雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)

19/19《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞《踏雪尋梅》.2。學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開(kāi)的植物。2、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境.3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護(hù)的意識(shí),有感情地唱好正歌。教學(xué)難點(diǎn):1、唱好歌曲中帶有“?！钡臉?lè)句。２、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入=1＼＊GB3①同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽(tīng)仔細(xì)啊?！靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。”(學(xué)生猜謎底)你們喜歡雪嗎?為什么？(生回答）=2\＊GB3②讓我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？(生答)是啊,在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長(zhǎng),那么小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱?，?qǐng)同學(xué)觀察這兩副圖畫(huà),從中你觀察到了什么?出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。二、寓教于樂(lè)1、自主學(xué)習(xí)，感覺(jué)音樂(lè)?，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,板書(shū)課題請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到50頁(yè)，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》音樂(lè),然后讓生感受歌曲的旋律。２、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。=1\＊GB3①你們的耳朵可真靈啊,讓我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲。想一想是誰(shuí)告訴小動(dòng)物冬眠的消息的?（生答)是啊，雪花的降臨,讓動(dòng)物朋友都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。＝2\*GＢ3②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來(lái)模唱歌曲的旋律＝3＼*GＢ3③模唱得好極了，請(qǐng)你們?cè)囍迅柙~加入到歌曲里面一起唱.＝４\＊GＢ3④請(qǐng)同學(xué)邊唱邊在告訴小動(dòng)物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是(大大）=5\＊ＧB３⑤有沒(méi)有感覺(jué)比較難唱的樂(lè)覺(jué)，找出來(lái)共同解決。(生找疑難,共同解決）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究=1\*ＧB3①隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲=2＼*GB3②師生接龍=3\*GB3③指名唱=４\*GB3④生自由找伙伴表演２、創(chuàng)造實(shí)踐＝1＼＊GB3①列舉動(dòng)物，除了歌曲中動(dòng)物冬眠以外，你還知道哪些動(dòng)物冬眠？=2\＊GB3②引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞.四、完美結(jié)課。美麗的雪花保護(hù)小動(dòng)物安全過(guò)冬,我們?nèi)祟悜?yīng)該要和這些可愛(ài)的小動(dòng)物和睦相處，快樂(lè)生活。我們要熱愛(ài)大自然,保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首贊美雪的歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》

五年級(jí)音樂(lè)第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)演唱、律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/4、3／4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。2、通過(guò)合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情.3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào)教學(xué)過(guò)程課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛一、情境導(dǎo)入:師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么?大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。師：故鄉(xiāng)是親切的,故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里,故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路,放小鴨的小路,去學(xué)校的小路,到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信,今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢,你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家,你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！學(xué)生：學(xué)生交流討論:家、故鄉(xiāng)的小路,引出課題。二、寓教于樂(lè)1。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽(tīng)范唱師問(wèn)：1）演唱形式？(童聲合唱）2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的)3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶?（童年美好的回憶)4)旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享.３、學(xué)唱歌曲：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。１）唱歌普:跟老師唱簡(jiǎn)譜。-師問(wèn)：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難?或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別,需要提醒大家注意?（生視唱并交流。）要求3、學(xué)唱歌曲：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。１)唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。—師問(wèn):大家唱譜子時(shí)遇到什么困難?或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別,需要提醒大家注意？(生視唱并交流.)要求：特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶?，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過(guò)師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)2）用la哼唱全曲,感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用,“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確,提出表?yè)P(yáng).現(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3。)朗讀歌詞（配樂(lè)、師生合作或生生合作等）４.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚)讓學(xué)生找出難點(diǎn),先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花"的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱,交替表演。2、學(xué)生分男生女生兩組比賽3、學(xué)生分組分聲部演唱４、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂(lè)段，其他同學(xué)配合演唱。5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組,二組為舞蹈組,即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫(huà)組,四組是伴奏組,分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲.6、拓展:欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中得到美的享受。四、完美結(jié)課家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,無(wú)論我們走到何方,思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第一、二、三課教案教學(xué)內(nèi)容1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。２對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.３創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo):１通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。３對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格.4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)１《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、４段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。２在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441｜664|3.1｜５”中的大跳要唱準(zhǔn)。3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比.４歌唱為主,欣賞為輔。教材分析：1.管弦樂(lè)《晨景》挪威作曲家格里格于1８８8年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在２0世紀(jì)3０年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句.樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色，裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。３．歌曲《清晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu).歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比.歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌.隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4．歌曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象.“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6／8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體.曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng).第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱.第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)教學(xué)過(guò)程:1、引言：今天,我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要和其它同學(xué)表演得一樣.(選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué).時(shí)間控制在３分種以內(nèi)）。學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧!2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？3、跟著鋼琴用“LＵ"哼唱歌曲（2遍)4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）清晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔推開(kāi)窗門迎接晨曦到,花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰.５、加上唱歌詞歌唱《清晨》這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程：1、引言：師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎?各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢?（同學(xué)討論)教師做總結(jié)2、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前,提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨,你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。４、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。5、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà),你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。6、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)行表演。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái).7、欣賞《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么?8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》對(duì)比欣賞了這么多的曲子,感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》,唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)唱高聲部:1、引言:我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下.2、老師演唱一首小夜曲。強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué),都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛,給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處?可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué),節(jié)奏,速度方面去進(jìn)行對(duì)比。3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué).4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。５、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們.6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部,大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍.2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴,用哼鳴的音去唱低聲部.３、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。４、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的,要唱得有對(duì)比,第一句比第二句要弱一點(diǎn).5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞,用“啦”代替歌詞6、將同學(xué)們分組為A,Ｂ兩個(gè)大組演唱這首歌曲.在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。Ａ組唱低聲部,B組就唱旋律聲部。７、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。第二課農(nóng)家樂(lè)教學(xué)內(nèi)容1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》2、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》教學(xué)目標(biāo)1．從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2。了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí).3.選擇合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí).教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。教材分析:1。民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格,又具時(shí)代特點(diǎn).樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分.２．《快樂(lè)的農(nóng)夫》這是德國(guó)作曲家舒曼（1８１0～185６）所創(chuàng)作的一首鋼琴小品,選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè)曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單,旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然.這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與“農(nóng)夫"則沒(méi)有必然的聯(lián)系。３、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4／4拍,羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面.歌曲以節(jié)奏貫穿全曲,襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。4。歌曲《蘋(píng)果豐收》這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4／4拍,宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。課時(shí)安排:四課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí):課時(shí)目標(biāo)：1。從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。２.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》１．導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。2.欣賞樂(lè)曲第一部分.設(shè)問(wèn):在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂(lè)曲第二部分。設(shè)問(wèn):這一部分與第一部分對(duì)比,情緒上有什么變化？4.聆聽(tīng)全曲。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？(２)合著音樂(lè)的速度和情緒,作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(3）出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次）。６.小結(jié):豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的.感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè).二、主題創(chuàng)作活動(dòng)1。圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè)）。2．課前提出創(chuàng)作要求,如大家自帶些自制的樂(lè)器等。3．對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。4．此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè),從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展.２、通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》1。初聽(tīng)全曲.２.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯？悲傷？).3．學(xué)唱主題4小節(jié)。4。為這主題４小節(jié)伴奏（1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）.(2）一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次）。5.復(fù)聽(tīng)全曲。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部)６。小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)１。這一練習(xí)的目的有兩個(gè):（1）從填空活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。（２）這一練習(xí),也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。2．熟練地把譜唱好,并進(jìn)行試填入。3。在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的最佳方案。4。交流自己的練習(xí)成果,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱,并進(jìn)行表?yè)P(yáng).第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》1、。解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩"是襯詞,是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。2、聆聽(tīng)范唱(感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）.說(shuō)出歌曲在歌唱什么?怎樣的情緒?集體朗誦一遍歌詞.３、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。５、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏.6、完整的表演.唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng),合作和諧,表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》,表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè).第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》,體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：表演《蘋(píng)果豐收》1．引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了,我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組,一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間２分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度）.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分,各承擔(dān)一個(gè)聲部.教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5．合成時(shí),由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“dｏ”就是低聲部開(kāi)始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.6、按歌曲的原速全曲合成.要唱出歡樂(lè)的情緒。7、配上伴奏。8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作).9、完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。第三課足跡教學(xué)目1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理,這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2。到圖書(shū)館尋找資料,在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng),加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。３。在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法?！镎n時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》,唱《雨花石》.一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí):三、聆聽(tīng)《紅星歌》1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事.在欣賞前給全體學(xué)生講故事。２.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌.設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分？哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意.4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲,還是舞曲、搖籃曲?5。小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。四、表演《雨花石》1．簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑"。2.學(xué)唱旋律。（1)聆聽(tīng)范唱,范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)