gè)夏日”不斷盛開又凋謝的過程，可以填入“開了再謝”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合下文“幼童的靈魂一直是混沌的”“沒有覺知”，推斷③處是說“我們審美能力不足”，可以填入“無法感知它們的美”之類的內(nèi)容。8．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中“親戚”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“野艾”比作“一年蓬”的“遠(yuǎn)房親戚”。A.運(yùn)用了比喻，把雪花比作“梨花”。B.運(yùn)用的是借代，用“管弦”代指音樂。C.運(yùn)用了比喻，把雪花比作“殘甲”。D.運(yùn)用了比喻，把“庭霰”比作“林花”。故選B?！敬鸢浮?．①他一定會(huì)以孤竹（竹子)自況②最終絕望而自沉汩羅③竹下獨(dú)坐靜聽風(fēng)來會(huì)更與竹默契

10．①句子運(yùn)用了比擬的手法。②表現(xiàn)了竹的淡雅、瀟灑、不可侵犯的特點(diǎn)。③歌頌了性情雅致、神圣不可侵犯的精神品質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空：依據(jù)前文“要不……”，和后文“向楚懷王表示自己砥節(jié)立行之高潔和安窮樂志異于俗常的格調(diào)——以竹子作為喻體”，推斷屈原要是以竹子自喻會(huì)更切合自己的風(fēng)格，故可填寫“他一定會(huì)以孤竹（竹子)自況”；第二空：依據(jù)后文“不至于”，推斷屈原絕望而后投汨羅江消亡的命運(yùn)，故可填寫“最終絕望而自沉汩羅”；第三空：依據(jù)前文“相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長(zhǎng)嘯，弄得一片喧嘩”，和“我則以為”推斷我以為和王維行為的反面是作者提倡的，即“竹子”“靜聽”“合適”，故可填寫“竹下獨(dú)坐靜聽風(fēng)來會(huì)更與竹默契”。10．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原句運(yùn)用了比擬的手法，把竹子比擬為人，有人的情感“素淡”“性喜蕭散”等性格特征。擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。具體到本句，讓竹子具有了淡雅、瀟灑、不可侵犯的特點(diǎn)，歌頌了具有竹子精神的人性情雅致、神圣不可侵犯的品質(zhì)?！敬鸢浮?1．①遺傳因素的確是影響近視的原因之一②是生活方式的改變導(dǎo)致部落近視人數(shù)激增③卻沒有起到相同的預(yù)防近視的作用

12．畫線句修改為：科學(xué)家在對(duì)美國的因紐特人部落進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視卻約為50%?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，后文強(qiáng)調(diào)年輕一代的近視并非完全由遺傳導(dǎo)致，關(guān)聯(lián)詞“但”表示前后轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，前文應(yīng)指“遺傳因素”的確會(huì)影響近視的產(chǎn)生，所以此處應(yīng)填“遺傳因素的確是影響近視的原因之一”；第二處，后文說年輕的因紐特人相較于他們的父輩，戶外活動(dòng)大大減少，再結(jié)合上文該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視的人卻較多可知，可見，生活方式的改變與近視人數(shù)激增有直接關(guān)系，所以此處應(yīng)填“是生活方式的改變導(dǎo)致部落近視人數(shù)激增”；第三處，上文說“戶外活動(dòng)多的兒童患近視的幾率較低”，關(guān)聯(lián)詞“但”表示上下文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，后文應(yīng)指室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)沒有起到相同的作用，此處應(yīng)填“卻沒有起到相同的預(yù)防近視的作用”。12．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子共有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，應(yīng)在“調(diào)查后”加動(dòng)詞“發(fā)現(xiàn)”；二是成分贅余，“約”與“左右”刪掉其中之一。畫線句應(yīng)改為：科學(xué)家在對(duì)美國的因紐特人部落進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視卻約為50%。【答案】13．①表現(xiàn)更為廣闊的社會(huì)生活②詩歌寫作的個(gè)性與共性③總是能夠用個(gè)性化的體驗(yàn)和語言

14．文中把詩歌比喻成明燈，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩歌的重要作用，即優(yōu)秀詩歌既能為社會(huì)帶來希望，也能讓人們心靈美好。【解析】13．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，第一句是語段的中心句。橫線前提到詩歌創(chuàng)作的要求，后面提到“更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會(huì)生活的深度和廣度，使之產(chǎn)生更加廣泛的社會(huì)影響”，再結(jié)合結(jié)論句“優(yōu)秀的詩歌作品……去表現(xiàn)具有深度和廣度的社會(huì)生活”可知，詩歌最終還是要表現(xiàn)更為廣闊的社會(huì)生活，所以此處應(yīng)填“表現(xiàn)更為廣闊的社會(huì)生活”；第二空，話題是詩歌創(chuàng)作，結(jié)合“兩個(gè)方面”及“個(gè)性強(qiáng)調(diào)……”“共性強(qiáng)調(diào)……”，可知此處應(yīng)填“詩歌寫作的個(gè)性與共性”；第三空，由“由此可見”推知，此處是談優(yōu)秀詩歌是個(gè)性和共性的統(tǒng)一，結(jié)合“個(gè)性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個(gè)性體驗(yàn)”“去表現(xiàn)具有深度和廣度的社會(huì)生活”，則此處應(yīng)填“總是能夠用個(gè)性化的體驗(yàn)和語言”。14．本題考查學(xué)生賞析修辭手法以及其表達(dá)效果的能力。句中“詩歌”是本體，“明燈”為喻體，“成為”是比喻詞，以“照亮社會(huì)、照亮人們心靈”形容詩歌明燈般的作用，強(qiáng)調(diào)它能給社會(huì)帶來光明與希望，給人們以正能量的指引，讓人的心靈更純潔、更美好，文中把詩歌比喻成明燈，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩歌的重要作用?！敬鸢浮?5．

這意味著脂肪可能會(huì)在體內(nèi)積聚

“早鳥”對(duì)胰島素也更敏感

從而對(duì)人體健康有重大影響

16．示例：“夜貓子”患Ⅱ型糖尿病和心臟病風(fēng)險(xiǎn)更大【解析】15．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，熬夜的人利用脂肪獲取能量的能力降低，這就意味著脂肪不能被消耗，會(huì)造成堆積，也就會(huì)“增加患Ⅱ型糖尿病和心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)”，可填：這意味著脂肪可能會(huì)在體內(nèi)積聚。第二空，此句說“早鳥”的特點(diǎn)，與“‘夜貓子’對(duì)胰島素不敏感”形成照應(yīng)，可填：“早鳥”對(duì)胰島素也更敏感。第三空，“影響使用胰島素的方式”自然會(huì)影響到身體健康，后面也說“身體晝夜節(jié)律如何影響健康”，可填：從而對(duì)人體健康有重大影響。16．本題考查學(xué)生語段壓縮之?dāng)M寫標(biāo)題的能力。這段文字共有四段，其中第一段是總領(lǐng)段落，通過比較“早鳥”和“夜貓子”的活動(dòng)模式和睡眠周期，探討是否“會(huì)影響患糖尿病和心臟病的風(fēng)險(xiǎn)”，從而得出結(jié)論：“夜貓子”增加患Ⅱ型糖尿病和心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。后面三段是對(duì)這一結(jié)論的具體分析，闡述了原理，如“‘夜貓子’在休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗較少的脂肪來獲取能量”“‘夜貓子’……他們的身體需要更多的胰島素來降低血糖水平，他們也更喜歡碳水化合物作為能量來源而不是脂肪”“人體的晝夜節(jié)律或會(huì)影響使用胰島素的方式”等。因此這段文字主要內(nèi)容就是：“夜貓子”患Ⅱ型糖尿病和心臟病風(fēng)險(xiǎn)更大?？蓪⑵渥鳛闃?biāo)題。注意字?jǐn)?shù)。【答案】17．比如一個(gè)人若長(zhǎng)期處于壓力或過重壓力之下，他的身體最終會(huì)因無力招架而崩潰。

18．示例1：逐步施壓尋找到自己的最準(zhǔn)興奮點(diǎn)，賽中保持最佳狀態(tài)（以最佳狀態(tài)參賽），但要防止壓力過大。示例2：比賽中自始至終防止壓力過大(興奮過度)，保持半壓力(半興奮/適當(dāng)興奮)狀態(tài)?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語病。一是“只有……若”結(jié)構(gòu)混亂，可去掉“只有”。二是“壓力和壓力過重”并列不合邏輯，并列成分詞性要一致，把“壓力過重”改為“過重壓力”；“和”表示兼有，“壓力”與“過重壓力”不能用“和”連接，改為“或”。三是“他的身體最終會(huì)因無力招架而崩潰的后果”成分贅余，也可將“的后果”直接刪去。另此段1、2句為觀點(diǎn)句，根據(jù)畫線句子后的“他可能……”的舉例說明可推知畫線句子意在舉例，因此句首為“比如”更合適。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之發(fā)表觀點(diǎn)的能力。根據(jù)“倒U形假說”原理：取得的成績(jī)與壓力水平之間呈倒U形曲線關(guān)系：當(dāng)壓力水平由低向上變化時(shí)，成績(jī)會(huì)有所提高，直至達(dá)到最佳壓力水平；而如果壓力水平再進(jìn)一步提高，成績(jī)則會(huì)下降。所以賽場(chǎng)上要想長(zhǎng)勝，必須保持最佳興奮水平，以達(dá)到最佳參賽狀態(tài)。要防止壓力過大，那就需要找準(zhǔn)最準(zhǔn)興奮點(diǎn)，保持半壓力即半興奮狀態(tài)。據(jù)此擬寫取勝秘訣即可?！敬鸢浮?9．①海納百川

②迥然有異

③任重道遠(yuǎn)

20．第一處：引用了民國時(shí)期的歷史認(rèn)識(shí)來證明自己的觀點(diǎn)或表達(dá)自己的思想感情，通過類比的手法，易于讀者理解，增強(qiáng)文章的可感性。第二處：引用對(duì)比的民間俗語使語言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑、增添感染力；為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，依據(jù)前文“北京對(duì)多元文化”和后文“也對(duì)自身歷史……”，可知對(duì)多元文化是接納，故可填寫“海納百川”?！昂＜{百川”，大海可以容得下成百上千條江河之水，比喻包容的東西非常廣泛，而且數(shù)量很大。第二空，依據(jù)前文“北京歷史文化又一高峰的……地名命名往往經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出與城內(nèi)街巷……”，可知與城內(nèi)街巷是不同風(fēng)格的，故可填寫“迥然有異”?！板娜挥挟悺?，指彼此之間差別很大，幾乎不一樣的意思。第三空，依據(jù)后文“為了不再讓一個(gè)個(gè)承載古老記憶的老地名變成歷史，我們期待更多的老地名進(jìn)入保護(hù)名錄，逐步建立地名保護(hù)名錄定期評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)名錄有序調(diào)整……”，可知保護(hù)老地名依然有很多工作要做，故填寫“任重道遠(yuǎn)”。“任重道遠(yuǎn)”，擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)，比喻肩負(fù)的責(zé)任重大，并需要長(zhǎng)期的艱苦努力。20．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。第一處引用的是民國時(shí)期的歷史研究成果，“其所以能在數(shù)百年貴族專制中幸存不廢者，譬之水滸紅樓之能在四書五經(jīng)專制下自由活動(dòng)也”，“譬如”表明句子用類比的手法，將老地名在專制中幸存下來的道理和水滸紅樓能在儒家傳統(tǒng)文化中自由流傳是一樣的道理，易于讀者理解，增強(qiáng)文章的可感性。第二處引用民間俗語，語言俗白、生動(dòng)活潑；并俗語運(yùn)用了對(duì)比的手法，更凸顯了胡同之多，不用作者具體說有多少胡同就讓人知道有很多胡同，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力?！敬鸢浮?1．示例：①不絕于耳②樂觀豁達(dá)（樂觀自信、斗志昂揚(yáng)）③一望無際

22．①運(yùn)用擬人和排比手法。②賦予杜鵑花人的情態(tài)，形象生動(dòng)地寫出了杜鵑花的頑強(qiáng)生命力。排比充滿氣勢(shì)，強(qiáng)化情感，表達(dá)紅軍戰(zhàn)士以堅(jiān)定信仰、不屈不撓的犧牲才換來了今天的幸福生活，也暗示我們要繼承這種優(yōu)秀品質(zhì)，不忘初心?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①前文中，“載入史冊(cè)”說明隆隆炮聲已是過去的事物，而根據(jù)“仿佛還”可知作者想要說的是炮聲仿佛此刻還在響，故可填：不絕于耳。不絕于：絕：斷。聲音在耳邊不斷鳴響。②語境說雖然生活異常艱苦，但紅軍將士依然保持昂揚(yáng)樂觀的精神，可填“樂觀豁達(dá)”或近義成語“樂觀自信”“斗志昂揚(yáng)”。樂觀豁達(dá)：精神愉快，心胸開闊,性格開朗,對(duì)事物的發(fā)展充滿信心。③此處形容“花海”，表示一眼望不到邊，可填“一望無際”。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。22．本題考查學(xué)生理解修辭手法，賞析語段語言表達(dá)效果的能力。以“懷著向往藍(lán)天的堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量，不屈不撓”來描述杜鵑花，賦予其人的特點(diǎn)，用了擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了杜鵑花在惡劣環(huán)境下奮力綻放的形象，展現(xiàn)了它們頑強(qiáng)的生命力?！八鼈儜阎e攢著……，不屈不撓地綻放……”為排比句，句式整齊，富有節(jié)奏感，充滿氣勢(shì)，讀來朗朗上口。內(nèi)容上，杜鵑花象征著紅軍戰(zhàn)士，“堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量，不屈不撓”等內(nèi)容強(qiáng)化情感，表達(dá)紅軍戰(zhàn)士心懷信仰，內(nèi)心有力量，以英勇無畏的犧牲才換來了今天的幸福生活，也暗示我們要繼承這種優(yōu)秀品質(zhì)，不忘初心。【答案】23．（示例）①眼花繚亂

②至高無上

③一紙空文

24．①A的引用不需出處，因?yàn)樗脙?nèi)容只是作者語言的一部分，作者只取其意思，沒有別的用意。加上出處，反而影響語言的連貫性。②B的引用需要出處，因?yàn)樽髡叩哪康氖钦撟C觀點(diǎn)，有了出處就表明內(nèi)容準(zhǔn)確，有來歷，能夠增強(qiáng)論證的說服力?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處前面是“無數(shù)菜式”，“令人”表明這是給人的感覺，菜式多，人們的感覺就紛繁迷亂，所以可填“眼花繚亂”。眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。②處前面說的是“王權(quán)”，而“九鼎”又是王權(quán)最高的標(biāo)志，所以這里可填“至高無上”。至高無上：高到頂點(diǎn)，再也沒有更高的了，形容地位很高。③處后面的例子表明前面所說的關(guān)于鼎的規(guī)定沒有用了，所以這里可填“一紙空文”。一紙空文：空寫在紙上實(shí)際不能兌現(xiàn)的東西（多指不能執(zhí)行的條約、規(guī)定、計(jì)劃等）。24．本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。兩個(gè)引用的區(qū)別是有出處和沒有出處，一般而言，不需要出處，是把引用的內(nèi)容化到了自己的語言中，“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”只是作者語言的一部分，作者只取其意思，沒有別的用意。而需要出處，則是以有出處來表明引用內(nèi)容的真實(shí)性，借以增強(qiáng)論證力度。據(jù)此進(jìn)行分析，就可以得出答案?！敬鸢浮?5．出乎意料（或“意想不到”）

如履平地（或“易如反掌”）

才華橫溢（或“出類拔萃”）

26．①只要你像駿馬，無數(shù)次奮力向前，也許有一次正好遇到了伯樂，那就是一個(gè)美好的前程。②只要你像潛龍，無數(shù)次騰躍向上，也許有一次正好鼓起了怒濤，那就是一股雄起的動(dòng)力?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境為常常會(huì)給自己帶來意外的收獲，可以用“出乎意料”或“意想不到”。“出乎意料”，超出人們的料想之外?！耙庀氩坏健?，形容發(fā)生的事情不在自己想象的范圍內(nèi)，在意料之外。

第二空，結(jié)合語境“對(duì)你來說難于上青天的事，對(duì)另外一些人來說可能”可知這里應(yīng)該是與“難于上青天”相對(duì)的，可以用“如履平地”或“易如反掌”?！叭缏钠降亍保褡咴谄降厣弦粯?。比喻從事某項(xiàng)活動(dòng)或某些事情十分輕易。“易如反掌”。指像翻一下手掌那樣容易，比喻事情很簡(jiǎn)單，非常容易完成。第三空，結(jié)合語境“先讓自己優(yōu)秀起來吧”可以用“才華橫溢”或“出類拔萃”?！安湃A橫溢”，很有才華，多指文學(xué)藝術(shù)方面而言?！俺鲱惏屋汀?，比喻超過聚在一起的同類人或物，多用于形容才德超出眾人之上的人，含褒義。26．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。形式上要與“只要……也許……那就是……”的句式一樣，內(nèi)容上要與文中積極向上的思想一致。原句是寫雄鷹，仿句可以寫駿馬、蛟龍、雄獅、猛虎、鯤鵬等?？梢詫懀褐灰阆耱E馬，無數(shù)次奮力向前，也許有一次正好遇到了伯樂，那就是一個(gè)美好的前程?；蛘咧灰阆駶擙?，無數(shù)次騰躍向上，也許有一次正好鼓起了怒濤，那就是一股雄起的動(dòng)力?！敬鸢浮?7．①咬文嚼字

②無可厚非

③日新月異

28．①第（1）處，“處于”前有較長(zhǎng)的狀語修飾，“狀態(tài)”前有較長(zhǎng)的定語修飾，構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)單句，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確，有氣勢(shì)，條理貫通，強(qiáng)調(diào)了閱讀的不同層面、狀態(tài)。②第（2）處，“學(xué)有所專，思而能精，知且入深”三個(gè)短句組成排比句，節(jié)奏明快，介紹了學(xué)人要達(dá)到上乘之境的做法，簡(jiǎn)潔清晰?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，語境強(qiáng)調(diào)體悟文章的精義，不能“死摳字眼兒”，故本處應(yīng)填“咬文嚼字”。咬文嚼字：對(duì)語言文字可以推敲，字斟句酌。多用來指只注意文字的表述，死摳字眼兒。也形容故意賣弄自己的學(xué)識(shí)。第二處，根據(jù)下文對(duì)原因的解說可知，讀書只是一種消遣，不同意也沒什么大不了，故本處應(yīng)填不要過分指責(zé)之意，可填“無可厚非”。無可厚非：不可過分指責(zé)、苛求。表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。第三處，根據(jù)語境可知，本處是在說閱讀方式變化很快的，故可填“日新月異”。日新月異：每天每月都有新的變化。形容發(fā)展、進(jìn)步很快。28．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。第（1）處是一個(gè)長(zhǎng)句，長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，長(zhǎng)句的表達(dá)效果是：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。分析原句，主語是“讀書”，謂語是“處于”，賓語是“狀態(tài)”；“和進(jìn)入系統(tǒng)閱讀、主題閱讀和深入閱讀的層面的極少數(shù)的閱讀相比”是“處于”的狀語，句子形式比較長(zhǎng)，“基礎(chǔ)閱讀、憑興趣瀏覽和互聯(lián)網(wǎng)式速食”是“狀態(tài)”的定語，也是構(gòu)成長(zhǎng)句的部分。兩處長(zhǎng)句部分，把大多數(shù)的讀書與其它閱讀做了對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了閱讀的不同層面、狀態(tài)，使表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確，更有氣勢(shì)。第（2）處是三個(gè)短句，短句形式簡(jiǎn)短，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)?！皩W(xué)有所專，思而能精，知且入深”形式上構(gòu)成排比，內(nèi)容上從“專”“精”“深”三個(gè)層面指出如何達(dá)到學(xué)習(xí)上乘之境，表意靈活，簡(jiǎn)潔明快。【答案】29．方興未艾

一概而論

根深蒂固

30．（1）運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出離開故土的人沒有了“根”，四處漂泊的情態(tài)；（2）運(yùn)用排比修辭，句式整齊，增強(qiáng)了語勢(shì)，突出了離開故土的人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，此處修飾“出國潮”，說其“洶涌澎湃”，說明這種熱潮還在興盛階段，可填“方興未艾”。方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會(huì)很快終止。第二空，前面說“出國潮”背景、色彩、內(nèi)涵各不相同，說明不能用同樣的眼光看待它們，又用了“不可”，可填“一概而論”。一概而論：用同一標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待或處理（多用于否定）。第三空，此處修飾“觀念”，又說“安土重遷”是傳統(tǒng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)這種觀念的牢固性，可填“根深蒂固”。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。30．本題考查學(xué)生分析修辭手法，賞析句子表達(dá)效果的能力?！叭艘浑x開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們”，此句運(yùn)用比喻，把“離開故土的人”比作“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”，形象地寫出離開故土的人沒有了“根”，四處漂泊的情態(tài)；“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”運(yùn)用排比，除了增強(qiáng)語勢(shì)之外，更突出了“鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們”，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)故土的眷戀之情?！敬鸢浮?1．①卻可以在這么短時(shí)間內(nèi)(或者：卻可以有巨大的能量)②它們有超強(qiáng)的能量③“天眼”靈敏度超群

32．相似性：快速射電暴與“閃光燈”的相似處有二：一是快，二是亮。表達(dá)效果：快速射電暴是遙遠(yuǎn)的陌生的，而閃光燈則是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能讓讀者快速對(duì)射電暴產(chǎn)生直觀清晰的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)鮮明地寫出快速射電暴的特點(diǎn)，加深讀者印象?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由上句“它雖然僅持續(xù)幾毫秒”可知，僅持續(xù)幾毫秒，說明時(shí)間短，上句用了“雖然”，此句可以用表轉(zhuǎn)折的詞語“卻”，所以此處可以填寫“卻可以在這么短時(shí)間內(nèi)”；由下句“把相當(dāng)于地球上幾百億年的發(fā)電量，以無線電波釋放掉”可知，相當(dāng)于地球上幾百億年的發(fā)電量，說明有巨大的能量，所以此處可以填寫“卻可以有巨大的能量”。第二空，由下句“能把原子擠成鉛筆狀，它們?cè)诨钴S期間會(huì)出現(xiàn)劇烈的x射線暴發(fā)”可知，能把原子擠成鉛筆狀，會(huì)出現(xiàn)劇烈的x射線暴發(fā)，說明它們具有超強(qiáng)的能量，所以此處應(yīng)該填寫“它們有超強(qiáng)的能量”。第三空，由下句“可觀測(cè)其他射電望遠(yuǎn)鏡無法探測(cè)到的微弱信號(hào)”可知，“天眼”可觀測(cè)其他射電望遠(yuǎn)鏡無法探測(cè)到的微弱信號(hào)，說明“天眼”的靈敏度高，所以此處應(yīng)該填寫“‘天眼’靈敏度超群”。32．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。相似性：快速射電暴與“閃光燈”的相似處有二：結(jié)合“它雖然僅持續(xù)幾毫秒，卻可以在這么短時(shí)間內(nèi)，把相當(dāng)于地球上幾百億年的發(fā)電量，以無線電波釋放掉”可知，快速射電暴非常的快；“閃光燈”的速度也是非常的快，非常的亮。所以二者的相似處，一是快，二是亮。表達(dá)效果：結(jié)合“而要‘看到’神奇的快速射電暴現(xiàn)象，就需要借助‘中國天眼’”可知，快速射電暴是遙遠(yuǎn)的陌生的，我們看到它需要借助“中國天眼”，而閃光燈則是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能讓讀者快速對(duì)射電暴產(chǎn)生直觀清晰的認(rèn)識(shí)，大家都知道“閃光燈”又快又亮，所以生動(dòng)鮮明地寫出快速射電暴的特點(diǎn)，加深讀者印象。【答案】33．①姹紫嫣紅（萬紫千紅）②望塵莫及（不可企及）

③意猶未盡

34．不能，理由：①“潮水般流瀉”運(yùn)用比喻不僅生動(dòng)地寫出滿山遍野繁花盛開的狀況，而且“流瀉出來”符合后句“從山腳流向山頂，從一面山坡流向另一面山坡”的邏輯。②選用“溪水”作喻體不恰當(dāng)，“溪水”流動(dòng)成線狀，不能表現(xiàn)花朵繁盛，而且“流淌下來”與“從山腳流向山頂，從一面山坡流向另一面山坡”的邏輯不合?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處和“單調(diào)的灰綠”形成對(duì)比，表示春天的秦嶺花朵顏色鮮艷，種類較多，可填“姹紫嫣紅”或“萬紫千紅”。姹紫嫣紅：指各種顏色嬌艷的花朵。萬紫千紅：形容百花競(jìng)艷的春景。②此處突出“秦嶺的女紅相當(dāng)好”，人間的女子不能相比，可填“望塵莫及”或“不可企及”。望塵莫及：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起來的塵土而追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。常用作和人比較時(shí)自謙的話。不可企及：沒有希望達(dá)到。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。③結(jié)合“初戰(zhàn)告捷后”“不多久，她又……”可知是不滿足于初戰(zhàn)的勝利，可填“意猶未盡”。意猶未盡：指還沒有盡興。34．本題考查學(xué)生理解句子內(nèi)容，正確使用修辭手法的能力。首先明確：不能?！俺彼懔鳛a”是比喻句，把花兒的遍布山野比喻為潮水的流泄，生動(dòng)地寫出滿山遍野繁花盛開的狀況。流泄：迅速地流出，射出，跑過。故黃燦燦的花朵可以“從山腳流向山頂，從一面山坡流向另一面山坡”，“流瀉出來”更符合后句的邏輯。選用“溪水”作喻體不恰當(dāng)，溪水：指水道窄而淺，水流速度變化多端，多處于河流上游山谷的自然淡水?！跋绷鲃?dòng)成線狀，不能表現(xiàn)花朵繁盛。流淌：液體流動(dòng)。暗示流的不快，若是“流淌下來”則不可能“從山腳流向山頂，從一面山坡流向另一面山坡”，用“流淌”不合邏輯。【答案】35．①炎黃子孫②朦朦朧朧③呼朋引伴

36．①行文自由，拉近了與文中人物的距離，有利于抒發(fā)感情。②突出人類文明悠久的自豪感。③真切表達(dá)了對(duì)嫘祖等人傳播中華文明、裝點(diǎn)美好生活的贊美?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境是“我卻一直無緣瞻仰與中華文化起源相關(guān)的遺址”，一個(gè)“卻”表示轉(zhuǎn)折，第一空應(yīng)該填本應(yīng)瞻仰與中華文化起源相關(guān)的遺址的“我”的身份，可填“炎黃子孫”。炎黃子孫：炎帝黃帝的后代。指中華民族。②語境是嫘祖故里在大霧中充滿神秘，給人一種“猶抱琵琶半遮面”的感覺，一切都處在朦朧之中，可填“朦朦朧朧”。朦朦朧朧：指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。③語境是鳥兒們賣弄著清脆的喉嚨，隨著美麗少女們一路舞蹈，鳥兒們應(yīng)該是成群結(jié)的，可填“呼朋引|伴”。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。36．本題考查學(xué)生分析代詞的作用的能力。本題，①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢，更有利于表情達(dá)意。②第一句使用第三人稱，與“數(shù)干年”照應(yīng)，在冷靜的描述中形成一種時(shí)間距離，給人類文明悠久的自豪感。③后幾句使用第一人稱，拉近了與文